《人教版小学一年级数学上册第二单元《位置》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级数学上册第二单元《位置》教案（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版小学一年级数学上册第二单元位置教案课题：左右教学目标：(1) 学生认识左、右的根本含义，初步感受左、右的相对性。能确定物体左、右的位置关系，并能用自己的语言表达。教学重点：认识“左、右的位簧关系，能正确确定左、右的位置。教学难点：在具体情景中体会左、右的相对性：教学过程：一、初步认识左和右(1) 活动一：认识汉字“左右。 教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对？出示汉字：左、右 教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。 教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么？(2) 活动二：介绍自己的左手和右手。 教师提问：谁来向同学们介绍
2、一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可 以帮你做什么？ 教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想 向同学们介绍介绍？(眼、耳、脚.)(3) 活动三：找朋友游戏。 教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找 朋友的游戏，好不好？ 教师说明游戏规那么：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反 应最快，指得最准确。 放找朋友的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、 左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳.(4) 活动四：找位置。过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水
3、果，请把它们轻轻倒出来。师迅速摆好三种水果。 看见什么了？ 请像我这样摆上三种水果。（苹果、橘子、梨）教师提问：最左边是什么?最右边是什么？ 拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的 左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右边有什么？（5）活动五：找同学家。过渡语：左和右的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗？（出示图片）教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢? 他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三.进一步认识“左和右，使学生明白左和“右是相对的活动一：讨论。 指名学生和老师一起玩拍手游戏。 提问：为什么我们的右手正好
4、反着，到底谁做错了？ 把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。 为什么？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。活动二：帮一帮。 出示图片：上学路口教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈 妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗? 指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。（3）活动三：上下楼梯。 出示图片：少年宫。 教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？ 展开讨论。 学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。a.提问：他们都是靠右边走的吗？ b.提问：（问亲自体验上下楼的同学
5、）你们都是靠右走的吗? 那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？ 除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右？活动四：找球。游戏规那么：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一 个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。四、课堂小结你喜欢上这节课吗?为什么？第二单元位置第一课时上、下教学内容：教材第9页及“做一做”。教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上、下的位置;3、经历上、2、能确定物体上、下的位置，并能用自己的语言表达;下的位置关系形成过程
6、，初步体验认识物体空间位置的方法。教学重点:能确定物体上、下的位置，并能用自己的语言表达。教学难点:培养学生一定的区分空间方位的能力。教学准备:交通情境挂图，课件。教学过程：一、学习准备我最棒:1、说一说。数学书第9页上面的图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什么？你知道是什么在指挥吗？请你试着说一说。说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你涂上颜色：2、看一看。请小朋友们仔细观察，马路上的红、黄、绿灯是怎么摆的？ 了解有关红、黄、绿灯的交通知识。说的对吗？能得几颗女，请你的家长帮你图上颜色：二、探索研究我能行:1、看一看，说一说。联系生活实际，观察:(1) 看看我们的教室，你发现了什么？(
