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1、中学导学案（八年级语文下册） 24、送东阳马生序(第一课时) 执笔：审核：学案编号： 授课人：授课时间：使用人： 学习目标： 1、积累文言词语，掌握一些重要的实词和虚词的用法。 2、疏通文意，理解文章的内容。 3、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 学习准备： 一、开阔视野：我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？ 1、囊萤映雪 2、悬梁刺股：战国策 ?秦策一 “(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。 ” 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。 西京杂记卷二： “匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮， 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 ” 4、画荻教子：宋史欧阳修传： “(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫
2、，至 以获画地学书。 积累运用： 1、给下列字注音 嗜弗怠俟箧屣皲媵衾烨緼 廪馁谒撰贽叱咄 2、 送东阳马生序是一篇，作者（朝代），字， 号。 3、将重要实词、虚词、文言现象整理。 即：致：每：逾：既：降： 或：卒：箧：穷冬：寓：再： 食：臭：以：中：口体之奉： 4、古今异义： 媵人持汤沃灌汤：古义：今义： 走送之走：古义：今义： 尝趋百里趋：古义：今义： 或遇其叱咄或：古义：今义： 卒获有所闻卒：古义：今义： 以是人多以书假余假：古义：今义： 5、通假字： 四支僵劲不能动支：同舍生皆被绮绣被： 与之论辨辨： 5）虚词辨析： 以：以衾拥覆之：录毕，走送之 以是人多以书假余无鲜肥滋味之享 以是人
3、多以书假余弗之怠 无从致书以观 【资料链接】 宋濂（ 1311381 ）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明 初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。负责和参与了元史、 国史 、 日历的编修 以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡 献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作， 他与刘基、 高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。 本文写于洪武十一（ 1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省 南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送 给东阳马
4、生。本文是是一篇赠序。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推 重、赞许或勉励之辞。 整体感知： 1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。 2、本文写了什么内容？请简要概括。 3作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。 达标测试： （一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字 1天大寒，砚（）冰坚，手指不可屈伸，弗之d i（） 。 2或遇其叱（）du（） ，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（）其欣悦， 则又请焉。 3负箧曳（）x（）行深山巨谷中。 4足肤 j n（）裂而不知。 5媵（）人持汤沃（）灌，以 q n（）拥覆，久而
5、乃和。 （二）解释句中的加点词 1余幼时即嗜学2以是人多以一书假余 3益慕圣贤之道4未尝稍降辞色 5故余虽愚6卒获有所闻 (三) 翻译下面句子。 1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 2. 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 3、.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 【教（学）反思】 开发区中学导学案（八年级语文下册） 24、送东阳马生序(第二课时 ) 执笔：高月娟审核：刘桂云学案编号： 授课人：授课时间：使用人： 学习目标： 1、理解课文内容 ;体会作者艰苦勤奋的学习态度;了解“ 序” 的文体特点。 2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度
6、，培养正确的苦乐观。 2、文章第一自然段主要写了什么？ 复习旧知： 检查课文背诵，课下注释背诵。 问题探究： 1、文章第一自然段主要写了什么？ 2、与作者读书时相比，现今学生的读书条件怎样? 3、 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？为什么要写同舍生的衣饰豪华的情 节？ 4、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 表达了怎样的情感？ 5、本文在写作上有什么特色？ 6、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看 待这种学习态度和从师尊师方式? （三）阅读下面文言语段，回答问题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
7、大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。 1解释下列加点的词语。 （1）走（2）腰（3）俟 （4）汤（5）被 2下列句中“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（） A余幼时即嗜学B益慕圣贤之道 C无鲜肥滋味之享D烨然若神人 3 （翻译）用现代汉语写出画线句的意思。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。 （3）盖余之勤且艰若此。 4 选 文 将 同 舍 生 的 豪 华 穿 戴 和 作 者 的 _作 对 比 ,体 现 作 者 _ 的精神追求。 5作者从哪三个方面来表现自已
8、求学的艰难？ 6你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决？ 7你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 8宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这乐中求学的精神 对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。 【教（学）反思】 答案：达标测试：（三） 、阅读题 1 （1）跑（2）腰里系着（挂着，佩着）（3）等待（4）热水（5）通“披” ， 穿 2B 3 （1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 （2）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算约定 的日子按期归还。 4缊袍蔽衣（粗袍破衣）不畏生活艰难刻苦读书 5幼年读书
9、的艰难，成年从师的艰难。求学生活条件的艰难。 6学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难 7不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子与学生平等交 流，相互信任，共同成长。可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色”，并非不尊重学生， 而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学生，同时，尊重 师长是我们中华民族的传统美德。 8例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他， 因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。 二、知识归纳 1、通假字： （1）四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体 （2）同舍生皆被绮绣
10、被：通“披”，穿着 2、一词多义： （1）以：以衾拥覆（用，介词） 以中有足乐者（因为，连词） 俯身倾耳以请（而，连词） 以是人多以书假余（因为，介词 / 拿，把，介词） 无从致书以观 （来，连词） （2）之：每假借于藏书之家（的，助词） 走送之 （代词，指借的书） 盖余之勤且艰若此（不译） 弗之怠（否定句代词作宾语前置。之：指抄书。） （3）其：门人弟子填其室（代词，代乡之先达）缊袍敝衣处其间 （代词，代太学生） （4）而：足肤皲裂而不知（表转折）久而乃和 （顺承连词） 3、词类活用： （1）腰白玉之环腰：名词用为动词，腰挂 （2）媵人持汤沃灌汤：古： 热水今： 菜汤 （3）走送之走：古：
11、跑今： 行走 （4）尝趋百里趋：古：快步走今： 趋势 （5）卒获有所闻卒：古： 最终 今： 士兵 （7）以是人多以书假余假：古：借今：假期 三、板书归纳： （一）嗜学、力学 : 1.无书借书抄书读书 2.无师远访先达求教艰 3.求学过程艰苦有得 1. 讲述作者本人求学的艰难和用心之专。 2. 嗜学、家贫 3 一是幼时求学的艰难，二是成人后求师的艰难。 4 主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。 主要语句有：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪 深数尺，足肤皲裂而不知。余则绵袍敝衣处其间。 5刻苦学习；博览群书；虚心求教；（兴趣浓厚，信念坚定，心态良好） 6 用自己求学时的艰辛勤奋和太学生优越的条件作对比，勉励马生勤奋学习，专心致志。 7 反衬，写老师严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度，突出了他求师的 艰难。
