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1、四则运算和运算定律复习课听课体会 2021年5月31号，二七区进修学校送课下乡，我们有幸倾听了来自幸福路学校的荆静老师的复习观摩课，收获颇多。 正式上课之前，荆老师用温顺亲切的语言与孩子们进行交谈，让孩子们猜猜幸福路学校是不是在幸福路上？答案并不是，孩子们很奇怪。又介绍了自己已经有了15年的教龄，比孩子们的年龄还要大，孩子们张大嘴巴觉得不行思议。当谈及自己的学校和教学工作时，能看到她脸上的幸福和对工作的喜爱。周五的下午，天气闷热，本是社团课，为了调动留在屋里上课同学的心情，老师说今日留下的同学可捡到了大廉价，今日要用过电影的方式来学习，而且明天就要迎来开心的儿童节了，孩子们很兴奋，瞬间就喜爱上
2、了这个新老师。短短几分钟的交谈，由生疏到熟识，荆老师很能抓住同学的心理。这对于外出讲课时，我们如何有效的与生疏的孩子进行沟通，很受用。 在内容支配上，荆老师把四则运算和运算定律放在一起复习，支配奇妙。初步了解学情后，荆老师先带领孩子们一起用过电影的方式回忆所学内容。荆老师注意关注同学学问的获得，总是让孩子先用自己的话说一说加法的含义、加法各部分的名称和关系，依据字母表达式解释运算定律的意义。表达不精确的地方再去课本中找答案。没有一味强调书本定义的重要性，重点是自己的理解。在孩子读字母表达式带上了括号时，荆老师并没有直接指出错误，而是不断引导，让他试着换种读法，不带括号怎么读，急躁且亲切。最终让
3、同学自己举例，真正理解简便算法如何运用。 荆老师的课堂有序、有法、有效。从加法开头，以思维导图的形式贯穿始终，清楚明白。老师以加法为例，交给孩子复习的方法，并放手让他们合作探究剩下三种运算需要复习的重点内容。最终的习题也是由易到难，层层递进，起到检测效果。 听过此课后，正处于复习阶段困惑的我，茅塞顿开。其实可以把本节课学到的方法与我们学校的三维生态课堂的基本流程相结合，“独学引导”环节可以领着孩子们对一个版块的内容进行复习回忆，赐予方法指导；“合作展现”环节可以让孩子们依据老师的方法，合作探究其他版块所需复习内容，共同完成思维导图，并进行汇报展现；“达标检测”环节出示由基础到简单的习题，让每个孩子都能有所收获；最终“总结提升”的内容全部呈现在黑板上的思维导图里，一目了然。 复习课不好上，荆老师的课如同准时雨。这节课不仅让我把握了复习的方法，最终也明白了复习切记不能急躁，不搞题海战术，题目精讲讲练，重点是让每个孩子都能有所收获。 2
