《2021年学习人文素质教育心得体会优选例文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年学习人文素质教育心得体会优选例文（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年学习人文素质教育心得体会优选例文但本质是服务于教化，教化是引导，是关怀，是对将来的谋划，用老师的话讲做对的事不折腾就是教化。教化的过程简而言之，发觉学生的优点特长，想尽方法守住，课堂教学不断微创新，直到形成习惯。76范文细心整理了2021年学习人文素养教化心得体会优选例文，望给大家带来帮助！更多优秀精选范文！ 2021年学习人文素养教化心得体会优选例文【一】老师尤其是中小学老师，对学生将来的志向理想、人格品性将产生不行磨灭的影响。因此，人们对老师的人文素养要求甚高，所谓己不正焉能正人，老师的学识多少，人格好坏，修养凹凸将干脆确定学生人文素养的水准。我所理解的老师人文素养的构成主要有:
2、剧烈的职业认同感。老师要有职业认同感，这是老师人文素养构成中最重要的构成部分一点，是老师的立业之基，也是相识自身价值的前提。因为只有酷爱教化事业的老师才能对教化事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚决自己的选择，在当前追求经济利益最大化的环境中保持一颗平常心，甘于孤独，甘为人梯，才能在平凡而宏大的教书育人的过程中找寻到人生的价值、生活的意义。教化事业须要的是老师对它的忠诚和无私奉献的精神，须要的是以献身教化为荣、为乐的思想情怀，老师只要有了这些，就能把自己的聪慧才智充分发挥出来，在平凡的岗位上创建出不平凡的业绩。 一朝聆训诲，终身铭师德。老师对学生将来的志向理想、人格品性将产生不行磨灭的影
3、响。老师的学识多少，人格好坏，修养凹凸将干脆确定学生人文素养的水准。因此，我认为提高老师的人文素养首先要培育老师剧烈的职业认同感，这是老师人文素养构成中最重要的一点，是老师的立业之基，也是相识自身价值的前提。因为只有酷爱教化事业的老师，才会视教书育人为己任，才会在教化教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合，才能以高度的政治责任感践行两纲精神，才能对国家和民族的将来负责。其次，老师要树立以人为本、以学生为主体的现代教化理念，在教化与管理中充分敬重学生的主体，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，擅长激励学生，关注他们的将来，开发他们的潜力，培育他们的特性，让每个学生都
4、能感受到师爱与才智的阳光。老师要给学生一杯水，就必需具备一桶水，而且是常流水。作为老师，不能满意于先学于学生，而是要坚持接着学习，坚持终身受教化。当今的时代，人们只有具备了学习的实力，具备了可持续发展的实力，才能获得生存的社会位置。老师不但要自身保持一种勤奋学习的实力，还要把这种学习实力无私地传授给自己的学生。另外，老师除了具备扎实的专业基本功以外，要广泛涉及与本专业有关或对自己的素养提高有主动作用的各方面技能。只有这样，我们在进行教化时，才能高屋建瓴、游刃有余；老师对社会的新学问、新信息刚好精确地驾驭，使学生能在老师的身上学到更多除了书本以外比科学学问更有实际意义的本事，从而激发学生对各方面
5、技能驾驭的爱好，真正达到全面发展。古人云：亲其师，才能信其道。不过，现在学生对老师的要求越来越高，当然，老师不是圣人，也应当允许犯错误，允许有自己的脾气，可是，身为人师，我们的言行举止将会干脆影响到孩子的成长，尤其会对学生的心理产生重大影响。学生对于老师的人格要求，可能超过对任何人，而人文素养是人格魅力的重要表征。很难想象：一位素养不高的老师，会是一位拥有人格魅力的老师?会成为学生所爱戴的老师?一位不受学生爱戴的老师，能够管理好班级?能够影响与塑造学生的健全人格?所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本看法和基本实力，包括根据社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃
