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1、2021年中小学学生体质健康水平实施工作方案2021年中小学学生体质健康水平实施工作方学校重视和加强学 校体育工作，认真贯彻落实教育部办公厅关于进一步加强中小学生 体质健康管理工作的通知精神，把增强学生体质作为学校教育的基 本目标，引导学生树立良好的体育锻炼意识，培养体育锻炼的能力， 养成科学的生活方式，建立学生体质健康管理长效机制，采取有效措 施，全面增强学生体质健康。按照学校关于加强学生体质健康管理 工作的通知要求，制定本方案。、组织领导成立领导小组，学校一把手任组长，副职任副组长，成员全体参 与，成立工作组，把工作落实到具体人，压实责任链条，做到人人有 责，各司其职，领导小组具体名单如下
2、：组长：*副组长：* *成员： *N * *九 * 冰 * *二、完善体育管理机制，明确个人职责牢固树立和强化“健康第一”的指导思想，坚持把增强学生体质 健康作为学校教育的基本目标之一。充分保证学校体育课正常开展和 学生体育活动时间及锻炼效果。学校对此十分重视，由学校教务处主 管具体的体育工作，全校体育教师工作目标明确，在开学初根据学生 年龄特点制定了每个年级组本学期的活动计划，确保全体学生在身体 素质方面都能得到全面锻炼。三、工作举措（一）学校体育和健康教育课程体系建设行动计划。1、切实落实“中小学生每天一小时校园体育活动要求。开足 开齐体育课，每天上午安排一次35分钟的大课间体育活动，每天
3、下 午统一安排30分钟的体艺“2+1”活动。结合本校实际情况，配足配 齐体育教师、改善体育场地设施，购置必要的体育器材，为学生每天在 校一小时体育锻炼提供切实保障。2、构建体育与健康教育课程体系。根据学生成长规律和健康发 展新要求，根据学校体育特色研究制定适合学生身心健康和个性特长 发展的校本课程与体育活动内容（如篮球、排球、足球、乒乓球、羽 毛球等选项课和训练队），构建有学校特色的体育课程体系，保证体 育课堂教学合理的运动负荷，增强课程内容的选择性、趣味性，培养 学生对体育运动的兴趣，确保每个学生在小学阶段至少学会一项体育 技能；坚持健康知识与健康技能传授并重，健康意识培养与健康行为 养成相
4、统一的原则。3、 建立体育和健康教育教学质量监控体系。教导处每学期不 定期对学校体育课教学进行巡查和指导，全面评价体育与健康课程教 学质量的基础上，注意重点考察学生实际练习时间和体能发展情况。4、举办多层次多形式的学生体育运动会。每学年举办一次春季 趣味运动会和一次冬季综合性田径运动会，并因地制宜、经常性地开 展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班 有体育活动、校校有体育特色。5、根据学生的身心特点和兴趣爱好，加强类型多样的体育社团 建设。结合体育课教学，让每个学生至少掌握两项体育技能，为其终 生锻炼打下基础。（二）学校卫生推进行动计划。1、建立医生进校园机制。建立学校与
5、辖区社区医疗卫生机构对 口联系机制，实现医务人员定期进校园、常规有联系、应急即处置的 工作目标。2、切实加强对学校卫生工作的监督和指导。疾病预防控制机构、 卫生监督机构和食品监督机构、相关医疗卫生机构要按照国家有关规 定为全校提供预防保健等基本公共卫生服务定期对学校食堂卫生、 饮用水、传染病防控等开展监督检查和指导。3、建设“一生一档”系统。建立学生每年一次健康体检制度， 以学生健康体检结果和国家学生体质健康数据为基础信息资料， 为每个学生建立健康档案。4、进一步加强学生近视眼防控。加强宣传教育和有效管理，巩 固教室光环境改善成果，确保课桌椅配置达到国家要求并开展配套服 务研究，落实小学生近视
6、眼防控工作方案和职责。5、加强学校心理健康教育工作。心理健康教育和生命教育相整 合。加强班主任队伍心理健康教育专业培训，促进班主任在学校心理 健康教育工作中发挥积极的作用。加强学校心理辅导室的规范化建设。 加强学生心理素质发展状况的调研，加强学生精神疾病危机干预，做 好学生心理健康普测，有效预防学生心理障碍和精神疾病发生。规范 指导小学生心理危机干预和转介工作，完善心理咨询热线运动机制。（三）学生体质健康监测及干预行动计划。1、建立学生体质健康监测站，制订学生体质健康监测制度和公 告制度。由学校主要负责人或分管领导任监测站负责人，配备专业人 员，分工明确，责任到人，并按要求配备场地、器材设备，
7、对全校学 生体质健康进行监测、干预、指导、汇总、统计、分析，管理全校学 生体质健康数据，建立学生体质健康档案，撰写学生体质健康状况分 析报告。2、建立常态化的学生体质监测制度。认真做好每年国家学生 体质健康标准的测试上报工作，将国家学生体质健康标准实施 工作作为实施素质教育的重要抓手。每年9月至10月，结合体育课 考核与体育活动课开展随时、多次择优的常态化学生体质健康测试 11月上报测试数据。3、实施学生体质健康状况公告制度。在全面开展国家学生体质 健康标准的基础上，加强学生体质健康情况抽测工作，并将结果与 评优评先挂钩，实行一票否决制。学校在每学期的家长会上向本校全 体学生、家长公告本校国家
