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1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水最新二年级上册教学反思5篇 身为一名到岗不久的人民老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧!友爱的读者，下面给大家共享关于二班级上册教学反思，欢迎阅读! 二班级上册教学反思1 学习的课文是坐井观天一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完这课，为了培育起学们的制造性思维，我都要让他们依据课文内容绽开想象，以青蛙跳出井口了为题进行说话写话训练，效果特别好。根据惯例，学完新课后我又一次让起学们想像青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢?起学们的学习爱好又一下被激发同来，有的和起桌互说，有的前后位凑在一同争辩，还有的仰
2、同小脸在思索。 待安静下来，我开头指名回答。张一说：“青蛙跳出井口后，看到了无穷无尽的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。”李博说：“青蛙跳出井口后，看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五彩缤纷的花儿，上面飘舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙沉醉了，它认为以前的日子都白过了。”金禹天说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，认为还是井里好，它又跳回了井里。”起学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好?”我示意他坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。 在批阅起学们交上来的作业时，我看到了孩子的故事：青蛙跳出井口，它来到
3、一条小河边，它累了想去喝口水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒!”果真，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声感谢，就听一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在苦痛地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它连忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好，井里平安啊! 我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这是有目共睹的，让青蛙跳回井里有什么不好?可我却没有给他一个发表自己观点的机会。如果让他把话说完，不仅起学们不会再笑他，而且也将给我的课堂教学平添一抹亮色。我不是要培育他们制造性的思维吗?可我竟然说他是一只坐井观天的青蛙。
4、孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需求跳出来的恰恰是自以为是的我自己! 二班级上册教学反思2 经过一阶段的低班级的语文教学，我深刻地感受到：作为起学要把那些味同嚼蜡的课文学好是多么的难呀!教完山行这一课后，我认为低班级语文教学应牢牢地抓住起学的年龄特征，调动其学习的主动性，让儿童自主欢乐学习： 一、以读为主，读中感悟 1、读一读，说一说，整体感知诗意： 起学是学习和进展的主体。留出充分的时间，让起学自身去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作沟通中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读状况时，可让起学争当小老师给大家正音，既可满意起学的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣
5、。 2、在读通课文的基础上，老师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问“图中画的是什么。”起学们力争上游地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。 3、读一读，听一听，感知古诗韵律： 美丽的古诗是我国遗传下来的文化珍宝。每一首古诗都有一肯定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的小起学并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让起学从听中感悟，从仿照练读中得到自悟。以起学自身的看法来朗读，富有具性地朗读，比方：你喜爱这首诗的哪一行呢?把它读给大家听听，也共享一下你的欢乐，好吗?这时起学爱好盎然，非常活跃。 4、读一读，演一演，领悟古诗情趣：
6、 语文课程要求（规范）强调：“阅读是起学的共性化行为。”富有共性的学习必需强调个体的亲身实践和真实体验。“我们一块跟诗人的心情把这首古诗读一读，好吗?”老师在起学的自读自悟中稍作点拔，旨在再现情境，让起学受到感染。还可加以音乐渲染，让起学戴着头饰，自由想象扮演，一边演一边吟咏古诗，会使语言文字在起学头脑中形成的图像更为鲜亮、饱满，从而内心掀同情感的波澜，入情入境，与的情感满足共鸣。 在教起学字时，我以和新字交伴侣的嬉戏激发起学的识字写字的愿望。把学习的主动权交给起学，让他们以四人小组的形式，相互沟通学会的生字，并让人人争当小老师把你熟悉的新伴侣介绍给大家。在起学观查探究的基础上，指导起学写好生
7、字。切实地体现“以人为本，以学习活动为中心”的教学新理念。 二、语文教学应注意沟通课堂内外，结合起学的生涯实际和其他课程的融合 1、在学完这首古诗后，我设计让起学回家查找有关描写动物的儿歌或古诗，也可自创儿歌，再配上自画的图画。目的在于让起学在饶有爱好中完成并熬炼多方面的力量，从而体现语文学科的综合性。 2、趁起学初学古诗、爱上古诗，可让起学利用课余时间，多学习古诗，并肯定期开展“小小古诗会”、评比“优秀小诗人”。 二班级上册教学反思3 小雪橇是一首降B大调的歌曲，四二拍。歌曲描写了儿童们在冰天雪地里快乐玩耍的场景，歌曲为六个乐句合成的一段体结构。歌曲节奏丰富，速度较快，心情欢快、活泼，布满了
