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1、1 小学生课外阅读能力养成训练（112） 苦 难 砂 轮 周末，读职专的小侄磊子到我这儿来上网，说老师布置了一项很有意思的作业，让学 生们到网上查一些演艺明星出道前都是干什么的。临近傍晚时分我看到了他整理出的一份 资料，结果让我惊叹不已。 张柏芝： 13 岁的张柏芝随改嫁的母亲到了澳洲，因家里不能提供生活费，只得边工边 读，一天赚两份差（ ch、 ch i） ，晚上就到酒楼当点心妹，这样的苦日子（持续、连续、陆 续）了好几年。 郭富城：在电视台做伴舞之前，他是一名冷气技工，每天搬着笨重的冷气，在大楼里 上上下下，过度的体力劳动不但没有让他的身体（跨、挎、垮）掉，相反，却练就出一个 健美的男子汉
2、。 梁朝伟：梁朝伟从不讳言自己家里环境差，没钱时全家只吃酱油拌饭，中学毕业后成 绩很好也没钱念书，只好到电器行（h ng、x ng）当售货员。 刘德华：华仔当年初入社会的第一份工作是在美容院当洗头小弟，每天的工作便是很 勤快地为大家洗头，不管客人态度多恶劣，华仔都洗得特别认真，毫无怨言，日后让人称 赞的敬业精神已见端倪。 许多时候，苦难（ n n、n n）就象砂轮，你是被（磨、摩、魔）得粉身碎骨，还是闪 闪发光，完全在你自己。 1、划去不正确的字、词或音节。 2、照样子写词语。 粉身碎骨：、 闪闪发光：、 3、在你积累的名言警句中，哪一句在张柏芝等明星身上得到了印证呢？请写下来。 4、你是否有
3、自己的偶像？把你对他的了解写下来。 5、读了短文，请把你感受最深的写下来。 6、请你提出一个感兴趣的问题，并自己试着解答。 问题： 2 解答： 课外阅读训练： 捉螃蟹 夏天下河捉螃蟹可有趣了！一个星期天的上午，我和同院的徐柳，兴致勃勃地来到我 家对面的小河沟里捉螃蟹。 上游大螃蟹多，我们就踉踉跄跄地向上游走去。当一块大石头映入我的眼帘时，我指 着它对徐柳说：“这下面一定有大螃蟹。 ”说完我蹿过去搬开石头，下面（果然、居然、竟 然）有一只碗口大的、深绿发亮的大螃蟹趴在那里，显得极为安然自在。我慢慢地伸过手 去, 谁知这方法却不灵了，我的手刚触到螃蟹身子，那一对大“钳子”就毫不客气地夹 住了我的手
4、指，夹得我钻心地疼。我知道是甩不掉的，只得把手伸进水里，眼巴巴地看着 螃蟹骄傲地钻进石缝。 这时，徐柳已经捉了两只大螃蟹了。我（仔细、详细、细致）地瞧着他的一举一动， 只见他又翻开了一块大石头，目不转睛地盯住一只大螃蟹，右手（慢慢、悄悄、迅速）伸 向螃蟹的背部， 螃蟹似乎一点也没有觉察到。 徐柳又机灵地把食指慢慢伸向螃蟹的肚皮下， 然后用大拇指按在它背上， 两根指头一夹， 迅速提出水面 , 被擒的螃蟹在空中划动着“双 钳” ，嘴里吐白泡沫，一双小眼睛气鼓鼓的，无奈，“钳子”再厉害，也伸不到背后来，只 得乖乖地当了“俘虏” 。 我看到徐柳智擒“大将军”这精彩的一幕，不由得脸上一热，惭愧地低下了头
5、。我想 每个人都有自己的长处和短处。只有学会“取人之长，补己之短”，才更有出息。 1、用“ ”划去文中括号里不合适的词。 2、联系上下文解释下列词语。 目不转睛： 取人之长，补己之短： 3、短文中画横线的句子用的是什么修辞手法？在括号里填上序号，请你试着写一个 类似的句子。（）比喻拟人夸张 4、用“骄傲”的两个意思造句。 骄傲： 自以为了不起： 自豪： 5 在正确的答案后打“” 。 文章开头的写法是： A、先提出问题（）B、先点明题意（） C、交代时间、地点、人物、事件（）D、开头接触中心（） 文章的叙述顺序是： A、事情的发展顺序（）B、总分总（） C、时间先后（） D、地点转换（） 6、通
6、过捉螃蟹，小作者体会到了什么？ 3 课外阅读训练： 我爱荷叶 古人赞美荷花的诗文确实不少。 荷花固然值得赞美， 然而，我却更爱荷叶。 看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨， 对像珍珠一样宝贵的水， 她们一点一滴不沾唇。 她们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。 风雨 袭来，她们紧紧团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是将身子翻过来，也忘我 地保护荷花。烈日吐火，她们个个撑开翠盖，挡住炎热，静静地护着阴凉处的 鱼戏虾游。 荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特殊的包装材料，不怕水浸，不 怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿清香，十分可口, 当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风
