《小猪变形记绘本阅读教案（精华版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小猪变形记绘本阅读教案（精华版）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小猪变形记绘本阅读教案教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2、初步认识到做自己最幸福。3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学过程：一、激趣导入： ( 意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？指说3 5 人板书：可爱2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢 二、导读故事，体验想象。第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲 ：“这一天，小猪觉得很无聊但是没走多远”边讲边出示P1-5 图及文字播放声音，发生什么事啦？指说 5 6 人。生回答后出示摔跤图P6-7
2、 ，老师续讲：更刺激的探险！2、分享体验： 小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？ 指说 2 3人（过渡： 看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。第二部分：变斑马1、师讲：故事 P6：“还没走出 P9 你马上就”。（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说 12 人老师续讲： 还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？指说 1 人2、猜猜看，他怎么学大象的？指说 5 6 人3、谁会接着读？ 指读 2 人4、师：“小猪正想争辩，突然”猜猜这回又会发生什么事？指名 4-5
3、 名学生猜。老师续讲 P15第四部分：变袋鼠1、学生读 P16-17 的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5 6 人（强调句式）2、学生续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、准备准备，指名说4 5 人。3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22 到“泥潭里。”4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2 3 人） 第六部分： 可是，这时的小猪已经灰心丧气。1、师续讲故事P22“真倒霉！当小猪一点儿乐趣都没有”哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书老师续讲故事 P22置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？指说 2 3 人（学别人是
4、很累的，做自己最幸福）2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。过渡：原来做自己是最快乐的！三、介绍作者，推荐书目小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫小猪变形记，你喜欢这小猪吗 ?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！ （课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！板书：小猪长颈鹿斑马大象袋鼠大鸟小猪（ 可爱）（苦恼） （ 快乐 ） 绘本阅读 教学设计【目标预设】1. 通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。2. 通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。3. 感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。一、联系旧知，导入新课1. 小朋友们，你们喜欢看图画书吗？为什么？2. 陆老师给
5、你们讲过哪些图画书？（小黑板出示书名）3. 今天，陆老师又给你们带来一本图画书。（出示书） 二、阅读封面，了解作者1读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？指名说。（逃家小兔） 齐读书名。读了这个书的名字，你有什么问题要问吗？3书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者） 三、阅读故事，感知内容师讲述故事内容，学生边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。） 四、体会母爱，升华情感1. 我们的故事就到这儿结束了，告诉老师，现在你心里有一种什么样的感觉？（指名说）2. 闭上眼睛，把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。3. 睁开亮亮的眼睛，看着
6、老师。你们觉得，这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏？（指名回答）捉迷藏。4. 其实小兔子并不是真的想离家出走，他总是说“如果、如果”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场爱的捉迷藏。（板书：爱）谁爱谁？ 五、布置作业亲子游戏：爱的捉迷藏托班语言绘本： 好饿的小蛇一、活动目标：1、理解故事，感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表达自己的观察与想象。一、出示绘本封面，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。师：今天老师给小朋友带来了一个新朋友，我们一起来认识一下。（出示小蛇图片）师：看看，这是新朋友是谁呢？小蛇的身体是什么样子
