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1、教师更好与家长沟通的方法 身为老师，除了自身的教学外，更重要是做好与家长沟通的工作，通过跟家长沟通，沟通，共同训练孩子的成长，下面是老师更好与家长沟通的方法，盼望对大家有所关心，我们一起来看看吧! 老师更好与家长沟通的方法 一、要敬重家长。 我们要以公平的态度来对待家长，敬重他们的人格与观点，要急躁、虚心、诚意的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、开心的沟通环境，这样家校才能保持协调全都。 二、要确定孩子。 老师一句微不足道的赞扬，都会让家长感到兴奋，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师喜爱你。”而这种奖赏性的行为和语言在肯定程度上强化了孩子连续努力的心理
2、。同时这种确定也能使家长轻松、自信、开心地面对老师，主动向老师提出孩子目前存在的一些不足或困惑，期望得到老师的教导与关心。 三、咱们应急躁告知家长运用科学的训练方式。 很多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何训练孩子。有时训练孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而老师是训练方面的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新训练观念，把握正确的训练方法。家长从老师这里了解到了正确的训练学问，准时的转变自己的训练方法。与此同时，老师也更加了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。 四、对家长要一视同仁。 家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同
3、。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与老师就开头了共同的历程训练好孩子。因此，老师应当学会与每一位家长沟通，让每位家长都能感受老师的关注或重视。由于职业、性格、文化水公平因素的不同，家长的训练观念和训练方法也不尽相同。这就需要老师深化地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。 五、老师应以“换位”的思维方式与家长沟通。 咱们好多老师尚没有为人父母的角色体验，这就要求老师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时非常惊异、非常伤心是确定的，这时咱们要了解父母的角色，要换位思索，体谅家长的爱子之心。而有的
4、老师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事马上会使家长觉得老师对自己孩子不够关怀，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家校沟通设置了障碍。假如老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，假如受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家校沟通就不会受阻。 六、要充分发挥语言艺术的魅力。 在家校沟通中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为老师，应客观的向家长告知孩子在学校的状况，而不应当掺杂主观颜色和心情。老师应当用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长沟通。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便
5、于家长接受。在父母眼中，自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的淘气，是一种可爱。孩子究竟是孩子，老师（包括家长）都不能以成人的标准去要求孩子。家长担忧的不是孩子犯下的错误，而是老师对于孩子所犯错误的熟悉与态度。老师关键在于表达一种愿望让家长明白：谈论孩子的不足，目的是盼望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。最重要的一点是咱们要以一颗真诚和善理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信任，家长非常在意老师如何看待自己孩子的态度。老师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关怀孩子，理解家长的心情，假如老师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈肯定会
6、顺当进行，它会让孩子家长感受到老师是诚意宠爱关怀自己的孩子，因而家长就会更简单接受老师的意见和建议，使家长坚决了训练好孩子的信念。 七、对孩子共同的爱是沟通的基础。 老师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是训练好孩子。共同的爱使家长和老师的距离拉得很近，使家校沟通更加自然、融洽。但是，家长对孩子的爱有时是不正确的，要么爱得过火，要么不到位。例如，当孩子没有完成老师布置的任务时，老师会训练孩子：要对自己的事情负责。而有的家长怕孩子受批判，竟主动替孩子开脱责任：是我不好，我没有提示他。从而使孩子心安理得地认为完成老师的任务是爸爸妈妈的事，和我没有多大关系。而有的家长则是恨铁不成钢，当众指责孩子：你看别人怎么都完成了？你为什么忘了？从而使孩子惭愧难当，自信念大受损害。老师在与家长沟通时，首先要理解、确定家长良好的动身点，不要使家长有挫败感，同时要给家长一些关心，使他们能够正确运用他们的爱去训练孩子，使孩子的社会性得到健康进展 沟通是双向的，家长的乐观参加是沟通的必要条件，由于各种缘由，如工作忙或不好意思给老师添麻烦等，不少家长很少主动与老师沟通，这对家校沟通非常不利。因此，老师要鼓舞家长采纳多种形式与老师沟通。记得一位哲人说过：“把握了沟通，你就把握了世界。” 4
