《小学数学质说课课件：通分》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学质说课课件：通分（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学质说课课件：通分 学校数学质说课课件：通分 各位领导、各位老师：大家好！ 下面我就来讲一讲我是怎样上通分这一堂课的。 一、 教学内容： 本课是浙江版六年制学校数学第十册第三单元“分数的意义和性质”中的内容，P99101。 二、 教材所处的地位： 通分是分数基本性质的一种应用，是同学已经把握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必需使同学切实把握好。课本例1是教学通分的意义和方法，着重使同学懂得这个公分母应当是几？课本试一试是给三个数通分，其中还有带分数，关键是提示同学留
2、意在带分数通分时，只要把分数部分的分数通分，整数部分不变。但每个带分数通分后，不能丢掉整数部分。 三、 教学目标： 依据本课的教学内容和同学的特点，我确定了以下教学目标： 1、 使同学熟悉通分的意义，理解和把握通分的方法，并能正确地通分。 2、 培育同学的观看、分析和归纳等思维力量。 四、 教材的重点和难点： 为了使同学能比较顺当地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。 教学重点：理解通分的意义，把握通分的方法。 教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。 五、教法： 为了更好地突出本节课的重点和难点，我采纳了以下教法： 1、 争论法。通过同学的争论让他们自己
3、总结归纳出通分的意义和方法。 2、 借助投影的演示进行直观教学，关心同学理解通分的算理，培育了同学的观看、分析力量。 3、 运用不同形式的练习，使同学巩固了所学的学问，使教学得到反馈。 4、 循循善诱，启发引导同学，鼓舞同学乐观发言，引导同学动口、动脑、动手，逐步把握新知。 学法： 通过本节课的学习，使同学学会联系旧学问解决新问题，通过对操作演示的观看、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了同学的自主。 教学过程： （一）、复习铺垫（出示小黑板） 1、求下面每组数的最小公倍数13和39 8和11 16和20 2、（课本预备题）把 和 化成分母是12而大小不变的分数（填空题）。 （设计思路
4、：通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先支配了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。复习第（1）题让同学回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题时先让同学填空，再说一下这样填的依据，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点； （二）、创设情景，导入新课。 上节课我们学习了约分，并且知道通过约分可以不转变分数的大小而使分数的分子和分母发生变化。那么还有没有其它的方法使分数的分子和分母发生变化而大小不变呢？今日我们就来学习这种新的方法。 （三）、探究新知。 1、出示例一。 把1/6和2/9化成和原来分数相
5、等的同分母分数。 （1）化成和原来相等的同分母分数，首先要确定什么？（相同的分母） （2）这个相同的分母如何确定？（争论）这个相同的分母我们可以简洁的称作什么？所以我们首先做的一步也可以叫什么？（找公分母） （3）怎样把1/6和2/9化成分母是18，而大小不变的分数？ （4）看图验证，什么变了？什么没变？ （思路：在教学例1时，我先通过例题中的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发同学把1/6和2/9化成分母相同的分数，公共的分母必需是6和9的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导同学思索：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。） 2、归纳通分的意义并揭题。 看书了解我们
6、刚才做的书本上称做什么？ 3、总结通分的方法。 通过刚才的计算我们发觉通分一般先确定什么？如何确定？再怎样？ 4、尝试练习。 （1）课本练一练第1题 （2）试一试 把3/4、2 、和7/8通分。 第（2）题又是一个教学的关键点。首先引导同学争论有3个分数怎么办？再争论其中的带分数又如何处理，然后同学练习，老师巡察，把消失的状况进行反馈总结。 （设计思路：在教学通分过程时，我重点是解决对比公分母思索把原来的分母和分子要同时乘以几，引导同学想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。） （四）、巩固练习 1、找一找下面每组中两个分数的公分母。（强调通分的关键） 2/3和1/4、3
7、/8和5/12、4/21和1/7、3/4和7/10 11/15和5/6、7/12和5/8、5/22和4/33、10/39和9/52 2、把下面每组中的两个分数通分。（练一练第2题，强调通分的几种特别状况） 3、把下面每组中的三个分数通分。（练一练第3题 （五）、综合练习 1、小明、小红和小军三人赛跑，跑同样长的一段路，小明用3/5分钟，小红用7/10分钟，小军用5/8分钟，请关心他们排出名次。 4、找出几个比1/3大，比2/3小的最简分数。 （六）、课堂总结 1、这堂课，你学会了什么？（让同学自己归纳，起到了画龙点睛的作用）。 2、什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？ 3、通分和约分有什么相同点和不同点？ 我的说课完了，感谢各位领导和和老师！ 5
