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1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水小学一年级拼音教学反思5篇 身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有知道过教学反思吗?友爱的读者，我为您预备了一些学校一班级拼音教学反思，请笑纳! 学校一班级拼音教学反思1 由于是一班级，主动学习的意识和力量还有待培育和提高。课上，我设置了闯关的嬉戏来激同同学拼读的爱好。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课其次课时的重点，也是难点。为了突破这个难点，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，我利用语言激趣：这些是哪咤出的一道道难关，看谁能顺当闯关，孙悟空就会念他聪慧，收他为
2、做“小孙悟空”，同学显得很兴奋。在老师语言的刺激下，同学都仔细地拼读同来，爱好也始终处于高涨状态。 在指名同学同来拼读的时候，大部分起学都能顺当闯关。我想：只要老师能抓住低班级孩子爱听故事，爱玩嬉戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使同学体验到了胜利的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的爱好，会同到事半功倍的效果。 今日的课堂教学也存在着不少问题： 1、本节课的内容支配过多，以至于同学对某些学问点把握不够扎实。如：在学习d、t的时候同学经过老师引导会读字母的音了，但个别差生把握的还不太扎实;在大家商量怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以全都于同学的发言意犹未尽。 2
3、、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，同学只发觉了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音，由于我引导不到位，同学没能发觉这一点。 3、教学中同学对字母b和d分不清晰，缘由是我强调不到位，分析区分两个字母最好的方法，我以数字6为规范，样子象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反的就是d或者引导同学记住b，用排解法也可以区分出d。 总之，通过这节课的教学，我又有了很多感受和新的收获。在以后的教学中我一肯定要做到仔细备课，深挖教材，尽力开发课程资源，设计好每一节课，更要上好每一节课，使同学真正体会到学习的乐趣，学有所得。 学校一班
4、级拼音教学反思2 通过三个多周的学习，不管对于以前接触过还是没有接触过拼音的孩子来说，拼音教学明显的比开学的时候轻松多了，看来同学已经适用了学校生涯，了解如何学习了。 本课对于jq_的读音字形和音节的拼读，同学学习同来并不吃力，很顺当的就完成这部分内容了。首先让孩子们观查声母jq_的表音表形图，有意识地培育孩子观查的力量，为了让孩子们记住jq_的发音，我耐烦引导他们只要把“母鸡的鸡发短音就是声母j的发音了; 把气球的气读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音;把西瓜的西读得短一些，轻一些就是声母_的发音。然后放手让同学自己来尝试编儿歌记住jq_的形：一只小鸡jjj。左上半圆q。一个叉号_。
5、 让同学自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得好玩味性，而且还能进展同学的语言，从小培育同学的创新力量。 学校一班级拼音教学反思3 1、联系旧知，导入新课： 本课出现的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相像，只是在发音和外形上稍稍做了改变，因此我采纳复习导入的方法，我先让起学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让起学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读洪亮些。这样不仅巩固了上节课的学问，对本节课的教学也有一肯
6、定的联系。 2、借助图画，读准字音，记清字形： 对于拼音教学，课本中有很多的插图，特别的精致、形象，我充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习zh的时候，我出示图片后提问：小伴侣，你看图上画的是什么?生答：图上画的是妈妈坐在椅子上织毛衣。接着我就引出：这就是我们今日学得zh，接着我就带同学学习zh的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清晰，同学们的发音基本都精准了。 读完后连续看图提问：zh与图的哪部分很像呢?有起学回答：“z”很像妈妈旁边的小凳子。还有起学回答：“h”很像妈妈坐着的椅子。我准时进行总结：大家说得很对，凳子和椅子合在一同便成了声母zh，这样将抽象的字母与详细的实物联
7、系在一同，使起学们对字形记忆更加深刻。 3、对比练读，分清平、翘舌音： 通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，把握它们的发音要领，我将zh、ch、sh与z、c、s进行了对比练读，提问：它们之间有什么区分呢?在观查中同学不难发觉，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h，接着我进行总结，由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了改变，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进行多种多样地练读，这样同学在练读中体会到发音要领，把握发音方法。 学习了zhi、chi、shi后，可以把zhi、chi、shi和zh、ch、sh也进行了对比练读，通过不断的对比读中区分声母与整体认读音节的不起。
8、加深同学对翘舌音发音的记忆。 4、嬉戏巩固拼音的发音： 拼音的学习是比较枯燥的，低班级同学的留意力又简单分散，简洁的嬉戏，布满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激同同学的爱好。 学校一班级拼音教学反思4 本课是学校生首次接触拼读，是有一肯定难度的一课。本课设计依据一班级学校生的认知水平和学习特点，在支配上充分体现了玩中学，在嬉戏中学的设计思想，培育同学的学习爱好，提高教学效果。 教学中，我首先让同学轻松、快乐地拍手念儿歌，既复习了旧学问，起时也激发同学学习的爱好，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。 学习声母pmf这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使同学从“广播”、“山坡”等常用词向声母
9、发音过渡，易于记忆。起时加入开火车、猜口形的嬉戏调动同学学习的主动性。 合作记忆bpmf的字形这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b的基础上利用学问的迁移，学习新的声母。 在指导书写时，以观查指导范写评价为主线，培育同学的书写习惯。 学校一班级拼音教学反思5 对刚刚升入一班级的学校生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，所以必需让同学开头就对学习产生深厚的爱好。要依据孩子的年龄特征、爱好爱好等状况着手让孩子在轻松快乐的氛围内学习。 孩子年龄小、留意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并娴熟地拼读音节并不是一件简洁的事情，为帮忙同学尽快把握拼读方法，在实际教学中借鉴并运用了一些形
10、象生动的方法，取得了较好的效果。 1、拼音教学应把图文、形、音三者结合记忆。 汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味，缘由是每一课都有一个特别好听的儿歌。学习字母时先从儿歌入手同学感爱好主动性较高，教材也供应了很好的插图，合理利用同来能收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先让同学自由拼读儿歌，小组相互帮忙，这样同学学同来都比较轻松，而且也培育了他们的合作力量，再出示图画：一只美丽的大白鹅。 我充分借助插图调动孩子的爱好，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在欢乐中，在自我探究、自我发觉中快乐的认读、书写，精准而快速的把握了这节课的学问。 2、形近字母比较记忆。 汉语拼音是符号文字，由一些固肯定的
11、字母笔画合成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画合成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发同学采纳比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导同学想：b-p都是右半圆，听广播(b)天线往上拉，泼水(p)水往下流;d-q都是左半圆，马蹄(d)向上带土，气球(q)下边拉绳。还可起时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。同学在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学恍惚的形象得以清楚。 3、讲故事 讲故事同学最爱听，生动好玩，简单记忆。能够帮忙儿童在听故事中获得学问，形成记忆，如学习jq_和相拼的规章时，我就讲了jq_三兄弟很淘气的故事让同学记忆jq_和相拼的时侯去掉两点。同学不仅听得兴致勃勃，而且记忆深刻。 4、嬉戏中学习 一班级同学的记忆特点是记得快、忘得快，依据同学年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将味同嚼蜡的复习巩固方法换成找伴侣、开火车、比一比、猜一猜、变魔术竞赛等嬉戏形式激同同学的爱好。通过趣味性强的嬉戏和活动，同学对字母的音、形把握得更坚固，对拼音音节的拼读主动性更高，学得轻松，学得扎实。 7
