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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第一次当幼儿园班主任演讲4篇 第一次当幼儿园班主任演讲第1篇 今日很高兴和大家坐在一起利用这个机会沟通，谈不上阅历，只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家沟通一下。我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。假如不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水，收获也不会从头而降。信任，看法确定着一切。今日我就自己的工作谈几点体会： 一 对孩子的看法 刚踏入师范学校的时候，就被灌输着要做一名有爱心，有责任心，有耐烦的老师。高尔基所说的：谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。那怎样去爱孩子呢？每一个孩子都是一个家庭的将来，孩子们大部
2、分的时间都与我们老师在一起，我们一起学习，一起玩。 对于幼儿一天的表现，我们都要耐烦，细心的去关注。对于一些心情不好的，身体不适的我们就多加关注。我们知道，每个班总会有很淘气的孩子，第一年工作就带了许多问题生的班级，一天放学，园长在校门口对我和何老师说：行为习惯有问题的孩子就把他们拉在自己身边，和你一起做做事情，让他们全部的留意力跟着老师。 这样的方法我用到如今，如今我们班的王苏成小伴侣学习的接受能力比较差，还总是去招惹人家，我时常把他拉在身边，开始几次他很反感，我就带他一起做，如今他每次都会主动帮我清理垃圾，利用这个机会也会教教他颜色，数字的学问。如今的他比起以前懂事了许多。 我始终坚信：积
3、千累万,不如养成个好习惯。幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。从中班起，我就要求孩子们如何分类，如何整理教玩具，拿了东西要物归原处。午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐。 一个月下来，孩子们基本都能自觉地整理好自己的衣物，冬天的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上，有时候还会互相比较谁的衣服叠的好，谁的被子叠得整齐呢。 到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都会先让孩子集体看，什么东西放在什么位置，然
4、后再进行活动。几次下来，孩子们自己都会监督，能力强的幼儿还会主动检查是否有摆放整齐。幼儿园的一日活动皆是课，每一个详情我们都要关注到。 我们还可通过谈话，讲培育幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培育，如：整理自己的抽屉、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、清静就餐、关怀别人、节省用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。 幼儿生活自理能力是孩子独立性进展的第一步，由于如今带的是大班的幼儿，自理能力教中班有了很大的进步。我们三个老师一致认为孩子能做的事情就让孩子自己来做：如整理桌子，整理自己的床铺等，鼓舞能力强的孩子关心能力稍弱的孩子。这几天由于环境的创设，班
5、级里面材料比较多，孩子们很主动地帮我做东西，江欣桐小伴侣拿着扫把帮我把垃圾扫掉，一下子觉得孩子长大了许多。 播种一种信念，收获一种行动；播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。信念变成了行动,行动变成了习惯，习惯养成了性格，性格确定了命运。 二 对家长的看法 家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一，所以必需努力做好。人们常说：好的开始，是胜利的一半幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时，我总是热情的接待每一个孩子。 面带笑容站在教室门口与幼儿互道早上好，因为老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头或
6、手，让孩子感到安全，亲切。孩子心情不好时，抱一抱孩子，让孩子感到我对他的爱惜、关怀，用真诚的、信任的目光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进一下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是平等的。这样孩子就会跟着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康进展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间奇妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，取得了家长的信任与支持。 教师与家长的良好沟通是很必要的，中班的时候我们就建立了一个群，有时候我会把自己看到的一些关于教育孩子的内容发上去，让家长们了解如何正确引导孩子。其中我们的家长孩子群里沟通各自孩子的在家状况，我也会耐烦的回复他们的提问，互相的沟
7、通更利于孩子的健康成长，也利于家长们对孩子教育的重视。 以前我跟家长们说过： 许多家长会误认为孩子送到学校，教育就成了学校的事情。随着孩子的成长，我们越来越可以发觉家庭教育对孩子的良好成长同样起着确定性的作用，所以家园联合起来教育孩子对孩子的成长有更大的关心。随后家长们都特别愿意与我沟通，尤其是王悦铭的妈妈，以前从不管孩子，那天突然发我信息说：如今起我要好好关注孩子。我想对家长良好的看法也是家园共育良好进展的开端。 三 对班级老师的看法 一个班级就是一个集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内教师之间协作的是否和谐直接影响到班级管理的好坏，教师之间要互相信任、互相关心、互相取长补短。
