《部编人教版一年级语文上册《ao、ou、iu》教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级语文上册《ao、ou、iu》教案教学设计（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、ao 、ou、iu精品教案 【教材分析】 本文有六个部分。 第一部分是三个复韵母，配有一幅情境图：海鸥在大海的上空自由飞翔；海面上，一只 小狗驾驶着一艘帆船载着一只小猫在航行；大海里， 海豹在畅游， 一个红白相间的皮球在海 面上漂浮着。其中， “猫、豹”提示ao的音， “鸥、狗”提示ou 的音， “游、球”提示iu 的音。 第二部分是复韵母ao 、ou、iu 的四声。 第三部分是声母和ao 、ou、iu 的二拼音节和三拼音节的拼读。 第四部分是本节课中的词语部分，包含一幅情境图：小桥架在流淌的小河上面，岸边有 碧绿的垂柳和鲜红的桃花。 第五部分是儿歌欢迎台湾小朋友，配有一幅小男孩和小女孩手拉手
2、欢笑的情境图， 儿歌中的xi o、 you 、pi o、 d o、xi o、sh u 为本节课新学音节。 第六部分是本节课要求会认的生字“小、桥、台”和要求会写的音节词“xi o ni ” 。 【学情分析】 这节课是同学们第二次学习复韵母的部分，要注意同上节课相联系，帮助同学们树立学 习的信心。在教学过程中可以运用一些情境图，利用知识与生活的联系，帮助学生熟悉内容， 建立兴趣。 【教学目标】 1准确认读三个复韵母ao 、ou、iu 和它们的四声。 2准确拼读声母和复韵母ao 、ou、iu 组成的音节。 3通过拼音，准确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语；正确朗读儿歌欢迎 台湾小朋友 。 4
3、认识“小、桥、台” ，能在四线三格中正确书写音节词“xi o ni ” 。 【教学重点】 三个复韵母ao 、o u、iu 和它们的四声以及声母和复韵母ao 、ou、 iu 组成的音节的准 确拼读。 【教学难点】 区别复韵母ao 和 ou，iu 和 ui 的发音。 【课时安排】 三课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 同学们，上节课我们认识了几位复韵母朋友，你们还记得他们是谁吗？（ai 、 ei、 ui） 同学们记得真不错！这节课呢，我们再来认识三个新的复韵母朋友“ao 、o u、iu” 。 二、看图感知 1引学生看第一幅情境图，同学们，你们能说出这幅图片上画了哪些景物？它们在干 什么？
4、（小狗、 小猫、海鸥、海豹和皮球。 ） 。指生把复韵母卡片贴到相应的位置。（ “猫、豹” 提示 ao 的音， “鸥、狗”提示ou 的音， “游、球”提示iu 的音。 ） 2引生看图猜词语，引出复韵母。 小狗小猫海鸥海豹皮球畅游（课件出示图片及词语，指生把和“ao 、ou、 iu”相关的字找出来。 （课件相机出示四线格中的复韵母，认读。） 。 3思考：生活中还有哪些事物需要这三个复韵母朋友的帮助才能发出音来呢，可以大 胆举例。（相机出示图片：棉袄、莲藕、柴油）。 三、认读韵母 1课件出示复韵母：ao 。 （1）教师范读ao ，学生跟读。 （2） 指导方法： 老师范读： ao , 学生观察老师的口
5、形是怎么变化的。（口形由半开变合， 嘴唇逐渐拢圆。 ） （3）学生练习：学生照样子发音，然后齐读，指名读。 （4）认读游戏：学生分小组读，比比哪组读得好。 2 【课件出示复韵母o u】同学们应该都见过晕车的情况，晕车一般都会怎么样？ （1）对，会呕吐（师作呕吐状），我们这第二个复韵母就读做o u，老师范读。 （2）指导方法：老师范读：ou，学生观察老师的口形变化。（口形由大到小，嘴唇逐 渐缩圆。） （3）学生练习：学生照样子发音，然后齐读，指名读、抢读。 （4） 【课件出示复韵母iu】刚才我们看到了o 和 u 在一起怎么读，接下来我们一起看 一下 i 和 u 在一起怎么读。 （复习方法：复韵母
