《浅议地理自主学习能力的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅议地理自主学习能力的培养（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅议地理自主学习能力的培养 自主学习就是学生积极主动地获得知识的一种学习方式，学生在地理课堂的教学过程中始终占据学习的主体地位和保持积极的学习状态。让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式，去获取知识和认知总结的学习策略，提高自主学习的能力。那么对于高中地理这门理论性和实践性极强的综合学科，我们应该如何培养学生自主学习的能力呢？ 一、提高学生对地理课的兴趣，激发学习的主动性 “兴趣是最好的老师”。在地理课堂的教学中要充分利用地理学科的特点，利用挑战欲强、逆反心理强烈的当代中学生普遍存在的共性，有效地巧设情景，吸引学生课堂注意力，刺激他们征服困难、
2、解决问题的决心，从而调动学生学习的积极性，提高学生学习地理的兴趣，激发他们学习的主动性。 二、加强动手画图，培养学生的思维能力 地图是地理知识的载体，是一种形象、直观、综合的表达，往往包含了众多的地理事物、地理现象、地理规律，因此其在地理教学中具有十分重要的作用。对于课堂中学生反映出来的问题，可采用绘图训练的教学方法，从培养学生的读图、析图与绘图能力入手，引导学生在读图时挖掘出地图中所包含的知识点，通过绘图练习来掌握地理知识，提高学生的地理学习能力。 所以，我们应让学生根据课文中的描述和看到的现象自己画示意图，实际上就是先让学生在头脑中把所阅读的东西变成表象，然后将头脑中的表象以图画的形式表现
3、出来。这就要求学生必须对学习材料进行加工，但这种加工不是简单的记录和记忆信息，而是要改动对这些信息的知觉，把自己所学的信息和自身的知识经验联系起来，这样才能产生正确的理解。很显然，这既能锻炼学生观察和组织材料的能力，又能培养学生读图、看图和作图的能力。 三、剖析地理原理，指导学法 如学会提炼规律。高中地理有关地理规律的内容很多，例如，正午太阳高度角的纬度分布规律、气候类型分布规律、我国气温和降水的日变化、季节变化和年际变化规律、我国降水的空间分布规律、海水温度和盐度分布规律、洋流分布规律、陆地自然带的水平和垂直分布规律、地质演变规律、城市演变规律等，如果能引导学生对地理事物进行空间分布、时间分布或演变方面的规律提炼，则有助于学生归纳能力的提高，也有助于学生思维水平的提高。 在学生自主学习的过程中，教师应该成为学生学习的引导者和促进者，关注学生学的过程，关注学生是用什么样的方法获取知识的，强调培养学生积极主动的态度，让学生把学会学习作为主要目标。 （作者单位：河南省安阳县二中）第 2 页 共 2 页