6、至个人与自然的关系。人文素养的最典型标记是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美妙的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文素养外在表现为人格魅力即一个人的组织实力、语言表达实力、行为上果敢、作风上的刚毅等所产生的感召力气。 2021年学习人文素养教化心得体会优选例文【二】为更好地维护我们护理人员的合法权益，进一步规范护理人员执业行为，不断促进医院护理事业的发展，医院组织我们学习了护士条例。护士条例共6个章节35条内容，条例旨在维护护士的合法权益，规范护理行为，改善护患关系，促进护理事业发展，保障
7、医疗平安和人体健康。护士肩负着救死扶伤，减轻难受，促进康复的使命，她是漂亮、和善、纯净的使者，她是华蜜的播散者，她受人仰慕，这是一个充溢幻想的职业，而现实给我一记重的耳光。在工作中，我体会了什么叫忙，忙就是你说声忙的实忙的时间都没有了；在工作中。我体会了什么叫苦，苦就是上一天班下来双腿酸到下楼梯都在发颤颤抖；广阔护士们静默无闻工作在临床一线，奉献着青春和热血，正是她们的辛勤劳动，才换来了多数病人的康复。广阔护士担当了大量繁重、超负荷的护理工作；护士配备不足，护士缺编严峻，使基础护理滑坡。这种长期超负荷的劳动也严峻影响了护士的身心健康，致使一些临床护士流失。这就更须要护士条例来对护理工作进行规范
8、和爱护。在工作中我体会了什么叫无奈，即就是几个家属围攻你，还用手指着你的鼻子破口大骂，有时还会给你一记耳光；在工作中，我体会了什么叫悲观，谁让自己选择了护士这个职业，我只有调整好自己的心态，肯定做一个对自己也对病人负责的好护士。 2021年学习人文素养教化心得体会优选例文【三】人文素养，百度百科的意思是人文科学的探讨实力、学问水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神人的内在品质。人文素养与职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上的启迪，更是一种在精神上的影响。人文素养与职业修养可以说明为人文素养与职业修养的相互影响，人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。职
9、业素养是专业第一位，但是除了专业，敬业和道德是必备的。因此，这门课对我们将来的就业也有肯定的影响。我其实是那种不太会适应环境变更的人，进入高校，假如不适应环境的变更，那就会一点点落后于别人，因此，开学第一课时，老师就讲了我们应当如何适应高校的生活。高校与中学的确有很大的不同，在这里的确比中学自由，但现在的自由，也是须要付出肯定的代价。在这里我们要学会独立，不再像我们中学那样，上个厕所也要拉上一个人一起去。刚起先真的不适应，其实现在觉得，一个人也没什么不好，可以独立做许多事情，手脚麻利，不用牵挂什么。当然，我们也要适应教学的支配，一天中总有那么几个时候是没课的，所以要合理支配空余的时间，主动为将
10、来的就业做支配。高校生人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校内文化折射体现着一所学校的内在精神和行为规范，对学生的思想和行为有很大影响。作为一个高校生，我们要主动参与社会实践，主动投身社会主义建设中。而关于做人，我们的确要有自办法识，正确定位自己的人生，确定自我。在每个角色中，安分于自身，不逾越。就像老师说的，该玩的时候，玩的疯点没关系，而在学习时也应当仔细对待。高校里，每个人都是一张白纸，每个人都从零起先，我们应当从现在起先做最好的自己，我们可以做一个独立自主、诚恳守信的人，我们要合群、要有责任感。其实，我们还须要在这里学习一种叫团队意识的东西，与别人沟通沟通，发表自己的看
11、法，也要倾听别人的看法，与别人沟通沟通，其实这也是一种素养的体现。同样的，高校怎么可以不参与一些社团，在那里，我们参与活动，相识更多的人，在这个小社会里，学习者为人处事。我们的职业技能特别重要，许多时候我们会埋怨学得这么辛苦，但说实在话，现在假如不辛苦，那以后有更多的苦要吃。其实，我蛮喜爱这门课的，在许多时候可以深刻剖析自己的内心，了解自己原委在想什么，究竟要什么。我可以有一个比较好的心态去面对生活中的困难。有时候在写实训报告的时候，感觉是一种诉说，让自己有个释放的地方。总的来讲，我觉得学习和生活是须要我们自己去协调的，只顾了学习不行，但若只顾了生活，那也是不行的。在高校里，我们要不断提高自己