6、的发音是总前一个字母快速地滑向后一个字 母，口形是变化的。学生尝试发音。） 指导方法：老师范读iu，学生观察老师的口形变化。（iu 的发音从i 开始，最后撮起 嘴。 ） 学生练习：学生照样子发音，然后齐读，指名读。 认读游戏：学生分小组读，比比哪组读得好。 3游戏巩固。 （1）击鼓传花游戏 玩击鼓传花游戏，花朵传到谁的手里谁起来认读老师指出的复韵母，教师要及时给予鼓 励。 （2）悄悄话游戏 师把写有复韵母的卡片给每一排的第一位同学，依次向下传递悄悄话，最后一位同学说 自己听到的是什么？看哪一组传递的悄悄话最快、最正确。 四、辨析认读 1教师板书ao 和 o u。 （1）请同学起来试读，说说他们
7、的读音有什么区别。 （2）老师范读，让同学们注意口形变化。 （3）教师总结： ao 发音先发a 的音，舌尖后缩，舌根上抬，嘴唇变远，轻轻滑向o。 ou 发音先发o 的音，嘴唇逐渐收拢，舌尖抬高，口形由大圆变成小圆。 （4）学生齐读。 （5）教师出示a 、o、u 的生字卡片，请学生自由组合，并认读。 2教师出示卡片i、u，自由组合成复韵母iu 和 ui，学生读。 （1）请同学起来试读，说说他们的读音有什么区别。 （2）老师范读，让同学们注意口形变化。 （3）教师总结： iu 发音从 i 开始，最后撮起嘴；ui 发音从 u 开始，最后嘴变扁。 （4）游戏认读：两名学生戴着i、u 头饰并排站立，看谁
8、认的最快、最准。（也可让学 生自我介绍，我是i/ u，我是 u/i ，我们组合在一起就是iu/ ui。 ） 五、布置作业 1正确认读ao 、ou、iu、ui。 2练读带有a o、ou、iu、ui 的词语。 【板书设计】 ao ou iu 第二课时 一、复习导入 课件出示 ao 、ou、iu，学生抢读，开火车读。 二、认读四声 1复习复韵母的标调规则儿歌，学生自主标调。 aoe , iu 。声调按序标。 小 i 有礼貌，标调就摘帽。 i、 u 在一起，声调往后标。 2出示复韵母ao 、o u、 iu 的四声，学生认读。 o o o o u u u u iiii 3练读四声调顺口溜。 ao 的四声
9、调 o、o，凹凸的 o，o、o，嗷嗷叫的 o ， o、o，棉袄的 o，o、o，别骄傲的 o 。 ou 的四声调 u、 u，海鸥的 u， u、 u，真奇怪！ u、 u，莲藕的 u，u、 u，别怄气！ 三、学习拼读 1课件分别出示熟字：口、手、六、九。 （1）学生看图读生字，教师相机出示拼音，引领学生拼读。（k u、sh u、li 、ji ）让 学生说说这些拼音是怎么组合的？（例，k u 是声母 k 和三声的复韵母ou 一起拼出来的。 ） （2）教师示范读，学生拼读。 2引生拼读一下课本上的音节，画出自己不会读的音节。 （提示：可以先把带调的复韵 母圈起来，再把声母和韵母拼在一起读。指生读。） 3
10、课件出示：ti o ni o。 声母和复韵母之间多了一个字母怎么拼？（指名拼读，评价。全班拼读。） 4学生分男女比赛朗读，看哪组读的更准确。 四、书写教学 这是第二次进行复韵母书写的教学，可以对上次复韵母的书写进行点评。 1表扬上次书写比较规范的同学。 2引用比较好的书写，提醒学生要注意字母间的距离和大小整齐。 3指生试着拼读音节词xi o ni ,老师范读，生齐读。 4教师范写， 学生一边拼读一边书空。 （提醒学生复韵母书写不要一个字母一个字母的 写，要每个复韵母为一体来写。） 5生将 xi o ni 写在四线三格纸上，师提醒注意两个音节之间要留有空隙。 6师生展评。 五、作业超市 1将三个
11、新的复韵母朋友的四声在四线三格上进行拼写。 2熟读课本上每一朵复韵母的花瓣。 【板书设计】 xi o ni 第三课时 一、复习导入 同学们，还记得我们上节课认识了哪几位复韵母的新朋友吗？你们还记得它们分别叫什 么名字吗？ （同学们记得真不错，引同学们看课本中的音节拼读部分）下面我们一起再来读 一下课本上的三朵复韵母花的花瓣好吗？ 二、拼读词语 1 【课件出示小桥流水的图片】生看风景图。你知道这是哪个季节的图片吗？（春天） 2指生说出图画中有什么事物？（小桥、流水、垂柳、桃花） 3生看拼音拼读词语。 4 【课件出示图片】学生说出词语，拼读。 课件出示拼音，学生拼读，用拼出的词语说一句话。 5认识
