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1、2020高考命题组已经确定，披露2020高考命题步骤和方向的变化！我们先来披露一下，2020高考命题步骤的稍微变化，要了解命题变化才能把握高考动向，一般高考命题大致分为以下几个步骤：一、高考命题的第一步：命题人的组建就是“选聘命题专家”学科秘书会根据学科内容和命题需要，综合考虑拟聘专家的学科背景、教学经验、工作态度、协作能力、地域分布等特点，按程序选聘适当数量的专家组成命题委员会（专家组）。他们，才是真正的高考命题人。高考命题人主要由三个群体组成：大学教授、高中老师和学科教学研究者（教研员）。三者的比例依次递减，大学教授占的比例最大，一般学科命题组组长都是大学教授。为什么高考命题人要以大学教授
2、为主？这是因为高考是为高校选拔人才。高校对学生知识、能力、素质的要求，需贯彻到高考中；高考的命题精神，又引导着高中教学。显然，高中教师和教研员作为高中教学的具体实施者，对高校的人才需求不如高校教师把握精准，而且有较强的主观性。那么，哪些大学教授和高中教师、教研员，可以成为命题人呢？标准可概括为“一优三非”一优：即在行业内非常优秀，高校老师一般都是高级职称（教授、副教授），高中在职教师和学科教学研究者一般是有长期教学或研究经验的中学特级、高级教师。三非：1非：指的是高中教师不能是高三课任教师。因为每个教师的教学都有自己的侧重和偏好，这种偏好会体现在他的命题中。2非：指的是不能有直系亲属参加当年的
3、高考。3非：指的是未参与过高考补习、辅导、讲座、编写教辅资料等工作。二、高考命题的第二步是：“预命题”也就是请命题专家们充分发挥聪明才智，把他们想出的考题写出来。当然，专家出考题可不是天马行空、随心所欲。学科秘书把专家请来后，第一件事是培训专家通过培训提高专家对考试性质与目标、命题理论与技术的理解，类似于老师给同学们讲新课。然后让专家们开始预命题，促进专家对题型、能力、难度等命题基本规范的掌握，类似于老师让同学们进行课后练习，熟悉新知识。最后是正式布置“作业”，通过发挥专家特长、适度分配题量、明确工作节点等措施，确保命题顺利有序。当然了，学科秘书给专家布置完“作业”，可不是就能当甩手掌柜、不管
4、不顾了。学科秘书会制订一份自己学科的命题细目表（这个细目表非常详尽，包括试题的文字表述、图表符号、设问指向与参考答案的一致性，还有试题素材、试题难度，都会做出详细规定），这个命题细目表还需要随时修订。试题初稿出来后，学科秘书还会组织专家集体讨论、研磨试题，聘请外部学科专家评审试题，以及合理预估试题的难度。三、高考命题的第三步是“审题”：也就是经过学科秘书、学科命题组长等层层审核、校对、修改，保证高考试题的科学性、规范性、准确性、公平性。高考试题的科学性要求是：试题素材、考查方式正确，试题难度、测量指标合理。高考试题的规范性要求是：文字、图表、符号、公式、分数等基本信息准确无误，试卷格式、试题序
5、号、指导语等试卷规范符合要求。高考试题的准确性要求是：试卷整体质量过关，在保证单个试题质量的基础上，整份试卷的测量功能，包括内容分布、能力结构、难易程度、考试效果等，都符合预期要求。高考试题的公平性要求是：确保不会因为考生的性别、地域、种族、民族、宗教信仰等因素使考试结果产生偏差。2020年高考，除了教育部考试中心统一命制的3套全国卷外，还将出现山东、海南使用的“新高考全国卷”（基于旧课程）。此外，北京、天津、上海、江苏、浙江等省份依然自主命题。所以说，2020年高考全国范围内将出现9套试卷！那么，这9套试卷将按照怎样的命题依据来命制呢？本月，教育部考试中心正式发布由各个学科秘书主持制定的中国
6、高考评价体系。专家表示，该评价体系集中回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的核心问题，这将成为未来新高考改革、高考命题和高考实践的重要指南，也将成为学生复习备考的重要参考。从2020年开始，无论是全国卷，还是各省命制的试卷，都将全面对标高考评价体系。考向1：基础性：强调基础扎实高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。考向2：综合性：强调融会贯通高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的
7、，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。考向3：应用性：强调学以致用高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。考向4：创新性：强调创新意识和创新思维高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。考向5：202
8、0年命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。重点提示：在2020复习备考过程中，大家一定要避免将高考评价体系中的考查要求与具体试题机械绑定。比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械