7、2) 观察它们之间的位置关系是怎么样的？(3) 提醒：看，你的上面有什么？想象：如果再往上看有什么？再往上，穿透屋顶有什么呢？穿透这栋楼房，你的上面还会有什么?(5) 再看，你的下面是什么?(6) 想象：继续往下想，你的下面还会有什么呢?(7) 揭示课题：上、下(板书)2、想一想，说一说。观察情境:(1)图上都有些什么呢?(2)他们的位置关系是怎么样的?(3)火车和轮船的位置关系是怎么样的?(4)我们说：火车在轮船的上面，也可以说轮船的上面是火车。(5)汽车和火车的位置关系是怎么样的?(6)你发现了什么？为什么火车的位置关系会发生变化呢?小结：上、下是相对的，它们参照物不同，上、下位置也就不同
8、。3、摆一摆，说一说。做一做:(1) 先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面, 最后把笔盒放的数学书的上面。谁在最上面？谁在最下面?(2) 先摆语文书,把数学书放在语文书的下面, 把文具盒放在语文书的上面。谁在最上面？谁在最下面？还可以怎么说说它们之间的位置关系呢?(3) Flash动画展示。不停变换物品的摆放位置，学生说说它们之间的位置关系。(4) 学生自己动手摆一摆，同桌之间相互说一说物体的位置关系。4、找一找，说一说。在生活中体会上下的位置关系：（1）全体起立，在教室中认真观察。说一说，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗?智勇闯关我
9、第一:第一关：填填写写真容易!性-第一关:火眼金睛看得准!桌子（）面有书，桌子（）面有书包。鸭子在轮船的（汽车在小鸡的（羽毛球在松鼠的小猴在坦克的（）面,）面,）面,）面。第三关：说说它们都在哪!动动脑，说一说!4在的 面，氐爻的面从上往下数是第 个是笫个,MS宅第个。第四关:小红住在小英家楼上, 小兰住在小红家楼上。谁住在最上面？谁住在最下面？四、盘点收获我很棒：ST今天的学习，我学会了:方面的表现很好，在面表现不够，以后要注意的是:我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、创新实践我能行：找一找在家里或其他地方物体间的位置关系O六、教学后记:第二课时前、后教学内容：教材第9页及“
10、练习二”第1、2题。教学目标：1、在具体活动中，让学生体验前、后的位置;3、经历前、2、能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达;后的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。教学重点:能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达。教学难点:培养学生一定的区分空间方位的能力。教学准备:交通情境挂图，课件。教学过程：一、学习准备我最棒:1、说一说。数学书第9页下面的图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什么？它和上面的图有什么区别吗？请你试着说一说。说得怎样?能得几颗女，请你的家长帮你涂上颜色：2、看一看。绿灯亮了,汽车会怎样？这是你能说说它们是什么位置关系呢?说的对吗?能得几
11、颗女，请你的家长帮你图上颜色：二、探索研究我能行：1想一想，说一说。联系生活实际:(1) 明白“前、后”的含义。(2) 你能不能用“前、后”描述自己在小组中的位置呢?面朝的方向是一前 背对的方向是一后(3) 看看我们的教室，有前、后的位置关系吗？你能描述吗?(4) 我们班前面的班级有哪些？我们班后面的班级有哪些?(5) 揭示课题：前、后(板书课题)2、看一看，说一说。联系情境:(1) 说一说，图上都有些什么？它们在干什么？(2) 观察，轿车、货车、客车它们之间的位置关系。你能用自己的话，描述他们之间的位置关系吗?(3) 说一说，轿车和货车的位置关系是怎么样的？(3) 我们可以说：轿车在货车的前
12、面，也可以说货车的前面是轿车。(4) 说一说，货车和客车的位置关系是怎么样的？(5) 为什么货车的位置发生了变化?(6) 体会“前、后”的相对性。小结:前、后是相对的,它们参照物不同,前、后位置也就不同。3、摆一摆，说一说。(1) 请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？(与一名学生合作)，他在我的哪一面？换位置后再问：现在呢？师生同时向左转后再问：现在呢?|背对的方向是一后|师：前与后只是相对的，而不是绝对的。(2) 老师请5名学生上讲台排成队列。(3名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置)(3) 老师口令，请站在讲台前的
13、5名学生调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。）（4）说一说，课间操时，你前面站的是谁，后面站的是谁？（5）Flash动画展示。不停变换物品的摆放位置，学生说说它们之间的位置关系。：、智勇闯关我第一:第一关：填填写写真容易!小丽 小弓虽小丽在小强的（）面，小丽的（）面有小强。第二关：动物家族排成队!第三关：仔细认真填最快!小冬跑在最（小利跑在最（小冬在小青有（）面。）面。）面。4、小青在小利的（）面。5、小利的前面是（）和（ ）o第四关：聪明脑袋想一想!谁是小红？谁是小云？谁是小芳?小红在小云的前面，小红不是最前面的一个，小芳不是最后面的一个。四
14、、盘点收获我很棒:III今天的学习，我学会了： O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：O我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、拓展探究我能行：回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木）,并向家里人说说他们的前面顺序。六、教学后记:第三课时左、右教学内容：教材第1012页。教学目标：1认识左、右”的根本含义，初步感受“左、右的相对性;2、能确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达;3、经历“左、右”的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。教学重点：能正确确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达。教学难点：在具体情境中体会“左、右”的相对性。教学准备：挂图，课件。教学过程：一、学习准备我最棒:1、说一说。数学书第10页的
