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2、班40-45人。 目前的现实却是许多学校学生爆满，严重超编。如中学每班达80多人，小学班平均86人，六年级平均100余人。个别学校甚至三个人坐一条凳子，教室空气污浊难耐。我们在采访一位女教师时，她心痛地说：到夏季上课时学生受不了，教师也受不了；每节课教师都要两三次地站在教室门口喘口气。 学校在超员问题上各行其是，那么为超员现象买单的又是谁？ 二、校园里的学生脑子争夺战 笔者在中学校园中采访时,留意到同学中的一些流行语：你的片子（各种各样试题练习题）做的咋样？张导，剧导的咋样？对于做片子笔者很快就理解了,对导剧笔者则费了一番周折。最后一位女同学解释说：中学生现在只剩下脑子是自己的，其余都是别人在
3、管着。在上一些难度较大或不感兴趣的课时，许多学生都在课堂上导剧或者叫走神儿。他们大都端坐，两个眼睛直瞪瞪地看着老师，可是脑海里一幕一幕荒诞剧却在演绎着，演到高潮处，还在脸上发出淡淡的微笑。但是也有露馅的时候，老师突然点你名回答问题，而站起来，却张冠李戴，张口结舌胡乱回答，引起满堂哄笑，挨老师一顿批评。可是下课后，当同学戏谑地问道：张导，剧情发展如何？主人公命运如何？同学们在课间自然又是一场嬉笑打闹，这瞬间似乎给中学生活带来一点快乐。 三、青春期教育问题多多 如何对青少年加强青春期性教育，这是未成年人健康成长中的一个十分重要的问题。一个青少年在成长中接受过良好的性教育，也是能够达到较高文明水平和
4、成为现代人的重要条件。传播科学的性健康知识也是广大教育工义不容辞的责任。我们的校园在单纯追求升学率重压下，忽视了对中学生的青春期教育，孩子们只得从非正常途径获得大量繁杂、良莠不齐的信息，影响了身心健康。 据调查：广州中学生从网络、黄片、影视中获得的性知识达74.5%；北京中学生性健康知识十分贫乏，48的中学生对婚前性行为持认可态度，32.8%的中学生认为没有异性朋友会被同学瞧不起；40的同学不知淋病是性传染病。北京一所医院专开设少男少女门诊部每日接待300名中学生，其中20%是怀孕少女。香港凤凰台在采访著名社会学家刘炳瑞时，刘教授说现在全国卖淫妇女已过千万，其中少年女性骤增，艾滋病每年翻倍增长
5、，未成年人表面单纯，但内心正经历着惊涛骇浪，对那些汹涌而至的性信息，他们恐慌而不知所措。教育者更应反思，我们对此是否尽到了职责？ 它山之石 当今社会，生产力迅猛发展，在涉及民族生存的重大事件面前，教育却裹足不前并成为历史绊脚石时，这种教育必然遭到历史的淘汰。满清政府的科举制度受到鸦片战争冲击；英国的蒸汽机时代工业革命对英国教育的冲击等，几乎世界各国都遭遇教育跟不上时代发展而需要改革的问题。 进入20世纪 80年代，随着个人电脑的问世，一个计算机时代到来了。到了80年代中期，美国人发现美国的生产力发生了空前的更新换代，但教育却不能满足业已发生巨变的生产力和经济发展，到了非变不可的地步。美国人先把
6、传统教育，精英教育和大众教育的长处都加以融合，即便如此，仍然感到教育碰到了空前的窘境。于是在1983年美国出现了国家在危机中，迫切需要教育的改革、中学：美国中等教育的报告、赫拉斯折衷方案：美国中学的困境等探讨如何进行教育改革的文章。进入20世纪80年代末期，美国国家研究理事会动员了全国万名各领域的学者，参与制定了美国国家科学教育标准，此项研究历时数年，耗资甚巨。该文本提出科学教育最根本的任务不是使学生获得多少科学知识，而是获得良好的科学素养和创造能力；给了学生一个理论和实际结合的可操作的平台，到20世纪90年代，美国教育提出一个响亮的口号：Hands on!即动手！强调实践。1996年美国中、
7、小学全部配备进入信息高速公路的教学设施。美国未来与教育全国委员会发表什么是最重要的：为美国未来教育而教育。从1982年抛弃旧的教育制度到现在25年间，培养了几十位诺贝尔奖获得者，100多位知本家亿万富豪。 计算机时代的到来，标志着影响世界的新时代中心，已经从昔日的英国移到美国。英国发出了复兴大不列颠的呼声。1987年英国发表应对新的挑战的白皮书，接着颁布了1988年教育改革法。 1991年英国发起了课余俱乐部运动，在学校中引入社会实践活动。1992年在小学开设设计构想课，引入了探究理论。1994年组建师资培训署，培养新型师资。同年，英国企业联盟发表确保21世纪英国高等教育发展报告。1995年英
8、国发表竞争力：帮助企业取胜白皮书，提出加强中小学基础教育的新措施。为复兴大不列颠而走向教育转型，英国汇集了全民族方方面面的力量。 日本对教育改革反应也很快，日本临时教育审议会议于1985年发表关于教育改革的第一次咨询报告，1986年发表第二次，1987年又连续发表第三次、第四次教育改革咨询报告。同年,日本政府颁布了教育改革推进大纲。日本从表面上看1985年开始到本世纪末1996年教学改革历经十年。日本教育审议会议发表面向社会21世纪的日本教育发展方向,严峻指出,必须彻底改变以死记硬背为中心的缺乏主见,缺乏创造能力的教育,彻底改变没有个性的模式化的教育方式。这意味着日本对明治维新以来曾经从工业化
