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1、青岛版初一上册数学有理数的乘方教学计划格式 同学们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。查字典数学网为大家供应了有理数的乘方教学方案， 一、设计理念 同学必需通过自己的探究才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学、做数学，始终给同学制造自由发挥的机会，让同学自己在学习中扮演主动角色，老师不代替同学思索，而是把重点放在教学情境的设计上。本节教学以同学为中心，从同学已有的生活阅历动身，创设有助于同学自主学习的情境，让同学在老师的指导下主动学习。 二、教学目标 1.认知目标 理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方的运算。 2.力量目标
2、(1)使同学能够敏捷地进行乘方运算。 (2)通过对乘方意义的理解，培育同学观看、比较、分析、归纳、概括的力量，渗透转化的数学思想。 3.情感目标 (1)通过对实例的讲解，让同学体会数学与生活的亲密联系。 (2)学会数学的转化思想，培育同学敏捷处理现实问题的力量。 三、教学重点、难点 1.教学重点：正确理解乘方的意义，弄清底数、指数、幂等概念，把握乘方运算法则。 2.教学难点：正确理解各种概念并合理运算。 四、教学方法 引导探究，尝试指导，充分体现同学的主体地位。 五、教学过程： 创设情境探求新知 棋盘上的数学 古时候，在某个王国里有一位聪慧的大臣，他创造了国际象棋，献给了国王，国王从今迷上了下
3、棋。为了对聪慧的大臣表示感谢，国王答应满意这个大臣的一个要求。大臣说：“陛下，就在这个棋盘上放一些米粒吧!第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒，始终到第64格。”“你真傻!就要这么一点米粒?!”国王哈哈大笑，大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米!” 设计意图： 通过创设故事和问题情境,吸引同学的留意力，唤起同学的奇怪心，激发同学爱好和主动学习的欲望，营造一个让同学主动思索、探究的氛围。 猜想第64格的米粒是多少? 第1格: 1 第2格: 2 第3格: 4=22=22 第4格: 8=2 2 2=23 第5格: 16= 2 2 2 2=24 63个2 第64格=222=263 二、乘方的意义 乘方：求n个相同因数a的积的运算叫做乘方an读作a的n次幂(或a的n次方)。其中a是底数，n是指数。 (设计意图)： 通过同学争论、归纳得出的学问，比老师的单独讲解要记得牢，同时也培育同学归纳和概括的力量，让同学在活动中感受数学符号的简捷美。 我为大家供应的有理数的乘方教学方案大家认真阅读了吗?最终祝同学们学习进步。 3
