《统编六年级语文上册草原 第1课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编六年级语文上册草原 第1课时（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文要素,阅读时能从所读的内容想开去。,单元主题,背起行装出发吧， 去触摸山川湖海的心跳。,习作要求,习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。,精读课文,略读课文,习 作,环环相扣 关系紧密,学习方法,习作实践,迁移运用方法,语文园地,归纳方法,统编版语文六年级上册,你知道这是什么地方吗？,你喜欢这个地方吗？,草原给大家留下了什么印象？作家老舍描绘的大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。,主要作品：长篇小说骆驼祥子四世同堂,剧本茶馆龙须沟等。,老舍（18991966）,生平介绍：原名舒庆春，字舍予，小说家、戏剧家。他是中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。,
2、散 文,散文是文学的一种样式。“形散神不散”是散文的主要特点。按照表达方式，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。草原是一篇优美的抒情性散文。,我会写,毯,陈,裳,虹,蹄,腐,稍,微,（毛毯）,（陈旧）,（彩虹）,（马蹄）,（微笑）,（豆腐）,（稍微）,（衣裳）,毯,加一加：毛+炎=毯,腐,巧记：府内人,识字方法,像一条彩虹，因为古人认为“虹”是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。,趣识字虹,甲骨文,篆书,虹,楷书,简化,左边虫,毯,腐,稍,微,虹,陈,裳,蹄,tn,chn,t,f,hng,shang,wi,sho,走马观花,tn,绿毯 地毯 毛毯,草原像一张绿色的地毯。,T,组
3、词：,造句：,音序：,部首：,半包围,结构：,笔画：,12,毛,厚实有毛绒的织品。,书写指导：“毛”竖弯钩充分向右伸展。,字义：,重点字讲解,腐烂 豆腐 腐败,埋在地下的木桩腐朽了。,F,组词：,造句：,音序：,部首：,半包围,结构：,笔画：,14,广,用豆子制成的一种食品。,字义：,重点字讲解,f,书写指导：“广”撇舒展，包住内。,陈,蹄,稍,微,注意红圈部分，不要写错哦,不忘横,点,提,点撇对称,（shang）衣裳 （chng）霓裳,裳,辨析,在“衣裳”中读shang；指古人下身穿的衣服（类似现代的裙子），读chng。,例句,我穿新衣裳（shang）去欣赏舞蹈霓裳（chng）羽衣舞。,多音
4、字,（sho）稍微 （sho）稍息,稍,辨析,只有在“稍息”一词中读四声，其他情况一般读一声。,例句,老师发出“稍（sho）息”的指令后，同学们可以稍（sho）微休息一会儿。,多音字,回旋；环绕。 （ ）,一眼望去全部都是绿色。 （ ）,过分约束自己，显得不自然。 （ ）,难为情，态度不自然。 （ ）,一碧千里,迂回,拘束,羞涩,解词义,要求： 初读课文，给课文划分段落，总结段意。 边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？（用小标题概括）,1,第一部分（1）：描绘一碧千里的草原风光。,3,第二部分（2-3）：描写草原人民欢迎远客到来的情景。,2,4,5,第三部分（4-5）：描写客人到达目的地后，
5、主人热情招待、主客联欢和话别的情形。,说说课文写了哪几幅画面？,草原风光图,喜迎远客图,主客联欢图,默读第1自然段，思考： 作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？,1,地面,清鲜的空气 明朗的天空,小丘 羊群 翠色欲流 骏马和大牛,天空,观察顺序：从上到下，先写天空，再写地面。,读第1自然段，边读边想象画面，画出能感受到草原之美的句子。,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,草原真绿啊！它那么辽阔！,由“一碧千里”想开去，你想到了什么？,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,这个比喻句，把羊群比作白色的大花，把草原比作绿毯，生动形象地描绘草原的
6、美景。,在这无边的草原之上，有哪些颜色跳入了你的眼睛？,你还能从第1段中找出其他比喻句吗？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,渲染,勾勒,我的收获：阅读时从所读内容想开去。刚刚在读到描写草原景色的文字时，从所读内容想开去，还原了画面。在朗读中，我们仿佛置身于美丽的大草原。,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,他会唱些什么呢？请你根据生活经验写几句歌词。,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,如果是我置身于草原，会低吟“天苍苍，野茫茫
7、，风吹草低见牛羊”这首小诗。,我的收获：阅读时我们要从所读内容想开去，刚刚我们由所读的内容联想到自己的生活经验，让我们与作者感同身受，产生共鸣。,tn chn shang 绿( ) ( )列 衣( ) sho wi t fu ( ) 马( ) 奶豆( ),毯,陈,裳,稍微,蹄,腐,一、读拼音，写汉字。,二、词语手拉手。,无边的 小诗 白色的 带子 奇丽的 大花 迂回的 地毯,会心的 天空 清鲜的 衣裳 明朗的 微笑 各色的 空气,这种（ ），（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服，（）愿久立四望，（ ）想坐下（ ）一首（ ）的小诗。,三、填空，并用“既又”仿写一句话。,境界,既,又,既,又,低吟,奇丽
8、,仿写：这个物品既美观，又实用，既省钱，又环保，真是一个不错的发明。,四、读第1段，你仿佛看到了怎样的画面？请用几句话描述一下。,我仿佛看到高不可及的蓝天上飘浮着一朵朵纯洁无瑕的白云，那连绵起伏的小丘上，有移动的羊群和静立的骏马、大牛。环视四周，绿草一尘不染。啊，这景色真美！这千里之碧的草原既广阔无垠，又处处充满生机。,朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。,第1段按从上到下（先写天空，再写地面）的顺序描写草原风光。在梳理文段，明确课文写作顺序的基础上熟读成诵。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,景色,感受,哪句话是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？,情景交融的写法使情和景高度融合，一方面把景物写得生动形象，富有感情；另一方面利于作者抒发感情。,在写景中融入感受有什么好处？,示例一：那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。,示例二：太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,1.认清生字字形，描红、 临写生字。 2.背诵第1段。,
