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1、交叉语言学课件,第七章 交 叉 语 言 学,第一节 功能主义语言学 一、布拉格学派的功能主义 二、当代功能主义的基本出发点及其语言观 三、功能主义语言学研究的侧重点及研究方法,交叉语言学课件,四、功能主义语言学常用的基本概念 （一）原型(prototype) （二）连续统(continuum) （三）标记性(markedness) （四）像似性(iconicity) （五）语法化(grammaticalizition),交叉语言学课件,五、功能解释的实质与局限 六、当代功能语言学的内部分类 七、韩礼德的系统功能语法 （一）学术发展阶段 1.阶与范畴语法(scale and category g
2、rammar) 2.系统语法(systemic grammar) 3.功能语法(functional grammar),交叉语言学课件,（二）六大核心思想 1.纯理功能的(metafunctional)思想 2.系统的思想 3.层次的(stratificational)思想 4.功能的思想 5.语境的思想 6.近似的或盖然的思想,交叉语言学课件,第二节 模糊语言学,一、综述 二、语言的模糊性 （一）语音的模糊性 所谓语音的模糊性就是指绝对正确的语音标准附近的语音系统及其变化规律。 （二）语义的模糊性 模糊语义是指语言单位的意义所指对象的范围不易确定，对其所指对象的关照上有朦胧不清的地方。,交叉
3、语言学课件,1.模糊词义的类型 从意义的角度，模糊词可分为名词性模糊词、形容词性模糊词、副词性模糊词等等。 2.模糊词的结构分类 （三）词汇的模糊性 （四）语法的模糊性 1.词法中的模糊现象 2.句法的模糊性 （1）宾语和状语之间的模糊性 （2）主语与状语分句间的区别也不是一刀切的,交叉语言学课件,三、言语的模糊性 （一）言语的模糊语音 （二）言语的模糊语义 感情义，风格义，搭配义 （三）言语中语法的模糊性 （四）交际中，模糊语言的运用 四、结语,交叉语言学课件,第三节 社会语言学,一、社会语言学的兴起 （一）社会背景 （二）学术背景 二、社会语言学的语言观和研究对象 （一）社会语言学的语言观
4、 （二）社会语言学的研究对象 1. 研究对象 2.几个重要术语,交叉语言学课件,三、社会语言学的研究方法与步骤 （一）定量研究 （二）收集语料 1.即席谈话 2.直接提问 3.重复法 4.结构诱导 5.朗读 6.主观反应的诱导 7.快速匿名调查法,交叉语言学课件,（三）抽样调查 （四）研究步骤 1.选题，确定调查变项 2.拟定调查提纲与制定调查指标 3.收集语料 4.对收集到的语料进行统计分析 5.对结果进行解释,交叉语言学课件,四、社会语言学的重要研究课题及成果 （一）语言的地域变体 （二）语言的社会变体 社会变体指的是由于人们结合各种不同的社会群体所引起的语言变异。 （三）语言的功能变体
5、语言的功能变体指的是同一个说话人由于交谈对象和交际场合的不同而在使用语言上产生的变异。,交叉语言学课件,第四节 认知语言学,一、认知语言学的经验主义认知观 二、认知语言学的功能主义语言观 三、范畴化(categorization) 范畴化指的是人类在复杂的现实中看到事物的歧异与相似，并据以将可辨的不同事物处理在一起，由此对世界万物进行分类，进而形成概念的过程和能力。 四、认知模式,交叉语言学课件,五、隐喻 （一）方位（空间）隐喻(orientation metaphor) （二）本体隐喻(ontological metaphor) （三）结构隐喻(structural metaphor) 六、
6、结语,交叉语言学课件,第五节 计算语言学,一、计算语言学的兴起和发展 二、计算语言学研究的范围和课题 （一）计算语言学几乎包括了语言学研究的所有层次 1.语音学(phonetics) 2.形态学(morphology) 3.语法学(syntax) 4.语义学(semantics) 5.语用学(pragmatics),交叉语言学课件,（二）计算语言学主要研究的实际问题 1.计算机形态分析 2.计算机语法分析 3.计算机语义表达 4.计算机文本生成 5.语言的歧义研究 6.计算机语言学习,交叉语言学课件,三、计算语言学研究的基本方法 （一）理性主义和经验主义；计算语言学研究方法的哲学分野 （二）计