8、作为班主任要到处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。在工作中我们可以换位思索，互相理解，体谅。 我们班冯老师是老教师，有是有一些问题我也会和她探讨，他也会耐烦的跟我讲，关心我们管理班级。由于视力的问题，清扫卫生没有其他阿姨那么细致，我们会关心她一起做，一切以工作为重，这样营造一个宽松、开心的工作环境，在对班级幼儿教育上保持一致性。空余的时候，我们还会互相沟通班级幼儿的状况。大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展， 以上就是我班主任工作的一点感悟，总之，幼儿园工作是最辛苦的，幼儿园班主任要敬重自己，敬重每个孩子，敬重自己的工作，把自己全部的爱心、真心、耐烦和责任心付与工作中，让那些可爱的孩
9、子在老师的带着下尽情自由的展翅翱翔！感谢大家！ 第一次当幼儿园班主任演讲第2篇 在小风车幼儿园做实习老师已经2个多礼拜了，依旧清楚的记得第一次来园时的感觉：很可爱、很洁净、很舒适。 这2个多礼拜来，我始终在乖乖班做实习老师。我们班的带班老师是喻老师，她对我很照看，就像大姐姐一样来引导我，关心我。还有高老师也很照看我，我只要有不懂的地方，她们马上就会帮我指出，真是感谢她们了。 这2个多礼拜发生了许多事，最让我记忆忧心的事，发生在我来园的第一周。 那时，我刚进乖乖班，对全部的事情都不太了解。班上有一个叫施天成的小伴侣，我们都叫他天天。天天脾气不太好，不太情愿听老师的话，总是自说自话的。那天中午吃饭
10、时，天天又开始不听话了，左顾右盼的，就是不愿吃饭，不管我再怎么去说去哄，他还是不愿动口，还把身体转了过去，背对着我。我心想：怎么回事啊？是不是我平常对他们太好了，在他们面前没有了威信了？还是他们根本就没把我当回事？不行，我不能让天天这样不听话下去，肯定要让他做出规矩来。于是，我把天天抱正了想跟他说话，可是他却用手打了一下我的头。我不管他的挣扎，想把他抱离餐桌，可他一个劲的哭，边哭边用手想甩我的脸，我把他放了下来，仔细的说：天天，看着王老师的眼睛。等他略微安静下来时我又说：天天，你这样对吗？你干嘛要打老师啊？他摇了摇头，不说话。我放慢了声音，轻轻的说：天天，你知道吗，王老师其实很喜爱你的，可是刚
11、刚你却这样对王老师，王老师真的是很难受，很难过。你盼望王老师难受吗？天天很懂事，马上就说：王老师，对不起。我继续说到：天天，你这样是不对的知道吗？不管是老师还是小伴侣都不能随便的动手去打他，知道吗？天天懂事的点点头。那好，快去把饭吃掉吧，表现的好一点，王老师还是很喜爱的噢！说完，天天跑回了自己的座位，开始吃饭了。这时，我再也掌握不住自己的眼泪了，连忙跑到后面就哭了起来我哭不是因为被天天打疼而哭，而是因为感觉自己对每一个小伴侣都很好，可是他们竟然会这样对我，有一点窝心罢了 这时喻老师进来了，我抱住她，问她我该怎么办？她理解的拍拍我的背说：没事的，你要知道，孩子们的心情起伏很大的啊！他们一会儿乖，
12、一会儿闹的，但是只要你能抓住规律就好了，你看沈奕淳，带上手了还是很好带的啊！我记住了她的话，擦掉眼泪，开快乐心的继续和孩子们玩了起来 对我而言，要想在短时间内成为一名杰出的幼儿教师，好像不太可能，因为我缺乏许多阅历。但是没关系，我时刻记得谢园长对我说的话：只要有爱，就肯定能做好这份工作。如今我和乖乖班的孩子相处的特别融洽，时常疯成一堆。可兰、恺昕都特别喜爱把头埋在我的怀里撒娇，沈奕淳也时不时的听点话。这让我感到特别的快乐，他们一个个都像我的孩子一样，我很爱他们。上个礼拜开始，我也学写了教案，还上了课，虽然上的不好，但是我肯定会努力，我信任我肯定能做好幼儿教师这一份神圣的工作！ 第一次当幼儿园班
13、主任演讲第3篇 各位老师们，你们好! 当风华正茂的我，踏入人生第一个工作单位*幼儿园。曾被活动是室里那稚嫩的话语所感动，老师说我是好宝宝，我说老师像妈妈。虽然，只处于充当姐姐年龄的我推开小班门时，孩子们呼拉一下像小鸟似地向我扑来，我的心被拨动了。用眼睛捕捉着，每个纯真的心灵。暗自发下誓言：我是你们的妈妈，肯定当好你们的妈妈。 当时间随着孩子的吵闹和我的手忙脚乱又加上很多的教学任务沉重压力中漫漫地流失时，和气可亲的老园长准时找到了我对我说：我送你一句高尔基曾经说过的话：爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不简单的事情了。我不断揣磨着这句话，至此在幼教摸、爬、滚、打、出来的我，时时深深
14、地记起这一句语重心长的话。一句简洁的话、简洁的道理却包涵着许很多多的育儿方法。随着中外学前理论、幼儿教育家在我面前的出现，慢慢我明白了一个道理，十年树木，百年树人、我们从事的是宏大与平凡的职业。 圆圈是人类描述之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵，在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，老师不再是发号施令的指挥官。人应当宽容、善待、学会观赏别人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你四周有很多与你平等站在线上的人。 假如我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就会进入一种境界，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简洁的扔给孩
15、子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入孩子的世界，用你修来的一种素养，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到胜利的喜悦，与同伴交往的方式，会得到换位思维的启示。 假如说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐，幼儿在工作中体验一种规则、一种观看、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的谅解与理解。孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的老师，不在为班里的孩子算不出一道题而焦急，讲不出一个故事而说是不聪慧的。多元智能的理论，使你理解了个体差异的真正含义。 汇佳把加德纳介绍给我们，在知晓了他的基本理论后，以多元智能教学为方式，创编了汇佳的主题性教育，主题来源孩子，从孩子表现再去延长，生成主题，与孩子一起围绕主题创设环境，创设区域，当我们班的孩子用好奇的眼睛看着我拿来的一堆大石头子时，我的信念就产生了，缘由就是一个好奇，它是探究的一把钥匙，通过触摸、观看知道这些鹅卵石的来历，用五彩的画笔去涂抹这五彩的石头，心里别提有多兴奋了，带着广告色的脸上很欣慰的笑了。 我想把每个小伴侣画在自己涂的石头上，好吗?全体幼儿一致赞同，每个小伴侣做出一个动作，不一会石头就显示出来形态各异的小人图形。大家看到共同创编的石头文化时都惊异极了。