8、童趣。歌曲有多处附点音符节奏并两次出现切分节奏，附点音符的应用使歌曲更有唱歌性，而切分节奏则增加了音乐的动力性。那么切分节奏和附点节奏恰好也是这首歌曲演唱的难点处，我选择按节奏读歌词，拍手等方法学唱这些难点处的节奏。 学习这首歌，我还运用了听唱法和分角色表演法来学习，在学习歌曲中用听唱法，本环节有两个目的，第一个目的是，充分培育同学对音乐的倾听，加深对唱曲的熟悉。其次个目的是，实行听唱法让同学学会唱歌，这对于培育同学的音乐鉴赏力量和音乐记忆力有好处。分角色表演法符合二班级同学的年龄特点，便于同学学会歌曲。分角色进行表演，培育同学的表演力量，树立自信念。 这节课的好的地方是老师声情并茂的范唱，并
9、且结合影像资料让同学知道雪橇及它的用途，整节课环节设计合理，思路清楚，较好的完成了教学任务。圆满之处在于运用打击乐器创编节奏时，课堂组织有点散，而且同学创编的节奏型单一化，需今后多进行此类练习。此外，在歌曲的心情处理上还不到位，没有用欢愉快泼的心情表现歌曲。因此，同学不能对新歌演唱时的声音处理有一个清楚的认知，也就无法满足真正的演唱效果。 在以后的教学过程中，我力求能满足更好，让同学们更喜爱我的课。 二班级上册教学反思4 教学人教版学校语文二班级上册的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下： 作为一名学校语 文老师 ，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终
10、课改给人一种新一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子胜利、成才之门课改需求加强老师之间的沟通、探讨。课改，当前来说，缺少胜利的阅历、样板。课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共起的境况，老师们应当同心同德，加强课改阅历的沟通。例如：多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”沟通对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又打算课改训练的前途。 课改需求加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出
11、要求，也对家长提出了新的要求。很多家长不理解，经常反应“孩子回家怎么不做作业了?”“这样的教学，孩子能学到啥?”。让家长知道新课程，取得家长对课改的支持，是课改胜利的一个重要条件。我校实行了多种方法与家长沟通，让家长知道新课程是怎么一回事，如召开家长会、全都家长一封信等形式向家长宣扬新课程理念。三是要以一个参加者、讨论者的身份出现在同学的探究、讨论、商量之中。与同学一同发表自己的观点，交换自己的看法。老师用商议的、研讨的口吻与同学对话，激励同学相互补充，绽开商量。比如“我想这样做，大家看行不行?”“这位起学是这么想的，你有什么不起的看法?”假如同学向老师提问题。老师要热忱对待，主动回答。在对话
12、中，要有充分的时间和空间让同学把话说完。 当然，在教学中我也遇到了不少问题。它们有些是教材中出现的，有些是同学在学习过程中出现的，有些是由于我们地处农村条件所限在教学中我也想了各种各样的方法来解决问题，也取得了良好的效果。下面我就列举一个至今还没有解决的问题：(地处山区，社区资源有限，教材中的一些拓展活动很难开展。) 课改提高了对老师的要求，已渐渐成为领导和老师的共识。多技能和广泛的学问面成为了课改后一名优秀老师的评价规范。将来的老师，都将会与训练科研联系同来。面对课改带来的机遇，我为一名年轻老师，感受到了学习的重要，感受到了新的挑战。 课改恰如一阵春风，带来新的期望。我们沐浴着课改的春风，肯
13、定会迈向胜利训练的彼岸。 二班级上册教学反思5 我从事学校语文教学已经有几个年头了，这个学期又将结束，反思一学期来的语文教学工作，有可圈可点的地方，也有败笔之处。二班级的同学虽说不像一班级刚入学什么也不懂，但还没有完全养成良好的语文习惯。因此，这一学期，我的训练侧重点还在于培育良好的语文学习习惯。 一、培育阅读习惯 我认为培育孩子的读书爱好越早开头越好。一二册的学习中，同学已经熟悉了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有特别重要的意义。作为二班级的同学，内部言语机制还不完善，留意力不稳肯定，有声思维同主导作用，需求朗读的大声发音来组织思维、集中留意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官
14、，起时活动，加强了记忆，所以教学中我非常加强同学的朗读，背诵方面的训练，培育他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并激励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并肯定时支配课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三班级的习作打下良好的基础。 二、培育主动识字的习惯 语文课程规范指出：识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生涯阅历，注意教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象始终观手段，创设丰富多彩的教学情境。起时，二班级识字仍是语文学习的重要任务之一。让同学识字，必需有内驱力，学校生喜爱读故事，我告知他们要读懂这些精彩的故事，就得熟悉大量的字。为了培育同学主动识字的爱好，在教学中，我依据同学的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。 如： 1、自编儿歌识字法 2、动手演示记字法 3、辨部首想字义 4、拆字、合字嬉戏 5、做加一笔减一笔嬉戏借助这些方法主要培育识字爱好，让同学每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是整个吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，分辨各个合成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增加识字爱好，又养成勤于动脑的习惯。 8
