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1、小学心理健康兴趣的作用教学设计 设计背景 兴趣是个体以特定的事物、 活动及人为对象， 所产生的积极的和 带有倾向性、选择性的态度和情绪。就小学生来说，由于人生观和世 界观尚未完全形成， 无论物质兴趣和精神兴趣都需要老师和家长进行 积极的引导， 以防止在物质兴趣方面的畸形发展、在精神兴趣方面的 消极追求。 社会在不断地前进、 不断地发展、 不断地走近现代化。只有拥有 了兴趣，你才有学习的动力，有动力才有发展的牵引力，有牵引力才 有社会的吸引力。 作为小学生， 我们需要在生活中、学习上有意识地 去发现兴趣，找准兴趣，培养兴趣。兴趣有着神奇的魔力，健康有益 的兴趣，可以促进我们的成长，成就我们的未来
2、。 教学目标： 1.让学生了解自己感兴趣的事情， 知道兴趣对于自己做事情成功 的重要性。 2.让学生找准自己的兴趣点， 做有兴趣的事情，提升自己的能力。 3.让学生探索广泛的兴趣， 感受兴趣带给自己的快乐， 促进自我 的成长。 教学重点： 认识自己都有哪些兴趣，知道自己喜欢的原因。 教学难点： 对于真正有兴趣的事情如何加强培养，对于自己不太喜欢的事情， 学习提升自己做这些事的能力感。 教学准备： 水彩笔、白纸、名片卡 教学过程： 一、心情话吧 1.阅读体验。学生阅读杨杨的故事。 2.分享交流。 杨杨的苦恼是，面对这个苦恼， 杨杨最终决 定，说说你的看法。 3.总结归纳。 教师总结：当我们对一件
3、事情感兴趣时，我们就会 拥有美好的感受， 而这种美好的感受可以促使我们发自内心、积极主 动地去做这件事情。 （设计意图： 通过阅读杨杨的故事， 让学生初步认识兴趣是我们 做事情的动力。） 二、心海导航 1.阅读体验。播放达尔文的故事。 2.分享交流。 学生分享：达尔文的故事带给自己的启迪。说说自 己特别感兴趣的事情。 3.总结归纳。教师总结：兴趣不是生来就有的，它是在观察、思 索、学习、活动的过程中不断培养起来的，让我们一起去发现自己的 兴趣。 （设计意图： 通过阅读达尔文的故事， 让学生明确， 兴趣能让我 们更专注、更坚持。） 三、兴趣小组 1.兴趣小组。学生依据相同或相近兴趣分组。 2.分
4、享交流。分享交流具体内容及想达到的效果。 3.总结归纳。 教师总结：我们每个人都有兴趣，大家的兴趣有些 事一样的， 或者非常的相近，而有些兴趣又是截然不同的，兴趣让我 们的生活变得丰富多彩。 （设计意图：通过此活动体会每个人的兴趣都是不一样的。） 四、故事汇（一） 写出自己最感兴趣的三件事以及从中的收获。 我最喜欢的事情是，从中我 收获了。 （设计意图： 让学生进一步写出自己的兴趣，体会兴趣带给自己 的力量。 ） 五、故事汇（二） 1.击鼓传花。 鼓点停下时， 被选中的学生分享兴趣使名人成功的 小故事。 2.分享交流。 回忆自己的生活，有没有因为兴趣使然，让自己获 得成功体验。 3.总结归纳。 教师总结：任何一个人的成功都是在一次次努力的 过程中，不断地积累成功的体验， 我们需要慢慢地培养自己坚持的能 力。 （设计意图： 感悟不同的兴趣， 对一个人的成功起至关重要的作 用。 ） 六、加油站 1.学生填表，给自己的兴趣喜欢程度打钩。 2.分享交流。 学生分享：自己喜欢该门课的原因。对于不喜欢的 课程准备如何提升？ 3.归纳总结。 教师总结：生活中，我们对于感兴趣的事情会非常 用心，对于不感兴趣的、 暂时做不好的事情，可以通过慢慢地培养自 己的兴趣，知道可以胜任这件事情。 （设计意图： 通过学生的分享， 帮助学生找到提升自己兴趣的方 法。 ）