7、的呢？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试模仿小蛇走路的样子） 师：好的，小朋友，我们来学学小蛇走路，好不好。师：扭啊扭， 扭啊扭， 啊，小蛇们走累了， 我们回到自己的座位休息一下吧！ 师：一大早啊，小蛇的肚子就开始咕咕叫了，为什么会咕咕叫啊？师：小蛇好饿好饿啊，小朋友如果肚子饿了要怎么办呢?看看，好饿的小蛇到哪里去找食物了呢？二、教师逐页讲述故事，引导幼儿进行初步的想象师： 好饿的小蛇在树林里扭来扭去， 咦，它发现了什么？这是一个什么样的苹果呢？（红红的的、圆圆的）师：你猜猜，好饿的小蛇看见苹果以后会怎么做呢？（幼儿自由想象）师：哇，小朋友们真厉害啊， 一下子就猜对了
8、， 表扬自己一下。 好饿的小蛇， 张开嘴巴，啊呜咕噜，一口就把苹果吞下肚了，他高兴地说： “啊 真好吃。”我们来学学小蛇吃苹果的样子好不好。师：小朋友猜猜看，吃完苹果后的小蛇会变成了什么样子？小结：好饿小蛇吃了苹果以后，身体变成了圆圆的的。它高兴的回家了。师：第二天好饿的小蛇又扭来扭去找食物了，这一次看看他看到了什么？这是怎么样的香蕉？小蛇看到了香蕉，会怎么做呢？（请个别幼儿自由讲述，学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的动作，感受故事的趣味性。 ）师：吃了相香蕉后的小蛇，肚子变成了什么形状？小结：好饿的小蛇吃了黄黄的香蕉，身体变成弯弯的。师：第三天，好饿的小蛇再次出来找吃
9、的，我们一起来猜猜看，这次小蛇会 找到什么食物呢？是一个带刺的菠萝。小蛇看到菠萝会怎么做？肚子会变成什么样？小结：好饿的小蛇吃了带刺的菠萝，身体变成了菠萝的样子。师：第四天，好饿的小蛇又牛啊牛出来找吃的，呀，这次它找到了什么？一棵长满苹果的大树。 这这次他会怎么做呢？他张开大作，把整棵树都吞掉了。肚子变成了什么样子？这次，小蛇吃饱了没？三、完整讲述故事，体会故事的幽默、有趣。师： 小朋友， 今天我们学了一个好听的故事，让我们一起看着图片来讲讲这个故事吧。师：小蛇都找到了什么好吃的东西？它吃东西时的声音是怎样的？好饿的小蛇吃了 *，身体变成 * 。四、结束活动让幼儿表演小蛇跟着老师一起出去找食物
10、吃。绘本阅读猜猜我有多爱你一、导入认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？2、我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个 张开的动作， 嘴里说： 我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么
11、要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说： 我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？三：谈话
12、活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？温情的狮子教学设计教学目标：1. 阅读绘本故事，了解故事大概内容。2. 认识文中出现的生字新词，积累文中优美词句。3. 感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情。4. 学习狮子哆哆温和善良，有情有义，知恩图报的好品质。一、导入诵读 :孩子们，你们的诵读让老师感到十分幸福，有
13、一只小狮子的故事更令我感动， 你们想听他的故事吗？2. 故事的题目叫温情的狮子。（板书）在你的印象中狮子是什么样的？（学生发言：凶猛的、凶残的、可怕的、恐怖的）可是今天老师讲的是温情的狮子，温情是什么意思？（温和）（温顺） 谁来读读这个词？（指名学生读）3. 看到这个题目，你最想知道什么？（学生质疑）让我们带着这些问题一起来读绘本。二、介绍扉页作者1（师打开扉页）你看到了什么？（我看到了狮子在散步。我看到了狮子在吼叫。我看到了狮子在睡觉。我看到了狮子在练功。）2（师继续翻页）你又看到了谁？（这是这个故事的作者。）好，现在就让我们进入故事。三、讲故事1. 看到这幅画面， 你有什么疑问？你最想说什
14、么？让我们一起走进故事中。 “在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。”你从这两段文字中了解到了什么？指导写法。2. 狗妈妈又是怎样对待小狮子的呢？让我们一起来看第二幅画面。 看到这幅画面你最想说什么？ （多么慈祥的狗妈妈！ 多么幸福的小狮子！ 他们在干什么呢？）“狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！” （学生跟着老师念摇篮曲 ）3. “狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。”
15、看画面，你观察到了什么？（此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶，饭前检查哆哆的手指等细节）你认为这是一位怎样的妈妈？4. “在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。 ”“小哆哆长成了一头大雄狮， 可狗妈妈却一天天的老了，但是身体还很结实。 猜猜看， 接下来会发生什么故事？ （学生大胆猜测接下来的故事内容。）5. 我们一起回到故事中。看画面，你看到了什么？这是哆哆和狗妈妈分别的画面。“有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。” 读到这段文字，看到这幅画面，你想起了什么？哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？它会怎么想？（它会想： 妈妈我走了，谁来照顾你，陪伴你呀；他会想，妈妈我不想和你分开。）而狗妈妈呢？看到马车越来越
