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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学二年级转化后进生案例4篇 小学二年级转化后进生案例第1篇 有名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、别出心裁的孩子。教育的这种反差告知我们，对后进生这样一个别出心裁的特别群体，教育者必需正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。对他们实行怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工需要长期探究和讨论的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。 小宝，重庆人
2、，随父母来到成都就读于我校。这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。书写极其缓慢，上课留意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业常常不完成。导致他成果不理想，越来越没有自信念，厌学心情也越来越严重。 找出缘由，对症下药 要想转变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的缘由，所谓对症下药嘛！所以我确定到这个孩子家进行家访。他家暂住在学校附近一农房里。一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。楼下是厂区，楼上两间房是卧房。楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及
3、胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。刚刚的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。孩子家长见到我有些惊讶，忙放下手中的活，站起身，双手用力地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍旧擦不掉手上的污迹。和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。于是，在积累了肯定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。刚开始，只有他俩，后来，又找了几个工人。如今生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。皮鞋厂每天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子是否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉他们压根儿不知道。而且，他父母
4、的文化层次都不高。母亲牵强读完了初中，父亲只念了小学二年级。家长无意识也无能力辅导孩子的学习。久而久之，孩子就养成了做作业拖拉、缓慢的坏习惯。因为晚上玩到很晚才睡觉，所以第二天上课时留意力不集中，老打瞌睡。我想让家长协作，共同转变这个孩子。于是，我提出了我的想法：盼望家长能每天抽出半个小时，监督学生的学习，照看孩子的生活主要检查孩子是否按时休息。 真情相待，感化家长 一段时间过去了，孩子的状况没有得到任何改变。在给家长的电话中得知，家长根本就没有根据我说的去做。孩子的爸爸甚至还表露出这样的观点：孩子学习不行就算了，我也没读过太多书，不照样挣钱？我立刻无语。此时，我暗暗下定决心，我肯定会让他们转
5、变这样的看法。怎样才能让家长情愿协作我改掉这个孩子的这些坏习惯呢？我陷入了深思。阅读相关书籍，查阅大量资料，我制定出了适合于该生的转化措施。 我发觉孩子书写速度缓慢是因为他没有把握汉字的书写顺序，同时他握笔的姿态也不正确。利用课余时间，我手把手地教他握笔姿态、汉字的书写规律。坚持了一段时间，我发觉，他虽然做作业的速度仍旧很慢，但比以前快了许多。于是，在班里对他进行大肆表扬，看着他沾沾自喜的样子，我也很快乐。同时，我给家长发了一封捷报。捷报的内容如下：敬重的小宝家长，您的孩子在书写速度方面进步很大，特发此捷报，以兹鼓舞。孩子的成长离不开您的鼓舞，盼望您能多赏识孩子！落款，您的伴侣：孩子的钟老师。
6、这样的次数多了，家长也的确看到孩子在老师的耐烦教育下，有了很大的进步。自然也情愿花时间监督孩子的学习，照看孩子的生活了。孩子上课时打瞌睡的习惯最终改掉了，学习也越来越有自信。 奇妙支配，润物无声 对于后进生，教师一般会为他们配备一名能干的小老师对他们进行关心。可殊不知，这样会对后进生造成怎样的心理损害。首先，他们会有肯定的依靠性，只要一遇到难题，根本不会开动脑筋，直接就去问他们的小老师；其次，他们也会为自己定位，老师、同学都认为我是差生，我就是差生；再次，学习毫无自信念可言。于是，我转变了以往的做法。我选择了一名学习成果好又有耐烦的女生作为他的小老师。可我没有在班里宣布这件事，包括小宝也不知道
7、。我私下对这个学生进行了培训。我告知她：你千万别告知小宝你是他的小老师，但你得仔细观看他的学习状况，假如他真的需要你的关心，你就要准时地来到他身边。我还教给了她要怎样说怎样做，才能不被小宝认为她就是他的小老师。长此以往，小宝在她的有意无意的关心下，课堂作业的质量有了质的飞跃。 如今的小宝，上课时仔细听讲，主动回答下列问题，书写速度提高很快，学习成果自然有了很大的进步；小宝的家长也主动地协作老师教育孩子。他正一步一步摆脱差生的阴影，欢乐健康地成长。 小学二年级转化后进生案例第2篇 我班的吴宝盛同学，本来是一个学习习惯很差的学生，平常作业不做还是次要，更糟糕的是吴宝盛上课经常做小动作，甚至还大喊大
8、叫，影响别的同学听课。以致于老师和家长对他失去信念，最终实在没有方法，老师劝其留级。自一年级留级到我班后，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣 依据了解到的状况，我确定实行以下的方法来关心他进步。 第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关怀他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活状况。同时，常常谈谈他的学习状况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。 第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关怀。上课的时侯，我鼓舞学生自己站起来，大胆地说，说错了没