12、“桥” 。 【课件出示各种桥的图片】引生说出桥的名字。出示词语，领读。 三、朗读儿歌 1同学们，你们知道有一个地方跟我们祖国大陆隔海相望，是我们祖国大陆不可分割 的一部分，你们知道是哪里吗？ 大家知道台湾有哪些著名的景点或者美食吗？（【课件相机出示相关图片】 ） 2请学生把文中标有红色音标的字先试着拼读一下，拼读完后，老师进行范读，学生 跟读。 （1）认读“小” 说说生活中的“小”的事物。（小树、小路、小孩、小书包） “小”还可以和谁做朋友？（小鸟、小虫、小鸡、小鸭、小狗、小手、小雨） （2）认读“台” 在教室里找一找都有什么“台”？（讲台、窗台） 【课件出示相关图片】学生读词语。（舞台、阳台
13、、写字台、台风） 3教师范读儿歌，注意提示儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”应变为“哇”的音。（小老 师领读，生加动作读。 ） 四、比一比，读一读 早操跳舞秋游 小刀毛皮油菜 推车老牛嘴巴 五、布置作业 把课文中的儿歌读给爸爸妈妈听。 ie、 e、er精品教案 【教材解析】 本课分为五个部分。 第一部分是三个复韵母ie、 e 、er 和两个整体认读音节ye 、yue，配有一幅夜景图： 圆圆的月亮下， 两个女孩在椰子树下小憩。一个女孩看着美好月色不禁放声歌唱，另一位女 孩耳朵里塞着耳机，安静地坐在板凳上听音乐。图中的“椰”发ie 和 ye 的音， “月”提示 e 和 yue 的音， “耳”发特殊韵母e
14、r 的音。 第二部分是声母和ie 、 e 的拼读。 第三部分是学习两个词语“夜色、雪花”，词语中包含这节课要学习的音节，“雪”是这 节课要学习的生字。 第四部分是一首儿歌月儿弯弯，其中 yu 和 r 是本节课新学的音节， “儿”是本课 要认的生字。 第五部分是本课要会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xi、zu、y ” 。 【学情分析】 学生是学习的主体， 每一课的学习都要立足于学生的学习情况。经过两课复韵母的学习， 学生已经对复韵母内容的学习有了一定的基础。要在此基础上， 发挥学生的主观能动性，将 教学与生活相联系，激发学生的学习兴趣。 【教学目标】 1准确认读三个复韵母ie 、 e、
15、er 和两个整体认读音节ye 、yue。 2准确拼读声母和ie、 e 组成的音节，知道j、q 、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写 规则。能在四线三格中正确书写音节词“xi、zu、y ” 。 3借助拼音，准确认读“雪花、夜色”两个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。 4认识“雪、儿”2 个生字。 【教学重点】 三个复韵母ie、 e、er 和两个整体认读音节ye 、yue 的正确认读；声母和ie、 e 组 成的音节的正确拼读。 【教学难点】 er 的正确发音：知道j、q 、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规则。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、直接导入 今天我们要认识复韵母家族的
16、几位新朋友，它们是谁呢？让我们到图画中去找一找吧！ 二、看图识拼音 1引生看第一幅情境图，图画中有什么？她们在干什么？（试着找同学描述情境图中 的画面。引出词语“椰子树、月亮、耳机”。 ） 2教师出示ie、 e、er 的卡片，谁愿意将韵母和图片对应起来？（生上台贴图） 3谁有好办法读准它们，记住它们？ （1）生说方法，试读。 （2）教师范读，生观察口形，跟读。 提示： ie 和 e 在发音时 ，i 和 的音较短， e 响亮而长。 【课件出示耳朵的图片】引生读字 “耳”，学读 er 音。 （边做手势边读er 音（ “手伸平， 四指上翘，表示卷舌” 。 ） ） 4创编儿歌： 一片绿叶， ie、ie、 ie 。 一轮圆月， e、 e 、 e。 一只耳朵， er、 er、er。 学生练读。 5 【课件出示爷爷、音乐、儿子的图片】出示词语，引生读词语、读复韵母，辅助学 生学会 ie、 e、er 的发音。 三、认读音节 1故事激趣。 听说新开的游乐园很好玩，小“e”和小“ ie”也很想去，于是它们就去找大y 阿姨， 大 y 阿姨爽快地答应了它们的请求，小“e”很有礼貌，脱掉了头上的帽子，小“ie”
