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1、统编版语文一年级下册第二单元教学设计 1. 吃水不忘挖井人 课题猜字谜课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 认识“吃、忘”等13 个生字和心字底、广字头2 个偏旁，会写“吃、叫” 等 7 个字和“横折弯”1个笔画。 2. 正确朗读课文，积累词语。 3.多元识字。 4. 通过朗读、，找出文中明显的信息。 5. 体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。 教学 重点 识字写字，积累词语。 教学 难点 找出文中明显的信息。 第一课时 教学 目标 1. 认识“吃、忘”等13 个生字和心字底、广字头2 个偏旁，会写“吃、叫” 等 7 个字和“横折弯”1个笔画。 2. 正确朗读课文，积累词语。
2、 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （） 分 钟 一、创设情境，歌曲引入 1教师以谈话形式引入： 同学们喜欢听歌吗？现在我 们就来听一首歌曲，好吗？（课件出示 2） （播放歌曲太 阳最红，毛主席最亲 ）你知道毛主席是什么人吗？ 2 展示交流有关毛主席的资料。 （课件出示 3） 毛泽东（ 18931976） 马克思列宁主义者，中国无产阶级 革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、 中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要 创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。他 【设计意图： 通过展示 美丽的四季风光，感受 四季的美妙，激发了学 生学习的兴趣，为下面 的学
3、 习渲染 了美好 的 气氛。 】 的主要著作编入毛泽东选集 （4 卷）和毛泽东文集 （8 卷） 。 3今天，我们就来学习关于毛主席的故事吃水 不忘挖井人。 板书课题，认读“吃、忘、井”。 （板书： 1. 吃水不 忘挖井人） 4. 齐读课题，指名读课题。 新课 教学 （） 分钟 二、初读课文，自学生字一 1. 认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可 以找哪些朋友。 2. 朗读课文，（课件出示 4：预习要求） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 三、学习生字，检查预习 出示生字词 （课件出示 5） ch shu b w n
4、shu j n c n zi 吃水不忘水井村子 m o zh x xi n q n zh n sh 毛主席乡亲战士 m i y u mi n qi n ji n x zh xi 没有面前江西 住下 ji o h o y h u 叫好以 后 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “前、村、亲、战、面”是前鼻音， “忘、井乡、江” 是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3. 去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。 4. 齐读。 【设计意图 ：这是检查 学生预习的效果，同时 也是扫清阅读的障碍。 生字的认读对于低年 级学生来说非常重要。 会认字才能通顺地读 课文，为接
5、下来的理解 分析课文打下坚实的 基础。 】 【设计意图：在认识生 字新 词的前 提下进 行 的，扫清了生字、新词 这些障碍还不够，还要 进一 步扫清 句子的 障 碍， 读书才 能畅通 无 阻，概括才能准确。】 四、朗读课文，理清文脉 1 借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 2指导分自然段读课文。 注意读好以下句子：（课件出示 6） 瑞金城外 / 有个/ 村子/ 叫/ 沙洲坝，毛主席 / 在江西 / 领导/ 革 命的/ 时候，在 / 那儿/ 住过。 注意词语“村子、时候” ， “子、候”都读轻声。读这 个句子时，应该先分别读词语： 瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。 毛主席 / 就/
6、带领/ 战士/ 和乡亲们 / 挖了/ 一口/ 井。 先读词语：“带领、战士、乡亲们”，再读句子。 3说说课文讲了一件什么事？（课件出示 7） 填空：沙洲坝村没有（） ，吃水要到（）的地 方去挑，毛主席带领（）和（）挖了一口井。 解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。 五、识记生字，写字指导 1. （课件出示 8、9）出示生字田字格课件： “吃、叫、 主、江、住、没、以”。 （板书：吃、叫、主、江、住、没、 以 ） 2. 仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？ 怎样才能把这个字写好？ 鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如： （1）根据偏旁识记： 吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴
7、有关，所以都是口 字旁；忘、念和心有关，所以是心字底。 （2）熟字比较法：士一土，主一王。 （3）字理分析法： 井，出示水井的图片，（课件出示 10） 引导学生找出象形字和实物的相似之处。 3. 师重点指导书写“叫、以、吃” 。 （课件出示 11） “叫”左右结构，口字旁的大部分写在左上格，竖提沿 【设计意图： 这是对会 写字 的识记 和书写 设 计的环节。鼓励学生多 种方法识记生字，这是 体现 学生学 习的主 体 性，主动性和自觉性， 可以提高自学能力。对 重难 点生字 的书写 指 导，培养学生爱写字的 兴趣，教会学生正确的 写字方法。为养成良好 的 书 写 习 惯 打 下 基 础。 】 着
8、竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。 “以”字， 竖提的竖要直 、提要稍长。中间一“点”起 笔略高，写在竖中线上。“撇”的起笔最高，穿插到竖中 线右边。最后一“点”要低，保持字的平衡。 “吃”字，左右结构，口字旁的大部分写在左上格。 撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔， 折笔沿着竖中线写。注意横折弯钩的写法。 4. 认识新偏旁“广、心” ，你还见过哪些字带有这两 个偏旁？ （课件出示 12）含有“广”的字有：座、度等， 含有“心”的字有：思、念 、意等。 5. 认识新笔画“横折弯” ：本课生字“没字中含有新 笔画“横折弯”。带有“横折弯”的字还有“沿、铅”等。 注意和“横折