9、关系，敢说就是胜利，吴宝盛开始还不怎么举手，后来，我常常鼓舞他，先让他回答一些简洁的问题，渐渐地树立起了他对学习的信念，调动了他的学习主动性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发觉，他每次都欣喜地接受。 第三，对他缺乏之处进行适当的批判。在没有得到学生的信任的时侯，特殊是那些成果中下的学生，千万不要对学生进行当众批判，否则，你就永久失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发觉他的作业仍旧比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后
10、把一本做得很仔细、清晰的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 第四、展示才能增添集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参与校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了胜利的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得特殊主动。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。 小学二年级转化后进生案例第3篇 一、后进生状况分析： 我班的吴宝盛同学，本来是一个学习习惯很差的学生，平常作业不做还是次要，更糟糕的是吴宝盛上课经常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。以致于老师和家
11、长对他失去信念，最终实在没有方法，老师劝其留级。自一年级留级到我班后，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信念，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。 二、辅导过程和措施： 依据了解到的状况，我确定实行以下的方法来关心他进步。 第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关怀他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活状况。同时，常常谈谈他的学习状况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。 第二、在上课时，让他体会到我对他的期
12、望和关怀。上课的时侯，我鼓舞学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，吴宝盛开始还不怎么举手，后来，我常常鼓舞他，先让他回答一些简洁的问题，渐渐地树立起了他对学习的信念，调动了他的学习主动性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发觉，他每次都欣喜地接受。 第三，对他缺乏之处进行适当的批判。在没有得到学生的信任的时侯，特殊是那些成果中下的学生，千万不要对学生进行当众批判，否则，你就永久失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发觉他的作业仍旧比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现
13、，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很仔细、清晰的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 第四、 展示才能增添集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参与校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了胜利的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得特殊主动。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。 三、转化效果： 如今，我发觉他上课发言主动，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成果不太理想，但每次都有进步
14、，这次期中考试，他竟然考了84分，这令我实在是让我太高兴了。于是我还发给他一张喜报，使他更信念满怀，这也给我今后转化后进生增添了信念。 小学二年级转化后进生案例第4篇 转化对象介绍：吕某，男，14岁，学习看法差，上课留意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且常常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素养还可以的后进生。 转化过程： 1、查找、分析缘由 经过多次与他交谈，以及从学生和他家四周的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的缘由是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此
15、导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不仔细，还常常逃学等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他自身的缘由，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到绝望，丧失学习的动力和信念！ 2、抓住闪光点，增添学习兴趣，恢复对学习的信念 通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜爱看书的，并且我在课堂上也发觉前15分钟能仔细听讲，并且有时候还能举手回答下列问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且准时给予恰当的确定的评价，另外我还和其他课任老师沟通他的状况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都觉察，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，和他沟通这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不情愿做作业，问其缘由，他说不会做，其实我从背后了解到真正的缘由是因为懒散不情愿做，这是从小积下的恶习。对此我也不焦急，我只是在谈话最终告知他作业的重要性，老师盼望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增添他的兴趣。在那次谈话后，我常常在课余时间在课本和练习册上选一些简洁的题目，让他先做这些相对比较简单的题目，增添自信念的同时也能把基础打牢。
