《朋辈教育模式在我院学生党建工作中的实践-朋辈辅导工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《朋辈教育模式在我院学生党建工作中的实践-朋辈辅导工作总结（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、朋辈教育模式在我院学生党建工作中的实践-朋辈辅导工作总结高职院校学生是社会发展与进步的生力军，高职院校学生的党建工作在学生的教育和发展过程中起着极其重要的作用。近年来，由于多种原因，高职学生党建工作还存在组织设置不科学，党务工作者力量不足、对学生党员培养教育力度不够、党员活动吸引力不强等问题。这些问题在高职院校中尤为突出，是目前高职院校学生党建工作急需解决的现实问题。为了这些问题，我院学生党建工作一直在探索运用学生党员朋辈教育模式,创新学生党员的培养、发展、教育、管理方法。一、我院学生党建工作的现状（一）人员配置不够出现精力不足，学生党员的培养工作难到位。我院负责学生党建工作是由辅导员兼任，平
2、时学生的管理事务多、任务重而繁杂，根本没有时间和精力投入到学生党务工作中去，一般只是把各方面表现优秀的学生推荐给上级党组织，做些学生党员发展材料。辅导员根本不可能对入党积极分子和学生党员进行有效的培养和教育，更谈不上精细化管理。（二）学生党建工作模式传统，方法单一。高职学生党员存在重组织入党轻思想入党，重发展轻管理的现象，在党员的发展上要求很严格，而在党员入党后就放松了对党员的教育，造成学生党员没有发挥模范带头作用。（三）高职院校学制年限短，培养、发展学生党员工作难。当前党员的发展工作越来越高、越来越规范，党员培养周期越来越长，但同时基于高职院校学制的实际，学生在校期间一般为两年到两年半的时间
3、，往往会出现在校期间经过长期的培养但无法在学校进行发展，这就使得学生党员发展问题出现连续性的问题；同时，当前学生党员发展指标限制教严，数量不足，大量优秀分子无法吸收进入党组织。二、朋辈教育模式在我院学生党建工作中的实践（一）精选学生朋辈党员组建学生党支部。在学院党总支的领导下成立学生党支部，由一名党员老师专门指导，其余成员由学生朋辈党员组成。学生党支部设立办公室、组织部、宣传部、实践部、考评部。办公室负责党建中心工作计划、总结的起草、会议通知、会议记录及有关资料的收集、存档等工作；组织部负责学生党员党费的收缴，学生入党积极分子、学生预备党员、学生党员的考察培养及相关资料发放、收集工作，学生党员
4、的考察；宣传部负责学生党建活动的宣传报道，负责学生党建中心微信公众号、学生党建中心党建群、的管理与运行，推送党的发展历史、组织党建知识竞答。实践部负责组织学生党员参加青年认识和了解党；实践部负责组织学生党员参加青年志愿者活动、开展素质拓展活动；考评部负责建立一个完整的学生党员的考评体系，对学生党员、预备党员的综合考评，主要从学生党员参与组织活动、生活表现、学习带头、社会实践等多方面进行考评，定期公布考评结果，对优秀的鼓励，落后的要谈心谈话。（二）由学生朋辈党员牵头成立班级党小组。高年级由朋辈学生党员任组长，成员由党员（预备党员）组成。朋辈学生党员负责班级入党知识的宣传、入党积极分子的培养、考察
5、和推荐工作。低年级成立党的知识学习小组，由学生朋辈党员成立宣讲团在大一新生中深入开展“入党启蒙教育”的活动，给新同学进行入党基础知识的讲解，给新生班级同学讲解入党的程序，用自身入党的心路历程在新生同学中产生积极反响，引导新同学积极向党组织递交入党申请书，向党组织靠拢。（三）学生朋辈党员率领全体学生党员创建党员形象展示平台。学生朋辈党员率领全体学生党员做示范、树榜样，用平凡、具体的发生在学生身边的人和事来感动和带动学生，充分体现学生党员的先锋模范作用。设立学生党员接待日；设立党员示范寝室；设立党员示范卫生责任区。（四）学生朋辈党员利用手机自媒体撘建大三学生党员专用工作平台。由大三学生朋辈党员牵头
6、成立大三学生党员“移动网络党支部”，利用手机媒体具有即时性、移动性、便携性，结合当下流行的聊天通信软件搭建宣传平台。通过、微信开展党员的教育管理，如组织生活会、民主生活会、学习、讨论、思想汇报均可以通过移动网络进行。确保大三学生党员在顶岗实习期间不因为离校而影响自己的组织管理。（六）学生朋辈党员主动引入新媒体、自媒体，建立党建宣传工作新堡垒。每一个学生朋辈党员要积极投身到网络信息采编队伍当中去，积极运用学生讲坛、群、微信群、学习强国、微信公众号等新媒体网络平台来对大学生入党积极分子、党员、进行党性修养、理想信念、社会核心价值观的教育培养，以主流信息占领新媒体空间，传递正能量，让新媒体成为学生党
7、建工作的新堡垒。三、朋辈教育模式在高职院校学生党建工作的成效与思考朋辈教育模式在我院学生党建工作中尝试与运用创新了学生党员的培养、发展、教育、管理模式。学生朋辈党员在学生党建工作中充当了重要的角色，减轻了辅导员工作量，发挥了重要的作用。学生党员的培养实现了由教师党员和学生朋辈党员共同培养；学生党员的发展实现了由学生朋辈党员、支部教师党员、辅导员、任课教师、班级同学共同座谈提议且以学生朋辈党员意见为主；学生党员的教育实现了由学生朋辈党员的连续性接近式教育，榜样引领、示范引领教育，互助式提高教育；学生党员（尤其是大三定岗实习学生党员）的管理实现了学生朋辈党员与学生党员的朋辈式互助管理、自我管理为主。通过几年实践，大学生党员思想政治觉悟明显高，政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识明显增强，学生党员个个敢于负责、敢于担当，自觉服务意识明显提升，一个学生党员就是一面旗帜，充分彰显了学生党员的先锋模范作用。学生朋辈党员虽然自身素质高,担任朋辈辅导员工作积极性也高，但其阅历浅、经验不丰富，思想不很成熟，工作方式方法需要改进、提高，因此选拔、培训、指导、培养好优秀的学生朋辈党员是关系到朋辈教育模式在学生党建工作的实效性和可持续性。第 3 页 共 3 页