7、算语言学研究方法 1.理性主义研究方法符号处理系统 2.经验主义研究方法基于语料库的计算语言学研究 （1）神经网络方法 （2）统计学方法 （3）符号处理形态的学习,交叉语言学课件,四、当前计算语言学的研究 （一）统计学机器翻译 1.IBM统计学机器翻译 2.源语言搜索 （二）词类标识(part-of-speech tagging) （三）歧义化解(disambiguation) 1.基于结构的语法歧义化解 2.词汇歧义化解(lexical disambiguation),交叉语言学课件,第六节 语言类型学,一、语言类型学：语言类型和语言共性 （一）语言类型学的定义和范围 （二）语言类型学的历史
8、背景 （三）当代类型学 二、语言类型学的方法论基础 （一）蕴涵共性(implicational universals)与四分表(tetrachoric) （二）标记性(markedness) （三）语法等级(grammatical hierarchy),交叉语言学课件,三、格林伯格的语序类型 （一）四组参项的确立 （二）优势语序的发现 （三）语序和谐性的发现 （四）对语序问题的关注和对介词类型的重现,交叉语言学课件,四、语言类型学的发展 （一）语言类型学的发展 1.魏列曼与莱曼基于原则的语序和谐性模型 2.霍金斯的无例外语序共性和基于量化的跨类语序和谐性 3.特莱尔对和谐性模型的发展和他的分支
9、方向理论 （二）用其他形式表现的语言共性：等级序列 （三）主语和话题的类型研究,交叉语言学课件,五、语言类型学研究与汉语事实 （一）格林伯格语序共性对汉语的通行看法对比 （二）特莱尔所确认的与动宾语序有对应关系的配对语序,交叉语言学课件,第七节 心理语言学,一、概述 （一）心理语言学的概念和研究对象 1.言语的产生 2.言语的理解 3.儿童的语言获得 （二）心理语言学的研究发展简史 1.早期研究 2.初步发展 3.重要发展,交叉语言学课件,二、儿童的语言习得 三、言语生成的心理机制 四、言语理解的心理机制 五、几种具体的言语活动的心理机制 （一）歧义句的理解 （二）写作的心理过程 （三）阅读的
10、心理过程 六、心理语言学研究的意义和发展趋势 （一）目的和意义 （二）发展趋势,交叉语言学课件,第八节 神经语言学,一、概述 （一）神经语言学的概念和研究任务 （二）神经语言学研究的几个发展阶段 二、言语功能的生理基础 （一）三大言语中枢：布洛卡区、韦尼克区、角回区 （二）大脑两半球的言语功能 （三）男女的言语功能的差异,交叉语言学课件,三、各种言语活动的神经机制 （一）认读词和书写词的神经机制 （二）加工和理解句子的神经机制 （三）掌握外语的神经心理机制 四、几种言语障碍及其神经心理机制 （一）因脑部受损引起的言语障碍 （二）因发音功能失常引起的言语障碍 1.缄默症 2.口吃 3.声音嘶哑五
11、、神经语言学研究的意义、目前的困难及发展趋势,交叉语言学课件,第九节 文化语言学,一、语言与文化研究简述 （一）国外研究简述 （二）国内研究简述 二、关于文化的理解,交叉语言学课件,三、语言与文化的关系 （一）社会、文化是第一性的 （二）语言是社会、文化的一部分 1.服饰用语反映风土人情及文化变迁 2.服饰用语反映出社会地位 3.服饰用语反映生产力、生活水平、文化程度 4.服饰用语反映宗教信仰 5.服饰用语反映时代精神和文化特点 （三）语言影响文化、思维 四、中国的文化语用学现状,交叉语言学课件,第十节 应用语言学,一、什么是应用语言学 二、外语教学 三、对外汉语教学 （一）怎样教：语言教学理论研究 1.总体设计的地位、任务、原则已基本确定 2.教学法路子初步形成 3.语言测试取得很大进步 （二）教什么：汉语研究和交际文化研究 （三）如何学：汉语习得的研究,交叉语言学课件,四、我国的中小学语文教学 （一）教改实验 （二）理论探索,
