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1、小学学校工作总结44教师工作总结党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，构建和谐校内大势所趋，人心所向，也是训练规律的体现。和谐校内并非是“你好我好”式的一团和气，也不是共性被压抑、冲突被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校训练各子系统及各要素间的协调运转，是学校训练与社会训练、家庭训练和谐进展的训练合力，是以同学进展、老师进展、学校进展为宗旨的整体效应。我校是一所较薄弱的农村初级中学，在这一学期中，在市训练局领导的关怀和大力支持下，在全校师生的共同努力下，学校立足本校的实际状况，本着务实创新工作作风，在进展中找差距，在差距中求进展，在构建和谐校内方面做些探究，学校各项工作取得肯定成
2、效，得到了社会各界和家长的认可。1、构建和谐校内，创设师生进展的空间。推动“四配套”工程，改善办学条件。学校在太仓市训练局和镇政府的大力支持下，协调各方力气，使我校成为省“四配套”工程的帮扶对象，学校也做好省“四配套”工程的帮助建设，更新理、化、生、劳试验室仪器与装备，添置体育器材，改善老师的教学条件。巩固创建成果，建设校内文化。学校巩固省训练现代化示范学校的基础上，建设学校训练信息中心和学校的专题网站。同时，筹建校内文化建设，建设具有特色的学校文化，着力营造“书香校内”，构建团结和谐、乐观向上的学校环境和校风、教风、学风建设的良好氛围，实现向学习型学校的转变，努力提高教学质量，力求把我校建设
3、成底蕴深厚的书香校内。净化美化校内，优化育人环境。学校在加强硬件设施建设的同时，净化、绿化、美化校内，注意细节布局，巧设计、精支配，花草丛中的小警句、雪白墙面的师生书画、试验室的名人名言、楼梯走廊的小提示等，凸显人性化设计理念，优化育人环境，使校内的绿化、美化和文化融为一体，让有限的校内发挥了无限的训练功能。2、追求和谐管理，搭建师生进展的平台。 实行依法治校，深化制度改革。学校实行依法治校，以情留人，充分调动全体教职员工的工作乐观性，给优秀老师供应展现才华的舞台，形成具有我校特色的管理文化。学校对原有的归庄中学训练教学工作嘉奖的详细规定归庄中学教职工病事假规定的两项规章制度进行修订补充完善，
4、使考核、评价和嘉奖更具有规范性和科学性。同时，学校成立了归庄中学五年进展规划筹划小组，拟定了归庄中学五年进展规划，并在1月18日提交校教职工大会审议通过，通过科学规划，力争使学校管理水平有大的飞跃，不断开创学校各项工作的新局面。 确立以人为本，努力提高福利。学校充分发挥工会建章立制、广泛参加、民主管理的职能，健全学校党支部的保证监督系统，健全教代会民主管理系统，实行民主集中制，广泛征求意见，对师生和社会关注的热点问题，坚持校务公开，实行公开、公示制度，推动学校民主化进程，实行民主理校；在全校教职工中，努力提倡全员参加体育熬炼，常年开展群众性体育活动，增加老师的体质，提高分散力。 凝练干部素养，
5、打造高素养的领导班子。学校加大人事改革力度，根据“公开、公平、竞争、择优”的原则，实行中层干部竞争上岗机制和教职工全员聘任制，努力形成一个能进能出，能上能下，布满活力的用人机制。学校乐观提倡领导干部身体力行，努力争先，强化领导与管理意识、融洽干群关系、构建良好的组织文化，在政治学习、师德培育、新课程新理念实践中发挥先锋模范作用。坚持“校长全面负责，党支部监督保障，教代会民主参加”的管理体制，坚决不移地贯彻“依法治校、依法治教”的方针，实施“人性化管理和制度管理相结合”的管理策略，努力建设一支团结协作、开拓进取、业务过硬、廉洁奉公、作风优良、具有战斗力和分散力的领导班子。 3、提升职业价值，促进
6、老师和谐进展。加强职业训练，优化师德素养。学校利用各种机会，加强对全校教职工的职业道德训练，增加法制意识、责任意识和服务意识，依据太仓市训练局训练事故认定处理意见，落实责任追究，加强行风建设，提高师德水平，严格师德训练、师德评估和师德不合格年终考核一票拒绝制度，杜绝体罚（变相体罚）、有偿家教和训练教学责任事故的发生。同时利用每月一次党支部活动以及党员冬训活动，加强了党员干部的模范表率作用。学校又加强后备干部的培育，做好团员推优、乐观分子推举和党员进展工作，使一批乐观上进的教职工加入党组织。依托校本培训，优化业务素养。优化队伍建设。本学期学校依据2021年度归庄中学教职工代表大会通过的校级学科带
7、头人评比条例，共评出了七位校级学科带头人，又通过了校级学科带头人的考核细则，促进老师向科研型、学者型迈进。同时，学校成立了校级骨干老师研修班和青年老师培训班，学校对老师进行不同层次培训，校级学科带头人、校骨干老师、新上岗老师三个梯队提出不同要求，使每个层次的老师都有所进展；学校成立教学主题沙龙活动，强化老师的阅读行为，培育老师综合素养；推行以新课程理念、新训练手段为主要内容的老师连续训练工作。注意校本培训。学校以专家引领、校本教研、训练科研等老师培训方式促进老师专业进展，本学期太仓市训练局的督导室和教培研中心对我校进行了专项检查，对老师中存在的备课和上课中的不足之处，学校进行整顿反馈再整顿再反
