《陈涉世家》课堂教案

《《陈涉世家》课堂教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陈涉世家》课堂教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、陈涉世家课堂教案陈涉世家课堂教案 “世家“是司马迁写作史记时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。陈涉出身雇农，司马迁之所以把他列入“世家”，下面是我给大家整理的陈涉世家课堂教案5篇，希望对大家能有所帮助! 陈涉世家课堂教案1 导入 新课 上节课我们分析了文章的第1段，下面请同学口头回答。(1)简介司马迁和他的史记。(2)陈胜是什么出身，他有什么性格特点? 教师归纳：课文第1段介绍陈胜佣耕出身，又通过对话表现他有要摆脱贫困，干一番事业的雄心大志。这是介绍被立传的人物。接下来写被立传人物所经历的史实，以印证被立传人物的性格特点。于是课文第23段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。本课时

2、我们了解这次农民起义的原因和经过，讨论陈胜在起义中所表现出来的性格，以及这次起义的历史意义。 (一)明确目标 分析课文第23段，了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势及陈涉的语言及作用。 (二)整体感知 让学生体会到课文第2段主要交代了陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因，并写了决定起义后陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作(造舆论：问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等)，鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”是必然趋势，结果在士卒中很快得到了反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。史家之用心，由此可见。 课文第3段：叙述

3、发动起义到建立张楚政权的经过。陈胜、吴广把发动起义计划得十分周密：第一步是借吴广被笞以“怒众”，使戍卒站在自己的一边;第二步是杀尉，置戍卒于欲退不能的境地;第三步是向大家讲明两种前途，以“死即举大名”相号召，以“王侯将相宁有种乎”激励众人的反抗决心。起义军建成后，进展神速，从“车六七百乘，骑千余，卒数万人”“陈守令皆不在”等语可以看它从者如云、所向披靡的情况，生动地表现了陈胜的“首事”之功。 学生概括文章中心：课文主叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因、经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 指导学生

4、分析课文第2段。 1.学生主动朗读课文第2段，参阅注释理解文义，并注意下边加粗词的意义。 为(wi)屯长：作为。度(du)已失期：猜想，估计。陈胜、吴广乃谋曰：于是就。当立者乃公子扶苏：是，判断动词。上使外将兵：率领。为天下唱：向，倡导。或以为亡：有人，逃跑。吴广以为然：对的。有功：建立功业。 2.分组讨论下列问题。 (1)陈胜、吴广是在什么情况下决定起义的? 答：是在陈胜、吴广等900贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人的反抗的精神。在这生死存亡的紧

5、急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择了举行起义的决定，充分显示了陈胜的鸿鹄之志。 (2)决定起义后，陈胜、吴广做了哪些起义前的舆论准备工作? 答：置书鱼腹，篝火狐鸣。 (3)陈胜分析形势的句子有哪些?他们提出了怎样的口号? “天下苦秦久矣宜多应者。”口号是：“诈称公子扶苏、项燕”。 (4)起义的计谋、策略反映了陈胜、吴广的什么? 答：充分显示了陈胜、吴广的斗争智慧、才能。 3.指导学生学习第3段。 (1)教师领读或由学生自读课文后，结合注释理解文意，并注意下面加粗词的意思。 吴广素爱人：一向，向来。广故数言欲亡：故，故意;数，多次;亡，逃跑。陈胜佐之：帮助、协助。戍死者固十六七：固

6、，本来。十六七，十个里面有六、七个。从民欲也：服从。为坛而盟：建筑。祭以尉首：用。车六七百乘：古时一车四马为一乘。骑千余：古时一人一马为一骑。将军身被坚执锐：通“披”。陈涉乃立之王：于是被拥立。诸郡县苦秦吏者：被压迫的。 (2)这段文字记叙丁什么? 记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。 (4)组织讨沦。 陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的? 第一步：选择了“将尉醉”的适宜时机，设下激尉笞广的圈套，使众人认为杀尉有理。第二步：陈胜佐吴广，并杀两尉。表现了起义领袖的机智勇敢。第三步：杀尉后陈胜当即号召群众起义，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“

7、壮士不死即正，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎?”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。 起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权? 起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义队伍迅速扩大，很快建立了农民政权张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，谋划正确，策略得当外，还有九百徒属的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。

8、“天下苦秦久矣，”深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦”就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜、吴广发动起义后，很快就形成了浩大的声势，不久农民政权也建立起来了。 学生再次齐读课文，研讨这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点? 材料安排上的特点是详略得当。详写起义的发动经过，并把叙事和对话结合起来，使起义领袖的机智、勇敢及强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立张楚政权的经过则略写。这样做详略得当。 记叙方法上：以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。借三

