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1、人教版小学数学一年级20 以内的进位加法第十二课时：我们的校园教学设计 教学内容： 课本第 114-115 页（我们的校园） 教学目标： 1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中的数学。 2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。 教学过程： 一、创设情境 1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活 动？ 学生回答：踢毽、跳绳 问：想一想，还有哪些活动是你喜欢的？ 2、活动：我们到教室外面去比一比 设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子”、跳远。 （1）学生自由活动，教师 巡视。活动时间15 分钟。 （2）回教室学生汇报，其他
2、同学帮着补充。 问：根据跳绳的，你能提出什么问题？ A 、可以说一说参加跳绳的一共多少人？ B 、谁和谁一共跳了多少个？ C 、谁比谁跳的多几个？ 请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思路？ 问：跑步的同学又是怎样的呢？ 学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？ 其它用同样方法解答。 二、指导练习 1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。 2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。 3、让学生把其它的板演在挂图上涂色。 4、教师提问： （1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？ （2）跑步的和跳绳的一共有多少人？ 5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。 教学反思： 我们的校园是在学生已经学习了以内进位加法，并进行了初步的整理与复习 的基础上进行教学的。学生初步具备了相关的计算能力和“用数学”的意识，借助学生喜 欢的几种活动，让学生感受数学与生活的联系。教材中共有五个板块，每个板块结构基本 相同，但侧重点有所区别。前两个板块，我侧重于教师的组织、引导、和帮助，让学生建 立基本的学习模式，认真看图说说图意提出问题解决问题。后三个板块我则放手让 学生独立学习，利用伙伴学习、小组学习等形式，让他们互相交流！在本节课中，由于一 年级学生对数学知识的关注能力较低，很容易受一些无关内容的影想，教师要引导学生关 注数学问题。