9、中获益的教育进行大刀阔斧的改革。在这个过程中,日本也把分科课程改为综合课程,以培养学生自我思考,自我获取和综合知识的能力。 韩国在这场世界性教育改革浪潮中,也作出了积极反应。就教育传统而言,韩国是个应试教育相当森严的国家。韩国1985年设置了教育改革审议会;1990年调整了教育结构,同年制定了自学学位制度;1992年制定了初、中、高等课程改革试行方案;1994年行大学综合评价制度,实行教师资格有效期制;1996年实行分科课程变为综合课程,引入社会实践课。 笔者在追寻四国大刀阔斧的教学改革中,发现他们的共同点是都将分科课程改为综合课程,加强对教师的培训,在校园中大幅度引进实践课。都十分清楚地将精
10、英教育转变为大众教育、普通教育,面向全体学生。更突出的是四国都把生存能力、生存危机感引入基础教育课堂,这一点对笔者触动最深,使笔者想起了美国费城的纳尔逊中学。该中学校门口,竖立着两尊独特的雕塑：左边是一只苍鹰,右边是一匹奔马。这两尊雕塑不是我们想象中鹏程万里和马到成功的形象，而是一只饿死的鹰和一匹被剥了皮的马。那只苍鹰为了实现飞遍世界的伟大理想，练就了各种高超的飞行本领，结果忘了学习觅食，只飞了四天就饿死了。那只奔马嫌第一位主人磨坊老板给它活多，就换到了农夫家，然后又嫌农夫给的饲料少，最后到了皮匠家，不干活饲料又多，好不惬意。然而没过几天，它的皮就被剥下来做了皮料。一个缺少起码独立生存能力的人
11、，无论他有多大能力和才华，都是一个有生命缺憾的人。四国都把对学生的生存能力、国家的危机感教育注入新课改的重要内容，这激发了青少年产生发愤图强的强烈意识；四国把教育改革都作为国家生存战略来考虑,那么新教育促进新经济,新经济催生新教育,如此相辅相成,相得益彰,就在书写着一个民族新的历史、新的前途。当历史进入21世纪的今天，美、英 、日、韩四国的经济迅速发展的现实，也告诫世人，他们大抓教育改革所产生的巨大能量让人震惊。 我国教育有优秀的传统 中国历史上伟大的教育家孔子所提倡的学思结合、因材施教、循循善诱、善于启发、触类旁通、相互切磋、教学相长、联系实际的教育思想、教育方法和治学态度直到今天仍然值得我
12、们学习。 中国现代人民教育家,民主革命家陶行知先生提出了生活即教育，生活即学校，教学做合一。他提出的六大解放主张：使小孩子的头脑从道德、成见、曲解、幻想中解放出来；解放小孩子的双手，从这也不许动，那也不许动的束缚中解放出来；解放小孩子的嘴，使小孩子有提问的自由；解放小孩子空间，让他们接触大自然，大社会，以扩大眼界，从鸟笼子似的学校中解放出来；解放小孩子们的时间，学校不要把儿童的时间排得太紧；让学生从过分的考试制度下解放出来。还要给予民主生活和自觉纪律的条件，因材施教，才能使儿童的创造力得到高度的发挥。他强调对学生的民主教育是教人做主人、做国家主人、做世界主人的教育；他抨击旧教育一是读死书，二是
13、死读书，三是读书死。他主张用活书、活用书、用书活。陶先生的教育思想在今天仍然具有现实意义。 毛泽东同志在1951年1月15日致马叙伦（马当时任教育部长）中写道：夷初先生：关于学生健康问题，前与先生谈过，此问题深值注意，提议采取行政步骤，具体地解决问题。提出健康第一，学习第二的方针，我以为是正确的。 1953年6月30日他在青年团的工作要照顾青年的特点讲话中指出：14岁到25岁青年们要学习,要工作，但青年时期是长身体的时期，如果对青年长身体不重视，那很危险。尤其是14岁到18岁的青年人就是要多玩一点，要多娱乐一点，要跳跳蹦蹦。我给青年们讲几句话：一是祝贺他们身体好；二是祝贺他们学习好；三是祝贺他
14、们工作好。我提议，学生的睡眠时间再增加一小时。现在是八小时，实际上只有六七小时，普遍感到睡不够。因为知识青年容易神经衰弱，他们往往睡不着，醒不来。一定要规定九小时睡眠时间。要下一道命令，不要讨论，强迫执行。青年们要睡好，教师也要睡足。 1964年3月10日，毛泽东对北京中学校长提出减轻中学生负担问题的批示：现在学校课程太多，对学生压力太大，讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德智体诸方面生动活泼地得到发展。 1965年7月3日，毛泽东对北京师范学院一个班学生生活过度紧张健康状况下降材料的批示一文中：学生负担太重，影响健康，学了也无用，建议从一切活动总量
15、中砍掉三分之一。请学校师生代表讨论几次，决定实行。如何请酌。 1978年4月22日，邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中说：学生负担太重是不好的，今后要采取有效措施来防止和纠正。 1980年5月26日，邓小平书赠中国少年报和辅导员杂志提出：希望全国小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民做贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。 从法律文件角度，国家于1995年3月18日颁布的教育法，1986年4月12日中华人民共和国义务教育法2021年6月29日全国人大又作修订，法中核心强调对基础教育阶段的学生实施素质教育，强调全面发展，面对全体学生。近五十年来国家多次颁布法律文件，有些十分具体强调了对中、小学生德、智、体全面发展的要求。 1982年6月12日颁布教育部关于保证中小学生每天有一小时体育活动的通知。1984年8月15日教育部关于全日制小学的安排意见中指出：要切实保证小学生每天能有十小时睡眠时间。 1988年5月11日，国家教委颁布国家教育委员会关于减轻小