8、学生体质健康标准情况与相关学生体 质健康数据。（四）学校体育、卫生师资队伍建设行动计划。1、配齐配足学校体育、卫生师资队伍。根据“中小学生每天一 小时校园体育活动”的要求，科学核定体育教师工作量，将体育活动 课、课间操（早操）、体育竞赛、课外体育活动组织、运动队训练和 管理折算成课时，计入体育教师工作量。2、促进体育、卫生教师专业化发展。制定体育教师任职条件和 岗位专业标准，保证体育教师整体水平。促进体育教师专业化发展， 有针对性地培养骨干教师、优化小学体育教师专业技术职务人员比例, 加快中青年体育教师向高级教师发展的培养；在卫生保健教师的培养、 职务评聘、职后培训等方面做出制度安排。3、加强
9、学校心理健康教育教师队伍建设。组织教师参加国家心 理咨询师培训，推进学校心理咨询师培训论证，学校将配备一名心理 健康教育兼职教师。四、学生体质健康管理要求及保障1、提高认识，增强对学生体质健康管理工作的紧迫感。全校上 下要牢固树“学生健康第一”的教育教学思想，深刻认识到运动对于 增强体质、促进健康、预防疾病等方面的物质作用以及在锤炼意志、 健全人格等精神方面的作用。提高广大教师及家长对学生体育课、体 育活动、体育比赛、健身社团、日常锻炼的认识。采取有效措施，向 学生普及健康知识，让学生重视健康生活、积极锻炼、强身健体。2、增强责任心，切实做好校内学生体质健康管理工作。要上足 上好体育课，落实“
10、健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教 学模式，践行“目标导学一一自主合作一一精讲点拨一一当堂达标” 学校智慧课堂理念，不断提高体育教学质量。坚决落实学生每天校内 体育活动不少于1小时，组织好上、下午大课间30分钟体育锻炼。 眼保健操让学生会做、真做，保护视力。积极开发开设体育运动类校 本课程，组建足球、篮球、排球、犍球、田径等社团，使学生基于兴趣 和热爱广泛参加，培养学生运动技能。教务处要加强学生体质健康监 测管理，按照上级要求规范操作，按时准确上报有关数据。3、家校联合，促使学生养成良好的健身习惯。各级部各班要做 好家校交流沟通工作，把学生校外锻炼1小时落到实处。体育教师要 根据学校
11、要求布置校外体育作业，使健身成为学生的生活习惯。班主 任要随时提醒家长关注孩子的饮食、睡眠、电子产品的使用等，确保 学生身体健康。4、强化督查评估，促进工作落实。教务处要在充分听取教师意见 的基础上完善体育质量评价办法，引导广大体育教师认真落实通知要 求和有关文件精神，使学校学生体质健康管理不断规范。德工处要把 学生每天两次课间30分钟体育活动纳入班级考评，督促各班认真组 织、确保实效。XXXX中学2021年6月20日中小学学生体质健康管理工作方案为贯彻落实党中央、国务院和省市有关加强学生体质健康管理工 作部署，认真践行“健康第一”的教育理念，采取七项措施做好全市 学生体质健康管理工作。一是加
12、强宣传教育引导。各县（市、区）教育局、各市直院校都 加强对学生体质健康重要性的宣传，通过体育与健康课程、大课间、 体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让 家长和学生科学认识体质健康的影响因素，提高学生体育与健康素养, 增强体质健康管理的意识和能力。二是开齐开足体育课程。全市各中小学校严格落实国家规定的体 育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年 级和初中每周3课时，高中每周2课时，确保不以任何理由挤占体育 与健康课程和学生校园体育活动。三是保证体育活动时间。合理安排学生校内、校外体育活动时间 着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。全面落实大课
13、 间体育活动制度中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动 大力推广家庭体育锻炼活动。四是建立体育竞赛机制。广泛开展班级、年级和校级、县级、市 级体育比赛，市级每三年举办一届综合体育运动会，每年举办校园足 球联赛，不定期举办各类球类单项竞赛活动。县（市、区）每年举办 一届综合性运动会和球类单项赛事、大课间竞赛活动。各级各类学校 每年举办两次综合性运动会。五是完善评价考核体系。高度重视体质健康管理工作，建立日常 参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相 结合的考查机制，将体育纳入中考考试科目中，满分为50分。严格落 实综合防控儿童青少年近视实施方案要求，完善中小学生视力、 睡眠状况监测机制。六是做好体质健康监测。全面贯彻落实国家学生体质健康标准 （2014年修订）学生体质健康监测评价办法等系列文件要求， 对体质健康管理内容定期进行全面监测，认真落实面向全体学生的体 质健康测试制度，建立学生体质健康档案，研判学生体质健康水平。七是强化督导检查工作。将学生体质健康管理工作作为督导评估 内容，将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监 测体系，开展动态监测和经常性督导评估，督导评估结果作为考核地 方政府和中小学校相关负责人的重要依据。
