幼儿园仿编儿歌教案

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1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水幼儿园仿编儿歌教案幼儿园仿编儿歌教案 我为大家准备了关于幼儿园仿编儿歌教案范文,我里面收集了五十多篇关于好幼儿园仿编儿歌教案好文,希望可以帮助大家。更多关于幼儿园仿编儿歌教案内容请关注我 篇一：仿编儿歌 仿编儿歌会变的小手 俞天兰 【活动设计】 一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的有趣的手影这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言会变的小手皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过

2、活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！ 【活动目标】 1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。 2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。 【活动准备】 1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花） 2、手影图片若干，展板。 【活动过程】 一、导入，教师与幼儿打招呼。 1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个） 2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。 3、你们也有一双手，数数看

3、一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头） （评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学） 二、引导幼儿创造性的表现手的变化。 1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。 2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 （评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提

4、升了） 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。） （评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。） 4、提问：你是怎么变的？变成了什么？ 幼1：我是这样变的，（做动作） 师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？ 幼：跳跳跳。 师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳） 你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿回答）。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导

5、他们一起来学一学） （评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨） 5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片） 我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬 6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 （评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效

6、的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美） 三、结合图片引导幼儿学习儿歌。 1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧 2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 （评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着） 3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。） （评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行

7、了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。） 四、引导幼儿仿编诗歌。 1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？ 幼1：小狗 幼2：青蛙 师：谁能用儿歌里的话说一说。 2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。 3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说） 4、提问：告诉我你

8、看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌）我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。 5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变） 6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。 （评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。） 5、延伸活动 小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有

9、什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！ （评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！） 篇二：中班语言儿歌教学设计 中班语言儿歌教学设计：小雨点 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌小雨点语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌小雨点的教学。

10、让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

11、 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫小雨点，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌小雨点。 （1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动

12、作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学像什么活动设计 刘子萍 【设计意图】 韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。像什么一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字

13、仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。 【活动目标】 1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2.3.4 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱. 字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。 师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题） 二.学习儿歌。 1.师念一遍儿歌。 2.

14、引导幼儿学习儿歌。（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容） 3.学字词：（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 4.运用多种形式记忆儿歌 三.游戏。 1.教师说数字，让幼儿说像什么。 2.幼儿互相交换对答。 3.比赛背诵完整儿歌。 【活动延伸】 让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱： 篇三：儿歌仿编 儿歌：小书包 小书包，作用大。 里面放着学习用具， 背在身上真神气。 天天背着上学校， -邱威旭儿歌：小书包 小书包，花样多。 里面藏真学习用品 天天陪我学本领， 我的本领变大了。 -蔡依林儿歌：小书包 小书包，花样多。 可以背，可以拖， 天天陪我上学校 我的本领变大了。-高崧儿歌：小书包 小书包，本领大。 学习用品里面藏， 天天陪我上学校。 我的本领真正大。 -蔡屹涛 10