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1、正对花教学设计、教材分析：正对花是一首辽宁沈阳的汉族民间小调，衬词的使用具有东 北民歌的特点，舌尖颤音贯穿全曲，加上模仿锣鼓声所使用的称词， 淋漓尽致地表现出东北民歌活、俏、浪、逗的特点，以及高超的演唱 技巧。它的唱词是“十二月”体，与一般同类体式的小调唱词无大的 区别。每段的结构十分标准，都是一问一答，一般来说，所有五更、 十二月、四季体民歌唱词的格局都大同小异。一方面保持了它应有的 内容含量，另一方面，又以最简洁的形式给歌者提供记忆的方便，后 者是这类民歌得以广泛传播的重要因素。二、学情分析：本首歌曲的授课年级是五年级的学生。对于五年级甚至是现在的 孩子们来说，民歌离他们的生活是那么的遥远
2、，很多同学都不是很喜 欢演唱民歌，而正对花这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。 怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪？在教学中要用各种 手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐 中学习和掌握所学的知识。三、教学目标：1、知识与技能：通过演唱东北民歌正对花，学会称词得的 演唱技巧，感受歌词中的衬词，在东北民歌的重要性感受歌曲的风格。2、过程与方法：随正对花音乐学习东北秧歌舞步，以扩大音乐视野、感知音乐魅力，通过舞动，能够对民歌产生兴趣。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生对我国东北地区民族民间音乐的兴趣，学习东北民间音乐精髓，增强学生的民族 自豪感，感受黑土地
3、上音乐文化的魅力，加深对家乡的感情。1、教学重点:衬词的使用是东北民歌的特点，表现出东北人特有的诙谐、幽默。五、教学难点:舌尖颤音贯穿全曲，加上模仿锣鼓声所使用的衬词，淋漓尽致地表现出东北民歌“活” “俏” “浪” “逗”的特点以及高超的演唱技 巧。六、教学准备：钢琴、多媒体、秧歌手绢七、教学过程：（一）师生问好：同学们好，老师好，欢送同学们来到我的音乐小屋。（二）谈话导入：我想问一下同学们谁能唱几句你所了解的民歌呢？（设计意图：通过学生回忆的民歌，使学生对其产生兴趣,从而导入新课）（三）聆听歌曲：1、师：同学们唱了这么多的民歌，今天老师也带来一首民歌,我们来听一听这是什么地方的民歌？（东北民
4、歌，播放音乐）2、师：我们再来听一遍，这首民歌你从哪方面感受到它是东北的民歌的？有哪些东北音乐的元素？（板书：乐曲风格：诙谐幽默、乐器特点：锣鼓襟、舞蹈性：动感十足）（设计意图：引导学生从音乐的角度对歌曲进行理解，提升学 生的音乐艺术修养，从而为接下来的学习打下根底。）3、师：你知道这是东北什么地方的民歌吗？（不知道）老师自 豪地告诉你，这是我们东北辽宁沈阳的汉族民歌，名字就叫做正 对花（设计意图：通过教师的自豪的介绍出我们自己当地的民歌，感 染学生自豪的同时引出课题。）1、师：为什么诙谐幽默？歌词中出现了什么才表达的这种风 格？（屡次出现“喂”这个衬词）2、师：我们一起来感受一下，和老师一起
5、来唱一唱。（教师教 唱屡次出现“哺”这个衬词句子。）3、正是因为这个衬词音乐才会变得特别的淘气，特别的幽默， 表达了东北人的诙谐幽默，所以歌曲中也有这样的的特点，我们在 随琴来唱一唱。（设计意图：学会称词得的演唱技巧，感受歌词中的衬词，在 东北民歌的重要性感受歌曲的风格。）4、师：我们再来听一遍这段音乐，听什么地方你能感觉到敲锣又打鼓的这种火爆热烈的音乐情绪？（再次聆听）5、师：为什么热烈？歌词上衬词较多，连续的出现以衬词为主, 表现诙谐幽默风格中那种火爆热烈的音乐情绪，我们再来感受一下 这个地方。6、师：这个地方的衬词和前面比拟衬词较多，同样的衬词这句 给人感觉很火爆、热烈、热情，这种热烈、
6、热情也是音乐的特点， 这首歌曲这样唱够不够味儿啊？我们稍微完整的提一下速度感受一下（随琴再唱一下，）（设计意图：舌尖颤音贯穿全曲，加上模仿锣鼓声所使用的衬词，淋漓尽致地表现出东北民歌的特点以及高超的演唱技巧。）7、第二段请同学自我学学唱。（设计意图：请同学们自己找出两段歌词不同之处并自我学唱,感受这类民歌得以广泛传播的一个重要因素）（五）用舞蹈感受音乐特点:1、师：刚刚同学门还提到了舞蹈动感十足，听完这首歌曲你想演什么样的舞蹈啊？（秧歌）这是东北最典型舞蹈一-秧歌，它表达了东北秧歌在风格上既有火爆、泼辣的特点，又有稳静、幽默的特点。动作俏、稳、浪（浪，即欢快俊俏之意），而且稳中有浪，浪中有稳，
7、刚柔结合，不能扭扭捏捏缠绵无力的特点，我们一起来试 一试，学习它最具特点的舞步一一十字步。2、用学习简单动作随着音乐律动，感受东北舞蹈、音乐的独特韵味。（设计意图：通过老师的表演，让学生感受到秧歌的魅力，使学生对秧歌的了解产生学习兴趣，舞蹈中感受音乐风格，知道东北民间音乐的流传与当地文化、环境、语言是密切相关的。）3、完整展不。（六）拓展1、师：我们东北有一个有名的地方戏二人转，我们听听二 人转里是怎么演唱的。（观看视频）2、教师介绍二人转中和我们刚刚演唱的不同：一是衬词更多， 这就表达了二人转演员高超的演唱技巧，二是歌词稍有不同，表达 的是民歌的另外一个特点，它以前主要的传承方式就是“ 口口相传”。（设计意图：利用网络资源，展现地方戏二人转的表演，营造出 精彩的文化气氛，激发学生的学习兴趣和学习热情。）（七）课堂总结师：通过这节课我们了解了东北民歌有哪些特点？（诙谐、幽 默、火爆、热情、舞蹈性强、）它完全的表达了东北音乐活、俏、 浪、逗的特点，我们这节课学习了一首哪的歌曲？（东北沈阳）我 们沈阳汉族的一首本地的民歌，这首歌我们不仅要会唱而且要唱好, 唱出我们对家乡的热爱，我们作为沈阳人的自豪。就让我们唱起来 扭起来，在舞蹈当中结束这堂课。八、板书：正对花乐曲风格：诙谐幽默乐器特点：锣鼓镣舞蹈性：动感十足
