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1、自主合作探究课题研究报告大全开题中期结题12020 年 4 月 19 日文档仅供参考农村学校自主合作探究学习方式的研究研究报告课题组8 月目录1、内容提要12、开题报告23、中期报告942020 年 4 月 19 日4、结题报告20文档仅供参考内容提要本研究报告从大的方面分为开题报告、中期报告和结题报告。其中包括课题研究的背景、理论依据、研究内容、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果等。42020 年 4 月 19 日民权县基础教育教学研究项目开 题 报 告农村学校自主合作探究学习方式的研究综合类张 涛王桥镇第二初级中学11 月立项编号JY1425004课题名称学科分类主 持 人所在单位填表
2、日期民权县教育体育局制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2 人）、参与人员等。基础教育课程改革纲要中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。这就要求学生必须由接受性学习向自主学习转变，自主学习对新课程的实施具有极其重要作用。然而，在现实的教育教学中
3、，学生自主学习的意识和能力状况并不容乐观。我校是一所农村学校，教师的年龄趋于老龄化，这些老教师从“经验型”向“科研型” 转变有一定的困难。学生生源主要来自农民家庭，这样的家庭子女多，家长为了生存忙于挣钱，对孩子的饮食起居没有时间照顾，对孩子的学习更是不重视，很多家长认为孩子还小，就放在学校让老师看着，等大一些再去打工。许多孩子厌学，她们是一群处在青春期的孩子，缺少约束力和自制力，在学校听完老师的说教，回到家没有人来约束，只要有人来叫，自然就跑，刚开始家长也不以为然，等到形成习惯，家长打、骂无济于事时，才来求助学校。在一个班里厌学像一种传染病流行开来 ,我们看在眼里，急在心里，家长放弃了，我们不能放弃。因此，在课程改革和素质教育的大背景下，在我校开展农村学校自主合作探究学习方式的研究有着重要的理论意义和实际意义。希望经过本课题的研究推进新课程改革的发展，让学生真正的成为课堂的主体，成为学习的主人，真正帮助广大的教师由“经验型”向“科研型”转变。（一）开题时间：11 月 03 日（二）地点：王桥镇第二初级中学小会议室（三）主持人：张涛（课题主持人）（四）评议专家：张金蝉（语文高级教师） 赵自军（数学高级教师）（五）参与人员：校长、课题组成员、专家
