浅谈学校管理中教师签到制 为规范学校管理，保证学校各项工作的开展，加强师德师风建设，促进教育教学质量，部分学校沿用了教师上下班签到、签离制度教师每天早上准时到点，下午准时签离，于是在每天早晚学习门口形成了人潮涌动的上下班高峰场面这样的高“规范”管理真能强化师德师风建设、促进学校教育教学工作提高？在我看来并非如此，它不仅对学校的有效管理无一丝益处，反而会阻碍学校正常的教育教学活动的有效展开，从而阻碍学校的发展 一、签到制度自身固有强制性、被动性的特点，决定了学校管理制度中不适合搬用签到制 签到制，一般是领导或管理阶层针对个人或被管理者沿用的管理制度之一，它带有强制性、被动性的特点签到只是一种想保证教师正常上班的形式，而能否为内容起到服务呢？我们都知道“强扭的瓜不甜”这样简单的道理对于管理者来说，任何强制性的行为都会带来内心的抵触和反感如果有时在强制性面前出现依顺的现象，那也只是“貌恭而心不服”罢了在学校管理中实施签到制度，无疑是一种不明智的表现，只能说把复杂的学校管理变得简单，把管理的艺术变得机械、僵化带来的只是表面上的规范，而对教师的教育教学活动不会有丝毫的促进长此以往，教师在这样的管理制度中，形成上班签到，下班走人的习惯，极容易流于形式，成为当一天和尚撞一天钟这样庸碌无味、形式主义的牧羊人。
俗话说得好，优秀是一种习惯，那么不良也是一种习惯 二、从教师的职业特点，决定了学校管理制度中不适合搬用签到制度 教师职业，有别于其它行业，比如工厂工人，只要工人来到工厂，打开机器，就能生产，就有产品；又比如行政单位，只有工作人员按时到达岗位，有人来办事才不至于等待、空跑；商场的售货员，柜台就是岗位，不管有无顾客，按时站在那里就是他的职责而教师就不一定，因为教师上课时按课程表上课的，假如她的课排到第一节，就是不签到，也会按时去教室上课的，假如她今天的课排到后面，就完全没有必要也去赶那签到的“交通高峰”，去急赶的到校门口签字 有人说“教师干的是良心活”“松紧活”！确实是这样，教师工作千头万绪，有责任的教师无时不在工作：早晨在菜市场买菜的时候，她可能遇到学生家长，及时和家长交流、反馈，对做好班主任工作非常有必要；中午她吃饭的时候，也可能在琢磨下午的班队会咋样准备；晚上别人看电视、上网聊天的时候，她也许正在准备明天的教案、批改今天学生的作文、日记，难道这些时间也算在“签到”“签离”的时间里吗？教师工作的性质决定了坐班不是一个好办法，因为教学这一项工作，它更需要老师个人静心的思索与设计。
然而“签到制”，违背教师的职业特点，冷冰冰的将大多数老师推向学校的对立面，而且把“学高为师，身正为范”的教师先入为主，用怀疑的态度去对待，用不信任的眼光视之，极大的打击了教师的道德信誉，从而打击教师工作的主动性、积极性 三、从构建和谐校园，提倡“以人为本”的管理理念出发，学校管理制度中不适合沿用教师签到制 “以人为本”的管理，指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与学校共同发展的一系列管理活动在学校管理中，只有以人为本，才能构建和谐校园，才能营造学校生机勃勃、积极向上、你追我赶的健康的教育教学工作环境我们强调教师之间的集体备课、资源共享、专家的专业引领；强调教师的个人学习、自我提高、自我升华而签到制，恰恰与之背道而驰，严重背离学校管理和教育的初衷，束缚了教师的相对自由空间，否定了教师的主人翁角色，从而打击了教师工作的积极性 综上所述，学校管理中的教师签到制的弊端显而易见那么，很多学校还这样热衷于用“签到制”来作为学校的管理手段之一呢？究其缘由有二：其一，用“签到制”从形式上保证教师正常上班的现象；其二，是因为确实有极个别自觉性差、敬业精神不够的老师存在，为了用签到制来监控极个别的教师而为。
以第一种缘由而设立签到制的可能性很小，任何一个校领导，都希望自己的学校实实在在能有所发展，自己能在职位上有所建树如果是为了第二种原因，为了极个别的教师而打击多数老师工作的积极性，那真是一种极得不偿失的管理方法了除了签到制，就没有更好的管理教师考勤的法子了吗?诚然，不用制度卡人，并不意味着不对教师进行考核和管理，窃以为对教师教学有“三查”“三不查”：查教师到教室的时间，不查教师到校时间；查教师课堂效果，不查教师教案本；查学生对教师的反映，不查教师批改学生作业数量这样学校的教育教学活动才有活力，才能让教师主动、积极的开展教育教学工作，学校的教育教学效果才能得到有效的提高 党中央提出，“发展要有新思路、改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”，学校的管理机制的建设无疑应遵循这一要求领导要以教职工为本，教职工要以学生为本学校，有如一部机器，它的正常运转，需要这部机器的各个系统、各个零件的通力协作、全力配合，任何表面和形式上的其乐融融，都无益于学校的教师、学生的教育和成长只有真正从根本上调动老师的积极性，也才能产生真正战斗力，也才能让教师真正做到敬业而乐此不彼了第 4 页 共 4 页。