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1、2021教学设计：大小多少Word文档可编辑2021教学设计：大小多少教学设计：大小多少作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的教学设计：大小多少，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计：大小多少1一、教学目标(一)知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。2、认识笔画点竖折折钩。3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。(二)能力目标正确、流利地朗读课文。(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生
2、活场景。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。du sho hun ni zh mo bin y pn u xn to多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃xio nio小 鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。只：多音字zh 一只只zh 只看见少：多音字sho 多少少sho 少年，年少反义词大小 多少这节课我们要记住反犬旁
4、“犭”，鸟字旁“鸟”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术加一笔小(少)少一笔鸟(乌)写偏旁猫( )鸭( )苹( )桃( )加偏旁苗( )鸟( )反义词大(小 )多(少 )
5、七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。4、初读了课文。八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。教学设计：大小多少2教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。2.了解“大小”“多少”的对比关系。重点通过归类识记等方法，识记生字。难点会写“小、少”2个生字。教学准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。2.熟读课文，预习生字。教学过程一、游戏导入，引出课题。1.小朋友们，拿出你们
6、的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。）老师提示读PPT上的字：大小多少。小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。2.引出课题：大小多少，学生读课题。3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。完成多少的教学。上一课也有两组反义词的生字，还记得吗
7、？远近，去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。二、整体感知本课生字小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？1.出示参赛选手图片生看图说话：有黄牛，猫.2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。男女生互读。3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？生观察回答：上面是动物，下面是水果。4.现在四组选手要按照“大小多少”的顺序，排成四排。你能帮它们排好队吗？学生观察给选手排队：大（黄牛，苹果）小（猫，枣）多（鸭子，杏）少（鸟，桃）（老师总结：这就是归类的方法，通
8、过归类的方法，可以帮我们认识很多汉字。）三、逐一学习本课生字小朋友们，刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼，下面让我们好好去认识它们吧。1.出示黄牛和猫的图片（1）生读黄牛、猫（2）提问：黄牛和猫比什么？（比大小。）它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝：黄牛猫还记得我们学的第一篇课文秋天吗？有这三个生字里面的一个哦？（树叶黄了。）出示树叶黄了图片，学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。（3）黄牛也有黄字呢？看到大家黄字学得那么好，黄牛想问问聪明的小朋友们：它的这个牛字，为什么会出头？生观察图片：说黄牛的牛有角，所以这个字要出头。小结：（出示树叶黄了和黄牛的图
9、片）小朋友们，刚才我们运用图文对照的方式，认识了黄和牛两个生字哦，生活中感紧把这个识字方法用起来吧。（4）看到大家学得那么起劲，猫等不及了。快请它出来吧。出示：猫（生读），它可给我们带来了一个新偏旁哦：反犬旁学习本课新偏旁：反犬旁。反犬旁都和动物有关。小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、猪小结：偏旁识字也是不错的方法呢，这节课我们还会用到哦。2.看，第二组参赛选手来了（出示鸭子和鸟的图片）（1）老师提问：它们比什么？（比多少）第二组参赛选手的名字有什么共同的地方？学生看图说话：这些字都有鸟字。没错，鸭子、鸟都有鸟字，鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁：鸟字边。鸟字
10、边都和飞鸟家禽有关，比如：鸽，鹊鸡、鹅（你看，我们刚说偏旁识字不错呢，马上就运用了。）3.出示苹果和枣的图片（1）提问苹果和枣比什么？生回答：比大小4.出示桃子和杏的图片（1）杏子和桃又有相同的部分吗？生回答：都有一个木。（2）木的位置有一些不一样，谁发现了？生回答：两个字都有一个木。杏的木在上面，桃的木在旁边。（3）师总结：记住偏旁的位置，就能记住这个字。（读）5.认识了这么多汉字宝宝，摘掉了拼音帽子，你们还认识他们吗？生自由朗读，老师抽读。四、写字1.送两个生字宝宝回家。有什么发现？这两个字有什么相同的笔画？点有什么不一样？还有什么看似一样，但是不一样的笔画生说小，少的笔画顺序。两个字都有
11、一个点，少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾，少的没有竖勾。2.师范写,生描写，写字。3.展示学生作品。教学设计：大小多少3一、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种
12、识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。四、教学过程(一)图片观察，激发兴趣1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。)2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习大小多少。3.学习写“小”和“少”。伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心
13、里再写一遍这两个字。4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。(二)初读课文，识字学词1.自读课文，自主识字。动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。2.学习词语。课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。3.学习反犬旁和鸟字旁。(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?课件出示：狗、狼、狐狸。(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭。(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。4.学习生字。(1)请一位小老师带大家读读这些生字。课件出示：多、少、只、边。(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。(三)学习课文，整体感知
