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1、6.2细胞的分化 一、教材分析一、教材分析 细胞分化是必修一最后一章的内容，是细胞生命历程中的一个 重要内容，在此之前，学生已学了细胞分裂，细胞大小与物质运输 的关系，这是分化的基础，而分化，又是个体发育的基础，它是细 胞生命历程的一个环节，细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变都与细胞 分化有关。 二、教学目标二、教学目标 1、说明细胞的分化。 2、举例说明细胞的全能性。 3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 三、教学重点、难点及解决方法三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 教学重点细胞分化的概念和意义。 细胞全能性的概念。 解决方法1、联系初中学过的有关组织、器官、
2、系统的知识； 联系不同组织中的细胞形态、 结构和功能的特点。从个体发育过程中 各种组织、器官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。 2、教学难点及解决方法 教学难点细胞全能性的概念及实例。 解决方法从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的， 已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体， 携带具有本物种特征 的 DNA 分子的角度，得出细胞全能性。 四、课时安排四、课时安排 1 课时 五、教学方法五、教学方法 讲解法。教具准备：相关图片 六、学生活动六、学生活动 1、通过具体实例，启发学生得到细胞全能性的概念。 2、指导学生阅读教材，找出细胞分化的相关知识点。 七、教学程序七、教学程序 问
3、题探讨1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡 而减少？2、骨髓与血细胞的形成有什么关系？ 一、细胞分化及其意义 出示教材 P117、118 相关图片讲解。 1、细胞分化的概念：略。 2、引导学生探讨以下问题： 细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如，在植物的胚根发育 成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体。随 着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞， 后来分化成成熟区的输导 组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细 胞。又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。 干细胞再生出各种细胞 等。细胞分化的过程。在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分 化的前途就由
4、遗传信息的执行情况决定了。 分化的细胞所呈现出的形 态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结 构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转。因此，分化 是一种持久的、稳定的渐变过程。细胞分化的意义。一般多细胞生 物体的发育起点是一个细胞（受精卵） ，细胞的分裂只能繁殖出许多 相同的细胞， 只有经过细胞分化才能形成胚胎、 幼体， 并发育成成体， 细胞分化是生物个体发育的基础。 3、细胞分化的特点：持久性，不可逆转。 4、细胞分化的时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度。 5、细胞分化的实质：基因选择性表达的结果。 6、细胞分化过程中遗传物质发生改变吗？ 二、细胞的全能
5、性 1、细胞的全能性概念 第1页共3页 教师出示教材 P119胡萝卜的组织培养的图片， 介绍美国科学家斯 图尔德的实验。 由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞 都有一整套和受精卵相同的染色体， 携带有本物种相同的 DNA 分子。 因此，分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。在合适的条件下，有 些分化的细胞具有恢复分裂、 重新分化发育成完整新个体的能力。 细 胞的全能性就是指已经分化的细胞， 仍然具有发育成完整个体的潜能。 高度分化的植物细胞仍然具有全能性。（介绍植物细胞全能性的应 用）高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是 细胞核仍然保持着全能性。例如，将绵
6、羊乳腺细胞的细胞核移植到去 核的卵细胞中，培育出克隆绵羊“多利” 。 2、干细胞 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细 胞叫做干细胞。例如，人的骨髓中有许多造血干细胞。干细胞有多种 类型，可分为成体干细胞和胚胎干细胞。也可以分为这样三种类型： 能够分化产生生命活动所需要的各种类型细胞的干细胞称为全能干 细胞，它本身可以形成一个生命；不能单独发育成完整个体，但能分 化为多种类型细胞的干细胞称为多能干细胞； 能分化产生与特定器官 和特定生理功能相关的细胞称为专能干细胞。 资料搜集和分析 干细胞研究进展与人类健康，讨论回答教材 P120 相关问题。 三、总结 细胞分化的概念，细胞分化的生物学意义和细胞的全能性等。 四、作业布置 P120 练习 五、板书设计 第 2 节细胞的分化 一、细胞的分化及其意义 1、概念： 2、特点：持久的，不可逆转的 3、时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度 4、意义： 5、实质：基因选择性表达 二、细胞的全能性 1、概念 2、基础 植物细胞的全能性 3、类型 动物细胞核的全能性 三、干细胞 1、概念 成体干细胞全能干细胞 2、类型或多能干细胞 胚胎干细胞专能干细胞 第2页共3页 第3页共3页
