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1、城南中学初中语文教学反思在匆匆忙忙的工作中，一学期也匆匆忙忙地结束了。回头看看一学期的教学工作似乎什么也没干，什么收获也没有，但细细想来，又做了不少事情，杂七杂八、零零碎碎也有值得总结的有一定价值东西。一、培养预习的好习惯步入初中的第二学期，学生的学习态度、思想意识有了较大的长进。他们对待学习的态度变得认真、严谨了。有的同学买了大量的学习资料，搞起了题海战术；有的同学提前背诵八九年级才学的文言文和古诗词，搞起了先学先知；有的同学专注于字词的解析，搞起了音形义的“研究”。最初，感觉孩子们的学习进入了状态，但一段时间后我发现学生的这些表现都没有错，但总感觉他们的学习方法偏离了正确的轨道。于是，我和
2、同学们分析了他们开学以来学习态度的变化：他们已经有了学习的紧迫感、责任感，想学好语文，但是他们的学习方法有些急进，总想利用最短的时间把初中的所有语文知识学完。这是不现实的，语文成绩的提高不是一朝一夕就能完成的，是需要一步一个脚印慢慢地踏实地完成的。所以，要想学好语文，就得跟着教材安排的步子走，跟着老师的引导走，跟着成长的规律走。我建议同学们，先学好本学期的内容，再搞超前学习。而学好本学期最基础的知识，一个重要的、有效的方法就是搞好预习。我让平时预习认真的魏晓艳、马香兰、刘琪等同学从字词识记、文章结构梳理、作者写作意图把握、重点语段分析等方面先行规范预习步骤，再去教会其他同学进行预习。一段时间后
3、，同学们认为，课前已经预习得很到位啦，基本学会了课文的主要内容。认为语文课就没多大事要做啦。好，时机成熟，我让学生在预习的基础上提出有价值的问题。告诉他们什么样的问题有价值、什么样的问题是理解文章的关键、什么样的问题2、 做好作文教学工作作文教学是语文教学工作的一项综合运用语文知识的内容，也是工作室课题研究的重要内容。为此，在教学中特别重视学生的作文习惯的培养和作文教学效果的提高。工作室要求每月至少精心设计一节高质量的作文指导课。我在精心设计的基础上，在用好教学设计上再一次下足功夫。做好片段写作（小作文写作）是写好作文的重要途径。在每节作文指导课上，我都会精心设计专题小作文写作。这里的基本模式
4、是：理论知识自学（偶尔也会讲解）+精彩片段（来自课内的精彩段落或课外精彩片段或学生作文中的经典段落）赏析+学生仿写（或自主写作）+小组互评+佳作展读、班级互评（+二次作文）+布置大作文写作。大作文的互批、展读，是完成好作文教学的又一重要内容。在作文互批课上，我要求学生分组批改组外同学的作文（一般是四人一组批改组外四位同学的作文），包括错别字改正、病句修改、段落结构（语序）调整、精彩段落（语句）点评和作者情感探索等方面的批改和点评，写出中肯的评语，多肯定优点，委婉地提出修改意见或评价。经全组同学议定选出本组批发的最优秀作文（包括好开头、好结尾和整体优秀佳作），请作者在全班同学朗读展示，负责推选的
5、同学要做出当场点评，其他同学就某一点成功或欠妥之处给予现场口头点评。这样的作文教学同学们喜欢上，作文也有兴趣，更避免了抄袭等作文陋习。3、 存在不足和改进措施一堂精彩的语文课需要老师付出极大的努力，更需要语文老师有丰富专业知识和过硬的教学基本功，但是受知识水平和教学经验的限制，先进的教学理念、新颖的教学方法还不能熟练地运用到课堂教学中，需要更进一步的学习和摸索。教学方法的选择是保证教学效果的关键。但在教学方法的选择上往往出现学生活动过多、课堂教学活动中学生对生成问题探索不深等现象，解决这些问题还需要多向学习、多听课、多实践。语文知识的学习，需要系统总结，教师的总结是一个方面，学生自我总结才可获得最佳效果，下一步引导学生总结知识和规律将成为教学的一个新课题。总之，一学期的语文教学工作比较圆满地结束了，新的语文教学工作即将开启，无论是完成的工作还是新工作的完成，我总会以最高的热情和最谦虚的态度去面对挑战，尽我最大努力让学生学到最丰富的语文知识。
