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1、课题内能课型讲授、实验教具多媒体学习目的1、 了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都有内能。2、能简单描述温度与内能之间的关系。3、结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。4、了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。学习重点内能、热量的概念学习难点内能、温度与热量间的关系一、预 习 案预 习 过 程学法指导活动设计1.复习提问：(1)什么叫做物体的动能?(2)什么叫做物体的势能?物体的动能、势能跟什么有关?(3）分子动理论的内容是什么？教师引导, 复习有关动能、势能知识，学生回忆、思考、交流、讨论、发表意见学生疑惑分子有动能和势能吗二
2、、探 究 案探 究 过 程教法及活动设计一.引入新课提出问题供思考：运动的汽车具有动能，这个能量从何而来？（汽车的能量来自发动机中汽油燃烧所产生的能量）（引入）提问：分子运动有没有动能？地球与地球上物体间有相互作用力，物体有重力势能；分子间也有相互作用力，那么分子是否有势能？二.教学过程的设计1分子的动能、温度物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。2分子势能分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的
3、势能，这就是分子势能。3物体的内能（1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。( 2 )宏观量中哪些物理量是分子热运动的平均动能和分子势能的标志？ 一个确定的物体，分子总数是固定的，那么这物体的内能大小是由宏观量温度和体积决定的。如果不是确定的物体，那么物体的内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。4物体的内能改变的两种方式(1)热传递 （2）做功(3)虽然做功和热传递对改变物体的内能是等效的，但是这两种方式的物理过程有本质的区别。做功使物体内能改变的过程是机械能转化为内能的过程。而热
4、传递的过程只是物体之间内能的转移，没有能量形式的转化。回忆分子运动论的三个基本观点.比较内能与机械能的区别.作业布置课后习题2,3,4板书设计一内能物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。二物体的内能改变的两种方式(1)热传递 （2）做功课后反馈三、训 练 案训 练 过 程 及 内 容训练方法1判断下面各结论是否正确？（1）温度高的物体，内能不一定大。（2）同样质量的水在100时的内能比60时的内能大。（3）内能大的物体，温度一定高。（4）内能相同的物体，温度一定相同。（5）热传递过程一定是从内能大的物体向内能小的物体传递热量。（6）温度高的物体，含有的热量多，或者说内能大的物体含有的热量多。（7）摩擦铁丝发热，说明功可以转化为热量。答案：（1）、（2）是对的。2在标准大气压下，100的水吸收热量变成同温度的水蒸气的过程，下面的说法是否正确？（1）分子热运动的平均动能不变，因而物体的内能不变。（2）分子的平均动能增加，因而物体的内能增加。（3）所吸收的热量等于物体内能的增加量。（4）分子的内能不变。答案：以上四个结论都不对。回顾分组讨论老师点评