9、老、豪杰的嘴，赞颂农民起义的功绩，以诸郡县杀秦朝酷吏响应陈胜，表现农民起义得到全国各地的拥护。 (四)总结、扩展 本节课我们分析了课文内容，了解了陈涉起义的原因、过程和起义后的浩大声势。也让我们了解到起义领袖敢于反抗、善于斗争，要为国家干一番事业的雄心大志。 阅读人物故事一则，回答问题。 公仪休嗜鱼 公仪休相鲁而嗜鱼。一国人献鱼而不受。其弟谏曰：“嗜鱼不受，何也?”曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。受鱼而免于相，则不能自给鱼，无受鱼而不免于相，长自给鱼。” 选自韩非子外储说右下 1.为加粗字释义。 (1)嗜鱼()(2)自给()(3)长自给鱼() 答案：(1)喜欢，特殊的爱好。(2)供给。(3)长久 2

10、.这则故事告诉了人们怎样的道理? 答案：做官的人要时刻珍惜自己的地位、利益，不能见小利而忘大义，在大利面前铤而走险。否则，不但会失去既得利益，甚至会身败名裂。 (五)布置作业 做课后练习第一、二、三题。 (六)板书设计 陈涉世家课堂教案2 导入 新课 上两节课我们对课文进行了全面分析，了解了陈胜、吴广起义的原因、经过和起义后的浩大声势。那么，课文在叙述农民起义的过程中是怎样刻画人物形象的，作为起义领袖的陈涉的性格又是如何表现的呢?这节课我们再研究。 (一)明确目标 1.通过质疑法，分析人物语言、动作对表现人物性格的作用。 2.了解文言文中成分省略、一词多义等语言现象。 3.展开背诵竞赛。 (二

11、)整体感知 在前面分析的基础上，本节课重点分析人物的言行对表现人物性格的作用。疏通全文，重点突出几个句子的翻译;本文涉及到了通假字，一词多义及成分省略现象，在提问练习时做重点体现;文言文的背诵是学文言文的“重要组成部分，把学生的积极性调动起来激发背诵热情是当务之急。因此本课可以展开背诵竞赛，以此调动积极性。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1.学生朗读一遍课文后，全班分成两大组，一组质疑，另一组回答，然后互相交换进行。 (1)文中哪句话表现了陈胜青年时就对被压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大的志向? 答：“苟富贵，无相忘”“嗟夫，燕雀安知鸿鹄之志哉?” (2)“今亡亦死

12、，举大计亦死，等死，死国可乎?表现了起义领袖的什么抱负? 答：鲜明地表现出他们起义的决心和为争取自由、摆脱压迫而死的抱负。 (3)“王侯将相宁有种乎!”表现了陈涉的什么决心? 答：表现出陈胜、吴广对王侯将相的蔑视，对推翻统治阶级举行起义的向往和决心。 (4)第三段中哪些动词表现了陈胜、吴广的机智勇敢? 答：数言欲亡，广起，夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。 2.出示大屏幕，把一词多义、通假字、省略句等以练习题的形式出现，加深印象。 (1)讨论下列句中加点字的意义、用法。 A. B. C. (2)指出下列各句中的通假字，并在句后括号里写上所通的那个字。 发闾左適戍渔阳九百人。(適谪) 诈自称公子扶苏

13、、项燕，为天下唱。(唱倡) 得鱼腹中书，固以怪之矣。(以已) 将军身被坚执锐。(被披) (3)文言文往往省略句中某些成分，翻译时要联系上下文补充完整。 守丞死，()乃入据陈。(义军) 上使()外将兵。(之：指代扶苏) 独守丞与()战谯门中。(义军) (4)笔译下列句子。 借第令毋斩，而戍死者固十六七。 即使不杀头，然而防守边境死亡的人本来也要占十分之六七。 吴广素爱人，士卒多为用者。 吴广一向爱护士卒，士兵中有许多愿意替他效劳的。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎? 现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事(指起义)而死行吗? 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，

14、陈胜王。” 陈胜又暗中派吴广到军队驻地旁边丛林里的神庙中在夜里提着灯笼假装鬼火，像狐狸那样凄厉地叫喊：“大楚要兴起了，陈胜要做王了。” 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 现在果真把我们这些人，冒充是公子扶苏、项燕的部下向全国百姓发出号召，一定有许多响应的人。 3.展开背诵比赛。全班分两大组，互相评分，优胜者得奖。 (四)总结、扩展 总结：通过三节课的学习，我们对本课有了一定程度的掌握，对其中心、写法有了了解，并且也培养了同学们口头表达能力(复述)、思维能力(如质疑)，解决了重点、难点的问题，为以后学文言文打下了良好的基础。 扩展：阅读一人物故事，回答问题。 山宾货牛 山宾性笃实，家中常乏用，货所乘牛。既售牛受钱，乃谓买主曰：“此牛经患漏蹄，治差已久，恐后脱发，无容不相语。”买主遽追取钱。处士阮孝绪闻之，叹曰：“此言足使还淳反朴，激薄停浇矣。” 选自梁书明山宾传 1.解释下列加粗的词： (1)笃实(忠厚、厚道)(2)货所乘