7、头， 不论地位。她总是默默地工作，无私地奉献。 荷叶是美的，我爱荷叶。 1、写出下列词的近反义词 赞美：近义词（）特别：近义词（） 反义词（）反义词（） 2、文章是从哪三方面来写荷叶默默工作的精神。 3、荷叶有哪些用途？ 4、画“”的句子使用了（比喻、拟人、排比、夸张）的修辞手法（用 “”表示）。 5、你能写出两句描写荷花的诗句吗？ 4 课外阅读训练： 春风化雨 （） 清代顺治年间，汤斌曾在许多地方担任要职，他奉命出任潼关道（官名）时，守关 把总见他一主一仆各骑一骡，另一头骡子驮着两副破旧被褥，一个竹书箱，不禁感叹道： “把你放到锅里去煮，也煮不出官味来。 ”任期内，他常采野菜佐餐，每顿必有一
8、味豆腐， 他为官清正，政绩 zhu（）然，离任之日，穷得只好卖掉坐骑以作盘费，当地百姓泪流 满面，塞道挽留。 康熙年间，嘉定县令陆陇其，上任时，衣服由夫人自纺自织，出入舟车，费用自付。 离任时，船上仅有书籍数捆，织机一张。老百姓执香携酒，遮道相送，时人赠诗赞道：“有 官贫过无官日，去任荣于到任时。 ” 如果说历史上那种“慎终”的清官是凤毛麟角的话，那么，今天焦裕禄式、孔繁森 式的人民公仆则随处可见。天津市南开公安分局户籍科副科长方增光在那位子上。并非无 油水可捞，但他却廉洁奉公、勤奋工作，最先累死在写字台上，他的感人事迹，在天津老 百姓中有口皆 b i（） 。这样的例子还有很多。 当然，也有些
9、当官的，曾风云一时，为人民做过有益的事情，建立了显ha（） 的功绩，但是未能以一贯之，坚持到底，终为金钱、权力、美色所腐蚀，结果前功尽弃， 由功臣变为罪人，这些未能慎终的事实，确实发人深x ng（） 。 人们常说“万事开头难” ， “好的开端是成功的一半” ，殊不知，开头固然不易，但要 能坚持不懈，慎始慎终，就更不容易了。倒是有两句话对人启发更大些：“行百里者半九十”； “积土成山，功亏一篑” 。这样的话，老百姓应该记取，为官者更应记取。 1、在文中拼音后的括号内依次写出汉字。 2、在后括号内写上一句话，并能概括全文内容。 3、在文中与“随处可见”意思相反的词是（） 。 4 、“ 把 你 放
10、到 锅 里 去 煮 ， 也 煮 不 出 官 味 来 。” 这 句 话 的 言 外 之 意 是。 5、第两段分别举了清代两个“清官”日常生活的事例。为了避免重复，前者主要 举其上任后“食”的事例，后者则举和的事例。 6、写出第段中“行百里者半九十”的本义和比喻义，并写一句类似的名言警句。 本义： 比喻义： 你还积累了这样劝人要坚持不懈，慎始慎终的名言。 7 、 短 文 中 的 清 官 汤 斌 、 陆 陇 其 让 你 想 到 ， 你 想 对 现 在 的 中 国 官 员 说：。 5 8、给短文加个题目，写在题前的“”上。 课外阅读训练： 苦糖 几年前，我与同乡麦天枢先生在天安门广场溜达，共同怀念起故
11、乡，他说了件自己少 年时的事，让我至今难忘。 父亲病了，亲戚拿两斤白糖来探望。父亲说这么好的东西过端午节再吃，母亲就把糖 装进一个黑罐子， 用粗麻绳拴着挂在屋梁上， 辍（）学在家的天枢， 便从此有了寄托。 一天，家里大人不在，天枢把弟妹哄出去玩，自己留在屋里，血热了起来，那罐里的 东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜” 。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇 的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。 狂喜之后，他在凳子上垫了三块砖，爬了上去，当他的指尖触摸到那神物之时，他的 心缩了一下，只拈（）了一小撮（） ，舔了。他扣了砖头，把凳子搬走，发 誓不吃了，可是凳子和砖头又来了，这下他