8、馈的一系列活动，取得了一些实效。各教研组共开设校级公开课27节，青年老师确保了每人上好一堂汇报课。同时，加强了听课后的评议工作，转变传统教研活动的弊病，提高教研活动的实效，也注意学科教学与信息技术整合，提高课堂教学实效。乐观推动新课改。学校充分发挥师生作为校本课程开发主体的实践作用，强调培育和提高师生参加管理、开发、实施校本课程的讨论和制造力量，初步构建校本课程、综合实践活动体系，不断积累课程改革的成果。本学期，学校在北片训练集团内部开展了一次综合实践活动，取得了较好的反响。同时做好苏州市语言文字规范学校评估的迎检工作，进一步加强“说一般话，写规范字”要求。注意科研兴校，优化老师科研素养。学校
9、以苏州市太仓市“十一五”课题讨论引领教科研工作，将申报江苏省级学会课题点拔导学模式下同学学习方式转变策略的讨论，学校坚持以课题为龙头，采纳叙事科研法，努力做到科研与教研契合，理论与实践统一，课题与课改整合，过程和结果并重，落实学校课题的分解实施工作，同时，鼓舞老师通过课题讨论、撰写训练教学随笔论文、运用训练博客等为可持续进展注入新的活力，营造人人参加、自觉学习、相互沟通、擅长反思、注意积累的群众性科研氛围，使“科研兴校”理念深化人心，形成学校办学特色，提高学校办学品位。4、关注生命成长，促进同学和谐进展。规范育人管理，让同学健康成长。学校严格按新课程要求开全课程，上足课时，确保同学每天熬炼一小
10、时，保证活动课程的课时和质量，严格执行课程方案中关于开展文体活动和社会实践等方面的规定。平常常留意同学的健康状况，培育同学良好的卫生习惯，确保同学身心健康进展。依法办学，严格根据新义务训练法，乐观推动训练公正，实行训练均衡化进展，坚持就近免费入学，尽最大努力乐观吸纳外来人口子女，各班级实行常态编班，不分重点班、快慢班，让每个孩子都能享受优质训练资源。坚持以德为先，让同学学会做人。学校努力贯彻“德育为首”、“德育就是质量”的新思路、新理念，加强和改进德育工作，充实德育内容，拓宽德育工作的途径，构建全方位、立体的德育工作体系。加快德育校本课程的开发。学校充分利用现有的归庄中学同学一日常规，加强学校
11、德育校本课程建设，形成学校德育特色，完成太仓市级课题学校生心理健康训练讨论的讨论工作，加强对同学的思想教育和品德熏陶，培育同学健康心理，塑造同学健全人格，优化德育方法，提高实效。 整合德育力气。学校调整、充实德育领导小组力气，抓好德育干部、班主任队伍建设，强化班主任选拔聘任、培训考核和优秀班集体评比制度，努力建设一支富有爱心、管理规范、技艺精湛的德育工作队伍，重视共青团和同学干部培训，重视黑板报等德育阵地建设，促进同学自我训练、自治管理。 重视学科渗透工作。重视阅历总结，重视学科教学中的德育作用，特殊要加强在学科（主要是语文、思想品德、历史与社会）课堂教学中渗透德育训练（社会主义荣辱观训练、爱
12、国主义训练、生命训练等），提升老师的全员育人水平。 加强法制宣扬训练。通过德育训练，增加法律法规意识，提高学法守法的自觉性，确保师生犯罪率为零，杜绝侵害同学合法权益的大事或有损训练形象的大事发生，创建“平安文明”校内。 拓宽德育渠道。实现学校、社会、家庭训练的有机结合，优化社会德育训练环境，办好家长学校，建立学校、家庭联系制度，本学期开展老师到同学居住地实地家访的“走百家”活动，亲密双方信息沟通，共同商讨对策，解决实际问题。高度关注弱势群体的训练，高度重视问题同学的转化，建立关怀关心贫困生、单亲生、后进生、心困生、残疾生的机制，总结家园学校已有阅历，为缺少关爱及正确的家庭训练的同学供应更多的关
13、心。 实施多元评价，让同学学会制造。评价不仅具有诊断的功能，更要发挥其训练和激励的功能，我校实行多元化的评价体系，使每一个孩子都能看到自己在进步，用胜利的喜悦来兴奋同学，使每个同学都能抬起头来走路。学校广泛开展，丰富校内文化生活，陶冶同学良好情操。为了进一步加强和改进中学阅读教学,学校结合校“紫藤”文学社，通过活动让同学感受书香的魅力，养成喜爱读书的习惯，同时挖掘同学的潜能，让一部分有文学特长的同学脱颖而出；结合艺术节，开展书法、绘画、器乐、舞蹈等活动，培育同学的审美情趣和审美力量；结合运动会，开展篮球、排球、乒乓球、竞技等活动，熬炼同学体魄，培育同学力量；结合科技节，开展计算机操作、试验技能操作大赛、小制作、科幻绘画、读书征文等活动，培育同学的实践力量和创新精神；结合社会实践活动，开展军训、种草种树、校内建校劳动，培育同学的爱国情操和吃苦耐劳的品行，熬炼同学顽强的意志。 总之，在本学期，我校坚持以进展为目标，在硬件资源的投入和软件资源（师生）的优化方面作了最大的努力，虽然取得了些效果，但是离新课改和素养训练对老师和学校的要求相比，还相距甚远，因此我们只有，坚持依法治校和以德治校两手抓，促进老师的和谐健康进展，只有老师的进展，才会有同学的进展，最终促进学校的内涵式进展，从而使和谐校内由幢憬走向现实。 8
