2020年高考作文试题汇总

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1、2020 年高考作文试题最全汇总 全国卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期， 齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别 辅佐他们。管仲带兵阻击小白， 用箭射中他的衣带钩， 小白装死逃脱。 后来小白即位为君， 史称齐桓公。鲍叔对桓公说， 要想成就霸王之业， 非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后 人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多 （称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和 鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考

2、写一篇发言 稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 专家解析 01 试题特点 题型为材料作文， 与全国卷去年题型与难度基本一致，需要我们 用历史和现代的眼光去审视历史人物，就传统文化的历史价值、 时代 意义表达自己的看法。 看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境 界、为人治世的智慧。命题把握时代脉搏，传承优秀传统文化的时代 精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青 年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培 养奋斗精神。 02 题目解析 材料里涉及三个历史人物，齐桓公、管仲和

3、鲍叔，选取春秋时期 的一个著名历史事件，体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才； 鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下；管仲足智多谋、忠心辅佐、助 齐成霸。题目材料对三个人物各有介绍，引用孔子、司马迁的话评述 齐桓公的历史功绩， 管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。设置班级读 书会的具体情境， 要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物，写作 任务为结合感受和思考写一篇发言稿。 03 写作角度 题目要求考生选好角度，其实就是要求考生选择自己擅长的角 度，或者有话可说，有素材积累的话题，确定自己的立意。从这三个 人物分析，每个人物身上的品质与特点各有特色，选取其一确定立意， 结合素材与论据展开论述即可。要注

4、意的是题目提问：齐桓公、管仲 和鲍叔三人， 你对哪个感触最深？要对此进行回答，以其中一个人物 为主，不可三人平均分配力量。从历史人物中汲取智慧的力量，最终 要指导我们的现实生活， 谈这些优秀的思想品格对个人成长和社会发 展的意义。 04 写法指导 本题适合采用议论文形式， 注意发言稿的文体特点， 观点要鲜明， 要中心明确，重点突出，条理清楚。要求语言简洁明快。发言要直接 面向班级同学，所以，发言稿的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰 嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句、 容易引起歧义或谐音的词语， 最好运用大众语言。注意发言稿的写作格式，题目、称呼、问候语、 结束语等。 全国 II 卷 阅读下面

5、的材料，根据要求写作。 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之 身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世 隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春 来。” 2020 年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资 上，表达了世界人民对中国的支持。 “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我 们将获胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着 中国人民对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发 表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成

6、一 篇演讲稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800字。 专家解析 01 试题特点 2020 年全国语文卷仍然是一道“任务驱动”型的材料作文， 在“以德树人”的教育理念下，强调对考生的文化修养、家国情怀、 理想信念、世界眼光、责任担当等方面的考查，引导学生树立正确的 世界观、人生观和价值观。同时，该作文体现了宏大的时代背景，世 界已然是你中有我、 我中有你的格局； 以及暗含了当下肆虐世界各国 的的疫情。引导当代青年去思考自己之于这个时代的责任和使命。本 次作文要求完成一篇演讲稿， 对文体有着明确的

7、要求， 实际上是提醒 考生对应用类文体的关注， 体现了大纲中强调的语文学科的特点：工 具性和实用性。 02 题目解析 题目要求结合材料内容及含意完成写作任务即以一名中国青年 代表的身份，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文 演讲。这里需要考生明确自己的身份和材料设置的特定情境。做为世 界青年中的一员， 中国青年中的佼佼者， 在具有国际影响力的论坛上 发声。因此在语言表述上要符合人物身份，突出演讲稿主题鲜明、层 次清楚、语言富有文采和感染力的文体特点。 03 写作角度 作文材料一共给出了三个语段： 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之 身，若视其身。”英国诗人约翰

8、多恩说：“没有人是自成一体、与世 隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。” 墨子语段的意思是： 看待别人的国家就像自己的国家；看待别人 的家族就像看待自己的家族； 看待别人的身体，就像看待自己的身体。 强调不论是个人、家族还是国家之间要相爱，不能独善其身。约翰的 诗句：没有人是一座孤岛。 没有人可以孤立存在于这个世界之外。人 与人、人与自然、人与国家和世界都紧密相连。 这种大爱的情怀和人类命运休戚相关的关系就具体地体现在下 面的两个语段中：青山一道同云雨，明月何曾是两乡；同气连枝，共 盼春来。疫情向中国袭来时，世界毫不犹豫地选择援助中国。“黑夜 终将消失”疫情席卷世界时，中国挺身而出地回馈

