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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学班主任读书心得4篇小学班主任读书心得第1篇 读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议，我受到了深深感受。确实，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的关心，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教育工来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到教师的时间从哪里来一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，确实发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时
2、钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 给教师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：你花了多少时间来预备这节课时，这位老教师说：对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的！感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于抱佛脚。有时为了一节公开课，花了大量的
3、时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平常不学习，急来抱佛脚的后果。书中提到：读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！试问，从古到今，哪位胜利者不是读万卷书，行万里路呢？俗话说：活到了，学到老，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的学问，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个真正的教师所不行缺的精神底子。苏霍姆林斯基也说：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。我再反省自己：我又看了多少书
4、呢？ 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而转变或消失。今日，我浅谈了读给教师的建议后的一些感想，其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财宝！ 小学班主任读书心得第2篇 最近，我仔细阅读了小学班主任一书，体会颇深。优秀的小学班主任，关注学生的内心世界、深层的精神生活；关注他现实的命运、苦乐；关注现行的教育是不是在损害他们，摧残他们，不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的
5、独特的进展，不当的教育方式是不是在磨钝他们的求知欲和好奇心，是不是在扼杀着他们的主动性、创造性，现行的教育是不是把学生当作成长中的人看待；关注他们的欢乐有没有被剥夺；关注他们在学校、在班级是否生活在关心和爱的气氛中，他们是不是感到美好。 通过对小学班主任一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应当做到以下几点： 一、真诚坦率 每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经受、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和兴趣、爱好等状况，熟识学生，交上伴侣；三是认真留心观看，
6、逐个了解他们的思想、学习状况和心理、性格特点，对每个学生的状况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的生疏感和可怕的心理。 二、理解宽容 如今，社会上有一种提法理解万岁，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，经常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清晰，简单干傻事，犯错误。而对他她们的错误，班主任不能只是简洁地批判，甚至训斥体罚，而要分析他她们犯错误的具体状况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正
7、错误，就要宽容，要鼓舞他们再接再励，这样做，简单加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。 三、关怀敬重 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关怀，有敬重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应当仔细做到的。对学生的关怀和敬重，应当贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要到处留心，学生的意见、建议，甚至批判要虚心听取，对正确的要给予确定和敬重。当学生的家庭或四周环境发生较大改变时，更要献出母亲般的爱，去关心、爱护，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。 四、引导鼓舞 学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一
8、个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培育学生的动手能力，增添独立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓舞。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分确定和表扬，使同学们在胜利的喜悦中增添了独立意识，坚决了自我成才的信念和士气。 总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳
9、，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。 小学班主任读书心得第3篇 读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之兴奋、赞美、折服！ 启示一：童心是师爱的源泉 李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢乐的教师无疑会被学生视为知
10、心伴侣，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作伴侣。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育胜利的起点。 启示二：没有爱，便没有教育 李老师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和学生进行心与心的沟通。爱是李镇西老师永久的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读
11、完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，肯定要转变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力掌握自己的心情，心平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题。李老师让我对喜爱学生的爱有了全新而深刻的理解： 爱，不单单是观赏优秀的学生，而是怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生。 爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对伴侣的爱。 爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。 爱，也不应是对学生的纵容，而是必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处。 爱，不只是关怀学生的学习、生活、身体，而是要擅长走进学生的情感世界理解学生的精
12、神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、一起欣喜。 爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长以至将来一生的负责。 爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。 爱就是一份纯真，一份庄严，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把童年还给童年，就是为学生的秀丽人生奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。 小学班主任读书心得第4篇 当我拜读完做不埋怨的教师这本书，我心里为之一颤。为自己以前对工作的不满而懈怠；对学生的不满而生气；对他人的不满而耿耿于怀。心里就十分后悔、沮丧，难受。但这天读完这本书让我的心灵仿
13、佛释然了很多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。 不埋怨工作，获得工作的乐趣。 俗话说得好：好工作不如好身体，好身体不如好心情。确实，愉悦欢乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。假如人们成天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，如果我们没有好心情，如何将欢乐传达给学生，如何让学生开心学习呢。 高尔基以前说过：工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园；工作假如是强制的，那么人生就是地狱。一个人之所
14、以总是埋怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种专心的看法对待自己的工作。 我曾埋怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，经常搞得自己晕头转向总是埋怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培育策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不简单培育起来的工作热情一下子就这样扑灭了。埋怨不给自己机会，把这种负面心情带到了课堂，让自己的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间心情简洁了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与美好感又回到了自己的身边。 不埋怨学
15、生，发觉他们的闪光点。 经常听到四周的同事埋怨说：某某同学真笨，这么简洁的问题都搞不懂。家长还说自己的孩子够聪慧，简直太笨了。这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感等等。这是教师经常埋怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓己所不欲，勿施于人。教师不仅仅要教授学生学问，更就应教学生做人的道理。可能某个学生学习成果不理想，但总有他闪光的一面，我们要擅长发觉挖掘。比方某学生喜爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的专心性，培育其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有特长，可为其带给他的展示机会等等。信任任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。 不埋怨压力，获得前进的动力。 水能载舟，亦能覆舟。压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不埋怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加沉着的姿态专心应对自己的人生，进而追求人生更高层次的进展。 或许我们在工作中会觉得有许多压力许多不自由，不满足，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。但是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影