12、的素养，有了这个为基础，再加上自己的学习为保障，那还有什么能阻挡我们冲向胜利。 2021年学习人文素养教化心得体会优选例文【四】时间像流水一样飞速的流淌着，转瞬间，本学期已接近尾声。人文素养讲座的上课时间已经结束，但是，人文精神没有结束，在接着着。余老师精彩的讲解，使我懂得个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果；社会的人文素养质量是一个社会吸取历史阅历教训、积累文明成果的最重要部分，衡量社会文明的尺度，也是社会文明的标记。余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速发展，必定带来对物质、科学、技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不同等的存在，随之而来的是以往上爬，成为胜利者为目标的精英教化，实利主义、好
13、用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教化的危机，有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。余老师还提到：中国传统文化的核心内容来自儒、释、道三家，道教主要追求长生不死，重养生。儒家重修身，讲修齐治平，其思想对于提升道德水准和人生境界有重要作用。佛家主治心，在调适心理、培育人生才智方面具有丰富而深刻思想资源。儒家的人文精神和佛家的人生才智对于提升当下人们的人文素养多有助益。对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。这个概括大体上说是对的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。因为儒家思想事实上是一个相对完整的体系。
14、这个思想体系的核心是人，其逻辑演进可以归结为：一，何为人；二，怎样做人；三，做一个什么样的人。记得余老师讲过佛家的才智，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗教有一个重要的区分，就是佛教特殊注意才智，才智甚至可以说是佛法的第一要素。佛教传到中国，渐渐被中国化，这种中国化的特点就是儒学化、心性化，印度佛教的般若才智渐渐转变为中国佛教的心法才智。而这种心法才智对于调整心态、化解心结、提升心境，培育一种健康的心理，从而实现一种才智的人生具有非常重要的意义。禅宗思想是这种心法才智的体现者。禅宗典籍里有很多故事和诗偈，句句直指人心，颇能启迪心智。有曰：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间
15、好季节。一般人常常会把不必要的事情堆在心里，压的自己喘不过气，偈中说的就是让我们把不必要的事情放下，不必庸人自扰，要有平常心。我们要学习和体悟人文学问，养成清风亮节和超然物外的价值追求和精神品行。不仅是只有中国几大家的思想及体系，更重要的是，人文学问是与自然学问和社会学问相对应的一种学问类型，是人类总体学问构成中的一个重要组成部分，是以语言的方式对人文世界的把握、体验、说明和表达。人文学问是一个人优良的学问结构必需之要素，是一个人成为全面发展的人必备之条件，是人文素养的前提和基础。古往今来，真正称得上大家或大师的人，无不具有广博的人文学问。在这些包括语言、文学、艺术、历史、哲学等丰富的人文学问
16、的学习和领悟中，人们会思索人的本质是什么?、我从哪里来，到哪里去?、我的生命的意义是什么?、我的价值体现在何处等无确定答案但却有重大意义的问题；才能知道什么是人类的华蜜、什么是人类的苦痛，怎么样化苦痛为华蜜；才懂得如何与他人和谐相处、与自然和谐共生。我们的人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校内文化折射体现着一所学校的内在精神和行为风范，对学生的思想和行为有很大影响。创建丰富多彩的校内文化活动，营造校内深厚的人文氛围是提升高校生人文素养的有效途径。各高校一方面可以通过校内文化节、读书沙龙、诗会、报社、表演团等形式大力开展校内文化活动，吸引广阔学生主动参加，让他们在多姿多彩的校内文化活动中沟通情感、学习互动，通过肯定社会实践增加社会责任感、历史使命感、和人文情怀；另一方面可以改善学校硬件设施，挖掘环境育人资源，如建设人文景观、