9、世界。可见，三则 语段是一个统一的整体，要整体理解，核心思想是团结协作、互相关 爱、和谐进步。 至此，我们可以选择的立意有： 构建人类命运共同体我辈责无旁贷 士不可以不弘毅，任重而道远 青年之使命，世界之眼光 国家有界，大爱无疆 携手同行，未来可期 04 写法指导 需要考生关注时事新闻，不能闭目塞听，而且要善于思考，运用 联系的发展的辩证的眼光去看待问题和分析问题。可以写新冠疫情中 国内、国际间的合作，也可以拓展到经济、文化艺术上的合作共赢， 一带一路、国际救援等领域。同时，要注重青年人在国家民族发展进 程中的使命担当， 注重人格的塑造和品德的修养，不仅要做祖国社会 主义事业的接班人和建设者，

10、 还要具备广阔胸襟和世界眼光，放眼全 球，共同建设地球这个共有的家园。 全国卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们用眼睛看他人、 看世界，却无法直接看到完整的自己。 所以， 在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像” 来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我 能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如 何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 专家解析 01 试题特点 高考评价体系将

11、考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能 力、必备知识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求。 “核心价值” 层面引导学生关注自我与世界的关系，思考如何正确认 识自我； “学科素养”层面，在语文核心素养的四个方面着力体现“思 维的发展与提升”，能够准确、清晰有逻辑地表达自己的思想；“关 键能力”是指学生能够高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必 须具备的能力；“必备知识”是指探索问题情境时必须具备的知识， 如书信体写作的基本常识。 本题目合理创设情境， 立足学生视角与现 实对接，促使学生主动思考、个性阐述，在现实问题情境中考查学生 核心素养的发展水平。 02 题目解析 本作文题有两

12、个关键概念，一是“镜子”，一是“自画像”，表 达得非常感性、形象，这就要求考生能够“化实为虚”，理解其具体 内涵。“镜子”可以是自己真实的经历，也可以是听闻的事件；可以 是认识的亲人师友， 也可以是文艺作品或现实生活中的其他人；可以 是自己取得的成绩， 也可以是自己遭遇的挫折总而言之，只要它 能引导考生审视自我，任何人事物都可以入诸笔端。“自画像”本意 是指艺术家为自己所绘的肖像作品，那么此处，指的是考生对自己的 总体认识和自我评价。 明晰了两者，更重要的是读懂题目要求：“尝试回答我是怎样 的人我想过怎样的生活我能做些什么如何生活得更有意 义”，你可以谈谈如何全面地认识自我，明确自己高中阶段的

13、学习 目标、人生目标，树立怎样的人生观、价值观等。“学校请你给即将 入学的高一新生写一封信，主题是如何为自己画好像，与他们分 享自己的感悟与思考。”这里有明确的写作要求，给高一新生写一封 信，也就是作为学长与其分享自己高中生活经历的感悟与思考，这就 要求考生有明确的创作意图和目的，即以自身感悟引导和激励新生。 紧扣“如何为自己画好像”这个要求，引导新生树立规划人生的 意识，确定理想目标并明晰为之努力奋斗的路径，行文中不可泛泛空 谈，要具体谈及方法和策略，既要体现眺望星空的胸怀气魄，还要阐 述脚踏实地的奋斗历程。 题目的巧妙之处， 还在于身份的转换和思考的延伸，考生是高中 的毕业生，同时也是高校

14、的新生，对高一新生袒露心声、引导其审视 自我的过程，也就是自己回顾过去眺望前路的过程， 考生皆有话可说。 03 写法指导 明确文体，注重格式。按照书信体写作的基本形式组织成文， “称呼”“问候语”“正文”“结束语” “落款”“日期”都要具备， 而且，书信体作文也必须要有作文题目。 情感真挚，温暖深刻。书信是心与心之间沟通的桥梁，与当面 陈说相较，娓娓道来、侃侃而谈，有润物无声、情真意切的特点。真 情与挚诚是书信的灵魂， 但也不意味着将自己的内心真实感受和盘托 出，要适度而节制，要注重体现思想性。 精叙精议，主题明晰。书信是一种自由灵活的表达载体，可以 讲述故事，可以描摹场景，可以发表议论，可以

15、综合运用，但考场书 信体不同于现实生活中的书信，切忌漫无主题、东拉西扯，要紧扣话 题、不蔓不枝，精心打造反映现实生活的细节，并对此展开议论，议 论时既要有的放矢，也要注重思辨。 文白相间，语言精炼。考场书信体作文语言不能过分口语化， 平直乏味，如同嚼蜡；也不可过分讲究文采，佶屈聱口，矫揉造作。 应将口语和书面语结合起来， 在平实自然中流露出典雅之美，显现出 文化素养和语言功力。 全国新高考卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断 采取防控措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服 务网上办理；学校开学有

16、序推迟； 公共服务场所设置安全 “一米线”。 防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃 眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风 冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗 位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密 切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文 章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 专家解析 01 试题特点 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能 力、必备知识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求， 并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革，精准落实高考评价 体系，紧密衔接高中课程标准，贴近学生现实生活及认知实际，在增 长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进 行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点，从隔离生活、社交距离与 人们联系方式的变化为切入点，立足学生视角与现实对接， 促使学生 主动思考、个性阐述，在现实问题情境中考查学