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1、 浅谈低年级语文教学与德育德育渗透是一种隐性的德育灌输，即让学生在潜移默化中受到教育。利用语文课堂进行德育渗透，须以课文为主要工具。课本是学生接受教育的主要依据，“进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质”是教师的职责，作为一名一年级语文教师，在语文教学中怎样渗透德育教育呢？根据小学语文德育的透彻结合我平时教学中，浅谈我以下的几点做法： 一、在拼音教学中渗透德育 汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。低年级学生，由于年龄小，想象力丰富
2、，喜动好奇，喜欢模仿，意志力比较薄弱，自我控制能力差，学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。 教育学家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。”激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中，调动学生的情感，引发学生的愉悦，有利于教学，更有利于德育渗透。如我教声母“j”时，首先在黑板上画一只可爱的小鸡，提问：这是一只什么呀？长得什么样？根据学生回答，训练学生说完整的句子（小鸡的嘴尖尖的，小鸡的身体毛绒绒的，小鸡的脑袋圆圆的，小鸡的爪子尖尖的）。然后再设疑：小鸡怎么叫？学一学。小鸡的爸爸是谁呀？（教师再画一只大公鸡）大公鸡漂亮吗？（学儿歌：公鸡公鸡真
3、美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。）引导学生说出大公鸡的羽毛颜色漂亮。接着引导学生说出小鸡妈妈（大母鸡）的本事，并把三只鸡的叫声让学生学一学，使学生在愉快的氛围中获得课本以外的知识。最后让学生动手做一做，将教师提前制作好的图片（鸡的不同姿态、绿草地）贴在黑板上，根据贴好的图意让学生说一句完整的话。这种看一看，说一说，学一学，做一做的教学方法，比单调乏味地反复解释其意思更能调动学生学习的积极性，激发他们强烈的求知欲，使学生在轻松、愉快的环境中获得新知。同时进行德育渗透：小鸡的一家快乐吗？我们也有爸爸妈妈，我们要爱自己的爸爸妈妈，要用自己的行动，做力所能及的事要孝敬父母，这样才
4、有幸福快乐的家。 二、在识字教学中渗透德育 识字教学是小学低年级教学中的重要内容，也是在低年级语文教学中有机渗透德育的主要阵地。我们学校是一所乡村小学，来到我们身边的都是农村的孩子，他们善良、聪明，对任何事物充满好奇心，针对学生的特点，在教学“森”这个字时，我让学生观察这个字的特点，学生会说：“上面是一个“木”字，下面是一个“林”字，也就是说，高大树木长在茂盛的森林中，一切充满生机，充满活力。”这时，我随机点拨：是啊，茂盛的森林是那么的美，森林里还有许多的动物，各种野花等。但是，现在的人们只顾眼前的利益，大量的砍伐树木，使森林的植被受到破坏，露出了黄色的皮肤，每当下着大雨，会造成大量的水土流失
5、。同学们说这样的现象好不好？我们作为学生，应该怎样做呢？这时，同学们积极举手发言，有的说：“保护森林。”有的说：“做好小小宣传员。”-教室里你一言，我一言。通过这样的教学，使学生受到了保护环境的教育。 三、在阅读教学中渗透德育 一年级课文含有许多育人的素材，有的渗透着先人的高贵品质，还有的渗透着环境保护的内容等。这些有着丰富的思想品德因素的课文，在教学中我依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，传统教育等，使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。例如学习一年级第三组专题教材，要让懂得地球是我们共同的家园，激发对地球大家园的热爱，意识到肩负的
6、环保责任。养成从自己身边的小事做起，积极参与环保实践活动。学习一年级第五组专题教材，了解靠自己动脑筋想办法终于喝到的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到乐，则是一种创造。引导形式善于发现、善于思考、善于创造。让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵等等。 四、在语文教学活动中渗透德育 在语文教学中开展丰富多彩的活动，可以加深对课文内容的巩固，丰富学生的语文知识、培养学生的思维能力和创新能力技能，提高学生的素质，又可以使学生在潜移默化中得到思想的熏陶，激发学生努力学习，积极向上的情感。例如对一年级的学生可开展识字比赛。学生掌握了一定的识字方法后，我便鼓励学生用已有的识字方式在熟字的基础上认识生字，试读一些课外书，然后进行认字比赛。通过这种活动，一则多途径认识了字，二则激发了学生向上的竞争意识。德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一。强化小学德育教育工作是培养人才的首要任务。我们作为新世纪的教师，肩负着建设祖国的重任，在小学语文教学中只有正确处理德育和教学的关系做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，长期坚持，必定会收到良好的教学效果。