9、地落实到某一道试题或某一类试题上。下面，考试服务平台和教育考试微信公众号就围绕各科2019高考试题如何体现内容改革方向、2020年命题趋势有哪些、备考注意事项是什么，来为大家具体解读！理科考生特别要注意，2020年高考会越来越活，就拿2019年高考数学来说，算人的身高，就是把数学考活用，今年高考更加会把高考知识点活用起来，比如用在建设方面，高速或者高铁建设问题，在规划一条高铁时遇见一座山，让考生计算成本，看用打洞还是高架，还是避开等让，成不最低。让考生去算。对于物理，生物，化学，地理等学科来说，也会像数学一样越来越厉害多变，这样越来考生只会刷题已经不能拿到高分，要懂得知识点的活用，考试中心命题
10、老师提示，考生要把高考的知识点梳理清楚，要知道什么是难点，什么是易错点，什么是失分点等，只要把知识点梳理清楚那么这是也就很容易知道了，知识点也会活用了。知识点梳理最典型的就是衡水中学他们的学生都会进行知识点梳理，梳理好了再刷题，所以他们的学生错过的知识点不会考错第二次，他们有自己内部的知识点梳理资料，名字叫名校周考试题汇编，大家快去去找找，拿来用，如果找不到也可以找到类似的，搜高考必刷知识点就行。考向1 :语文高考就考两项最核心的素养一阅读素 养和表达素养。阅读素养，就是在接受性、理解性阅读的基础上，既可多角度、多层面地阅读，又能创造性、批判性地阅读,最终成为积极主动的阅读者。阅读题想提高正确
11、率，首先阅读思维要合理。所谓的“合 理”，指的是:命题者遵循了作者写诗写文所遵循的规律, 从而提出问题;作为阅读者，也应该遵循同样的规律去思考相关问题，方能得出准确的回答。表达素养，就是基于表达目的或表达要求，充分考虑语境因素，使自己的表达目标清晰、对象明确、话题集中，充实而简明、鲜明又生动。考向2：语文高考要求考生必须背诵记忆的知识有三类一是语言文字知识,如现代汉语和古代汉语的字词句法相 关知识。二是文学审美知识，如小说散文诗歌戏剧等文学作品的文体基本特征和主要表现手法;此外，还包括最新语文课程标准设计的文学作品和背诵篇目等相关知识。三是中外文化常识，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进
12、文化的基本常识。考向3:语文高考的所有命题素材都离不开三个情境个人体验情境、学科认知情境、社会生活情境。尤其是生活情境包括家庭生活、学校生活和社会生活。考向4:现代文阅读的论述性文本和实用性文本主要考查信息性阅读能力。信息性阅读能力的得分要点是:把握 文本主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和 材料的关系、主要信息和次要信息的关系,能评价文本的 主要观点和基本倾向。考向5 :现代文阅读的文学性文本主要考查文学性阅读能力。得分要点是:对作者的倾向和意图、作品语言与形 式，读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识。考向1 :高考数学的学科素养包括理性思维、数学应用、数学探索
13、和数学文化。考向2 :高考数学科提出5项关键能力逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力和创新能力。考向3 :高考数学的必备知识包括预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动5 个主题。高考数学将其整合，按逻辑体系将分散在必修课 程和选择性必修课程中相互衔接的内容组成有机的结构体系。考向4:高考数学的命题将突出以下几点:注意学科间的渗透和交叉，适当增加具有自然科学和社会人文学科情境的试题,促进学科间的融合以及对核心 素养的有效考查;关注探究能力、数学学习能力的考查，命制开放性试题、结构不良试题，通过创新题型，对学生的创新能力进行考查;通过调整试卷结构，打破
14、固有模式，探索试题排列新方式，努力破除复习备考中题海战术和套路训练的影响。考向5:高考数学的所有命题都离不开三个情境数学课程学习情境包括数学概念建构、数学原理习得、数学运算学习、数学推理学习等问题情境，关注已有知识的基础和准备程度;数学探索创新情境包括推演数学命题、数学探究、数据分析、数学实验等问题情境，关注与未来学习的关联和数学学科内部的更深入的探索;生活实践情境需要考生将问题情境与学科知识、方法建立联系，应用学科工具解决问题，关注与其他学科和社会实践的关联。考向1:高考英语的学科素养包括交际素养、学习素养和思辨素养。交际素养指在相对熟悉或不太熟悉的主题语境中,使用英 语与来自不同文化背景的
15、人进行书面和口头交流并达到 交际目的的意识和能力;学习素养指在相对简单或较为复杂的主题语境中，运用多种策略学习英语，并使用英语学习新知识、新技能、新思维方法等的意识和能力;思辨素养指在使用英语进行交际或学习时，独立思考与判断,运用科学的思维方式发现问题、分析问题并解决问题 的意识和能力。考向2 :高考英语主要考查的关键能力包括听力理解能力、阅读理解能力、书面表达能力和口语表达能力。高考英语听力理解能力得分要点:获取具体信息。为说明和支持主旨或者中心议题，对话或独白中会包含一些具体信息，如时间、地点、人物、事件以及活动的具体原因、过程、方式或结果，考生应能识别这些信息。理解主旨要义即提取或总结概括一段对话或独白的主旨要义。对话或独白- -般会围绕-个主旨或一个中心议 题展开,有时主旨要义可以直接获取,有时需要归纳总结。3)理解说话人的观点和态度。说话人有时直接阐述自己 的观点，有时通过一些间接方式表达， 考生应能在听的过 程中注意识别或分析判断说话人的观点;说话人的态度除 从用词中表露外，还常常通过特定的语音语调表达,考生 应能从所听到的话语或语调中理解或判断说话人的喜好、情绪或对事物的态度和评价。理解说话人的目的说话
