教师培训感悟让语言的魅力彰显数学课堂

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1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水教师培训感悟让语言的魅力彰显数学课堂教师培训感悟让语言的魅力彰显数学课堂 我为大家准备了关于教师培训感悟让语言的魅力彰显数学课堂的文章,我里面收集了五十多篇关于好教师培训感悟让语言的魅力彰显数学课堂好文,希望可以帮助大家。更多关于教师培训感悟让语言的魅力彰显数学课堂内容请关注我。ctrl+D请收藏! 教师培训感悟：让语言的魅力彰显数学课堂 苏霍姆林斯基说:影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。教师口中的语言是一个强有力的工具,就像演奏家手中的乐器,画家手中的颜料,雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有了音乐,没有颜料和画笔就没有绘画,没有大理石和

2、刻刀就没有雕塑,同样,没有活生生的,深入人心的动人语言就没有教育。语言就仿佛一座桥梁,教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。教师的语言,是感化学生心灵不可取代的手段。我很庆幸自己有机会聆听了费红刚关于数学教学的几点思考的报告。聆听费老师的教学成长故事,回顾费老师超越自我的经典课堂教学方式,感受到名师教学方式的超越,真是受益良多。而让我感受最深的是费老师分享的教学过程中常用的教学语言，让我认识到数学语言也能如此有魅力。 尊重学生，化腐朽为神奇凸现宽容。教学中我们只要改变对一句话的表达方法，往往会收到意想不到的效果。例如：导课时将请坐，同学们，今天我们一起学习.或请大家看黑板(请

3、大家把书翻到第几页). 换成出示课题后问学生你想到了什么数学概念?或也许你已经知道了我们要探究的数学问题，请问. 。当学生对我们已讲过的题目仍然困惑时，将这个题我都讲过八遍了换为对这个题还有印象吗?当我们意图让学生对自己的讲解进行评价时，将对不对?对不对?或.是不是?是不是?. 换为我算的对吗?或我说的对吗?当我们想确认学生的学习效果时，将听懂了没?. 换为我说清楚了吗?当我们给学生补充一些方法或结论时，将记!赶快记!. 换为请把这句话写在这个定理的旁边!等等。那么当学生听到这些话时一定会感到老师对他们的尊重，从而便能积极主动地参与课堂教学活动。我们的课堂教学自然也就充满活力与精彩。 给学生一

4、个美的享受，走进数学的殿堂。在数学课堂教学中，我们可以通过一些方式给学生营造一种美的体验。例如：在教授直线、射线、线段一课导课的时候，我们可以借助多媒体让学生走近生活，欣赏生活中的数学之美。出示现代化的大都市，我们可以说：拔地而起的建筑，错综的线条将我们的城市勾勒出时代的步伐。 出示大桥图片的时候，我们可以说：一江之水，让气派的大桥成为跨越，东西南北，距离不在遥远。展示古城风韵，亭台楼阁的时候，我们可以说：风景这边独好，一江春水，让文明的今天更添风韵。出示夜晚的都市图片的时候，我们可以说：霓红闪烁，穿越天际的灯光让黑夜有了色彩。灯光、喷泉，我们的生活因为有你而精彩!出示大海的棱廓线的时候，我们

5、可以说：大海，遥远的海平面，成了我们追寻的故乡。有人说，因为有了直线、射线与线段，我们的世界才变得如此美妙而又神奇。那么，这堂课，让我们一起走进图形的世界，去领略其中的奥秘，好吗?这样的导课自然会使本节课收到较好的效果。 发自内心的鼓励，激发学生的创造情感。在我们平时的教学过程中，教师要能及时肯定学生的表现。如老师明白你的意思。行同时又不忘鼓励学生求异创新。他是这样想的，你呢?这样可以，还能想出别的方法吗?方法越多越好。等等。我们都说，一句鼓励，要胜过万句批评，将鼓励的语言放在我们的嘴边，这样我们会发现每个孩子的闪光点，极大地激发学生创造的情感。同时对于学生到位的回答、精彩的讲述，教师应由衷地赞赏，送上掌声。对于一位同学独特的发现，老师甚至可以惊喜地喊出：我终于找到知己了。老师发自内心的赞美，会在学生的心头激荡许久许久。 教师培训感悟：让语言的魅力彰显数学课堂出自：我 3