《中学“五项管理落地生根 双减助力学生成长”致家长的一封信 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学“五项管理落地生根 双减助力学生成长”致家长的一封信 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学“五项管理落地生根双减助力学生成长”致家长的一封信亲爱的家长朋友：为贯彻落实教育部关于中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理工作部署，全面推进“双减”工作，实验中学遵循学生身心发展和教育教学规律，制订了系统的五项管理办法，激发学生潜能，促进全面发展，现与您分享相关信息，愿我们携手共同为学生的健康成长助力！一、作业管理篇1 .学生须每日在家校联系本上准确记录当日各学科作业，并填写自己完成作业的时间。2 .班主任须对班级学科作业进行监督、协调和管理，通过家校联系本记录巡检各科单科作业量和学生个人综合作业量，发现超量情况主动协调各学科教师减量，特别是针对学困生的作业完成情况提出作业分层
2、建议。3 .班主任须就作业量问题定期与学生和家长交流，了解家长对学生家庭作业完成情况的意见和建议，并及时反馈给各学科老师，做好学生作业每日总量协调工作。如遇学生作业超量超时问题，指导家长恰当处置。4 .学校教学服务中心、教师发展中心定期检查家校联系本记录，对全校学生的家庭作业完成情况进行问卷摸排调查，部署并检查各学科分层作业实施情况。二、睡眠管理篇1 .学校早上第一节上课时间为8：30,班主任须指导学生正常、规律作息，与学科教师联手有效控制学生每日作业量，与家长沟通保障学生每日睡眠时间达标。2 .严格学生的午休管理，不允许任何教师以任何理由占用学生午休时间。班主任做好学生集体午休的纪律管理，行
3、政干部做好全校午休的监督检查工作。三、手机管理篇1 .孩子不带手机进入校园。2 .行课期间，如家长要与孩子联系，可通过班主任进行沟通。3 .因上下学需要，确有将手机带入校园需求的，须学生和家长书面向班主任申请，报学生成长指导中心备案，同时班级设置手机集中保管处，进校后将手机交由班主任统一保管，放学后归还。4 .教师不用手机布置作业或要求孩子利用手机完成作业。5 .家长应以身作则，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。四、读物管理篇1.严格学校图书室源头管理。图书室全部藏书来自新华书店推荐图书书目，不得擅自对外购买图书。如果有需要购买的非新华书店推荐书目内图书，需提交学校校长办公会
4、讨论研究后实施。2.严格学科教师阅读书目推荐。学校按照中小学生课外读物进校园管理办法采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。3.严格班主任对学生课外读物的监督和管理。班主任对孩子携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置,消除不良影响。4.严格学生对课外读物的自治管理。通过观察、问卷等手段了解学生的阅读情况，定期举办课外阅读心得交流活动,指导学生正确阅读。5.做好学生阅读的家校共育工作，开展亲子读书活动，父母孩子共读一书，同时收集读物问题，指导家长恰当处置。五、体质管理篇1 .学校严格按照国家课程标准，开齐开
5、足每周三节的体育与健康课程，开设体育延时服务课和多项体育分类课、选修课、社团课，保障学生每天1小时体锻，原则上不允许学科老师占用体育课，不允许班级利用体育课时间做其他事情。2 .严格大课间学生运动量管理，班主任须指导每位学生都认真参与大课间，体育教师须认真组织，保障学生喜欢并热情地参与到其中，并达到运动效果。3 .学校保障每天两次眼保健操，定期组织学生进行视力检查。4 .体育教师、班主任须指导学生制定课外体育锻炼计划,与家长建立良好沟通，保障学生在家的体锻。5 .学校组建心理健康教育中心，了解青春期学生的心理困惑，帮助家长进行有效亲子沟通，排解学生心理疑虑。建立学生心理健康台帐，及时干预特质学生身心问题，指导学生、家长寻找专业帮助或治疗。各位家长，孩子是祖国的未来和希望，落实“五项管理”，推进“双减”工作，离不开家庭和社会各界的密切协作，让我们携起手来，共同助力孩子全面发展，茁壮成长！