12、抓了一满把，满满塞了一嘴，在爵（） 咽的时候，他目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。 一个多月后，他的小手蘸完了最后一粒糖。端午节了，罐子从屋梁上下来了，他等着 挨顿饱打。母亲只是抱着空罐子哭着，一句责怪的话都没有。 母亲的哭声震得他无处藏身，他发誓要让母亲天天有白糖吃，后来他成了牧羊人，当 了兵，上了大学，当了记者，又是个深邃（）的学者，你要正碰上他回故乡，问 他，你包里提的啥？他一定会腼（）腆（）地笑笑， “啊，没啥，是些白 糖。 ” 而他自己，从那以后，很少再吃白糖。 1、能给加点字注音吗？试试看，你能行！ 2、你能根据意思在文中找出相应的词语吗？ （1）用两三个手指头夹。（） （2）用舌尖
13、接触或者取东西。（） （3）在液体或者粉末状的东西里沾一下。 （） 3、按要求将下列的词语做一些改变吧！ （1）那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来。 缩句： （2）他发誓说：“我一定要让母亲天天吃到白糖。 ” 变成第三人称转述的形式： 4、 “母亲只是抱着空罐子哭着，一句责怪的话都没有。”母亲为什么要哭？为什么却又 不责怪他呢？ 6 课外阅读训练： 契诃夫的生活手册 契诃夫是俄国的文学大师，他有一个本子被称为“生活手册”。 有一次，契诃夫听一位朋友讲了一个笑话，被逗得捧腹大笑，眼泪都笑出来了。但是， 他没有忘记积累素材。他一边笑，一边请那位朋友再讲一遍，让他把这笑话记录下来。契 诃夫曾说，他
14、本子中的材料足够他写五年。 契诃夫尤其注意语言素材的积累，在他的“生活手册”中记载着这样一些话：“这一带 的土壤好极了，你种了一根车杠试试，过上一年的话，就能长出马车来。” “这些脸面通红的妇女和老太太们，健康得几乎会冒出热气来。” “有一位小姐，她的笑声简直就像大冷天把她的全身浸在凉水中发出来的一般。” 瞧，这些语言多么形象、生动、新颖。 生动感人的文章来自日常生活，愿你也像契诃夫一样，备一本小册子，养成将每天听 到的新鲜话语毫无遗漏地记录下来的习惯。 1、会读书的你从画“”的部分读懂了： 2、在文中找出下面词语的近义词。 记载 ( ) 鲜活 ( ) 3、短文中出现的，契诃夫积累的语言素材中
15、你更 喜欢哪一句？摘抄下来，并写写你更喜欢的原因。 摘抄： 更喜欢的原因： 4、在日常生活中或在课外读物中，你听过或看过 哪些生动、形象的语言？请选一句写下来。 5、其实你也会写生动、形象的句子，如“溪水哗哗向前流。”你可以把它改写成把物 当作人来写的句子：。 又如“这个人很快跑过去。 ”你可以这样形象地描写： (可以用上打比方的写法，不用打比方的写法也行)。 6、这篇短文的主要内容是： 你从短文中受到的启示是： 7 课外阅读训练： 珍贵的礼物 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那里得 到礼物，他就非常伤心：啊，我真命苦!我的妈妈竟来不及给我一件礼物。 这孩子
16、想起这事，又伤心地哭了。他独自徘徊在街头，泪水模糊了双眼，撞在了一位 老人的身上。 老人并不生气，反而关心地问： “孩子，你为啥哭？” 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。 老人听罢，严肃地说： “孩子，你错了 !其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应 该珍惜才对 !” 那那我怎么会不知道呢孩子诧异地问 老人抚摸着孩子头，语重心长地说： “首先，妈妈从你出世的那天起，就把整个世界都 作为礼物送给了你。这难道还不够吗？” 孩子听着，眼睛忽地一亮。 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你( )的眼睛，让你去 ( )世界；给了你 ( )的耳朵，让你去 ( )世界；给了你一双腿，让你去( )世界；给了你一 双手，让你去 ( )世界。这些难道还不够吗？” 孩子听着，陷入沉思。 老人又说： “孩子，重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活 去热爱这个世界。 ” 1、请你认真读读下面的词语，然后分别填入短文的“( )” 改造灵敏观察明亮倾听走遍 2、根据意思在短文中找出相应的词语。 (1)语言恳切有力量，情意深长( ) (2)把心里的感受、想法全部说出来。( ) 3、在短文的每个“”处加上