9、弯钩”的区别。汉字“九”中有“横折弯钩” 这一笔画。 6. 学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师巡视指导。 六、小组合作，反馈检查。 1. 师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁 读的又对又快。 2. 小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3. 同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的 地方或是不太好的地方。 【设计意图：反馈检 查是对这一课学习的 进一步巩固和提高，进 一步夯实基础。】 第二课时 教学 目标 1. 通过朗读，找出文中明显的信息。 2. 体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （）分 钟 一、出示字词，复习引入。 1出示
10、生字，认读。（课件出示 14） 吃 水不 忘水 井村子毛 主 席 乡 亲 战 士 没 有面 前江 西住下叫好以后 2口头组词。（课件出示 15） 井（） （）主（） （） 吃（） （）面（） （） 【设计意图：生字词的 复习，起到过渡的作 用，为下面的理解分析 做好准备。】 新课 教学 （） 分钟 二、品读感悟，深化认识。 1教学第一自然段。 （课件出示16 第一自然 段： ） （1）自由读第一自然段。 （2）故事发生在什么地方？找一找哪里告诉我 们的？ 第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞 金城的沙洲坝。（板书：沙洲坝） （3）“那儿”指哪里？ （课件出示 17）出示沙洲坝 图片。 （4
11、）加强认识。 理解“革命”一词。 （革命主要是指社会革命和政治革命。 本文指毛主席领导大家推翻旧中国， 建立人们当 家做主的新中国的运动。 ） （4）指名读，齐读第一自然段。 2教学第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）想一想：乡亲们挑水时会遇到哪些困难？ 学生一：乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过 很多山，披荆斩棘，还要受到野兽的威胁。（课件出 【设计意图：探究出乡 亲们饮水思源， 感恩主 席，怀念主席的感情， 体现了“双主”的教学 模式。在此环节中信息 技术作为了提供丰富 资源，加工信息的认知 工具。 】 示 18：挑水翻山越岭图片） 学生二：也许一天只能挑一担水，早上出发，晚 上
12、才能回来。 指导朗读：“没有井”“很远的地方”“挑”等词 语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。（板书：远处 挑水） （3）走那么远的路，挑来的只是很少的水， 怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活 是怎样的？ （课件出示 19：人们缺水的情景图片。 ） 人们身上经常脏兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗 过的水用来浇菜。 人们非常珍惜这来之不易的水，每一滴水都不 舍得浪费。经常受到干渴的威胁。 师：因此，人们多么渴望能挖一口水井啊！ 再也不要翻山越岭到很远的地方挑水，人们生活 也不要这么的艰辛了。 （4） 你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？（板 书：毛主席：挖水井为人们着想） 大家在主席的带动下，人
13、们干得非常卖力。已 经挖了很深了，可是还没有挖到水，井外的土堆堆得 像小山一样高，还没有见到水 人们挥汗如雨，不停的挖、运，搬，有些地方 有大石头，还要用炸药炸开 终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相互 拥抱呀 3教学第三自然段。 （1）毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的 呢？齐读第三自然段。 （2） （课件出示 20）出示课文插图 ，齐读“ 吃水 不忘挖井人，时刻想着毛主。 ” （板书：乡亲们立碑 【设计意图：此环节的 设计是为了让学生在 学完课文后有创造表 达的欲望，提高学生语 言表达水平，同时可以 拓展学生的课外知识， 激发学生对毛主席的 热爱和怀念，实现情感 目标的完成。】 永不
14、忘 挖井人） 挖井人是谁？谁不忘挖井人？ 挖井人是“毛泽东、战士们和乡亲们。 ” “毛主席战士乡亲们”，读好词语。 乡亲们不忘挖井人。讲解“饮水思源”的道理。 （板书：饮水思源） （喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘 本。 ） （板书：被人民怀念） （3）沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该 怎样做？ 我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们 无私奉献，我们要懂得感恩。 （4）指导朗读： “立”要重读。 “吃水不忘挖井人， 时刻想念毛主席。” 要放声读，用感激之情来读，读 出亲切，敬意，热爱，怀念。 4. 选择自己最喜欢的段落 , 练习朗读。 5. 小组内合作朗读。 6. 汇报读 ,
15、学生互评。 【设计意图：本环节通 过问题的引导， 在汇报 交流中进一步创设问 题情境能触动孩子的 内心，启发学生的思 维，为探究性学习推波 助澜。同时采用课件展 示的方法帮助学生突 破教学难点。体现学生 学习的主体性， 提高自 学能力。 】 课堂小结 及拓展延 伸 （） 分钟 三、联系实际，课外延伸。 1.你认为毛主席是个怎样的人? 毛主席是一个关心人民群众的好领袖。 （板书：为人们着想） 2.背一背儿歌。（课件出示 21） 爹亲娘亲不如毛主席亲 天大地大不如党的恩情大。 爹亲娘亲不如毛主席亲。 千好万好不如社会主义好， 河深海深不如阶级友爱深。 毛泽东思想是革命的宝， 谁要是反对它， 谁就是
16、我们的敌人。 板书 内容 1吃水不忘挖井人 解放前 沙洲坝远处挑水 毛主席挖水井 为人民 着想 解放后 乡亲们立碑 永不忘挖井人 被人民 想念 饮水思源 2 我多想去看看 课题我多想去看看课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1认识“想、告” 12 个生字和足字旁 1 个偏旁，会写“会走” 6 个字。 2. 正确朗读课文，积累短语。 3.多元识字。 4. 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。 5. 激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学 重点 识字写字，积累偏正结构的短语。 教学 难点 读好带有感叹号的句子。 第一课时 教学 目标 1. 认识“想、告” 12 个生字和足字旁 1 个偏旁，会写“会走”6 个字。 2. 正确朗读课文，积累短语。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （） 分 钟 一、创设情境 , 激发兴趣。 1同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我 们的 国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。你们想去看一看 吗？ 2 （课件出示 2）播放天安门升旗视频。 3观看以后，说说你有什么想法？ 4引入新课，板书课题，齐读课题。 （板书： 2 我多
