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1、论述应用文写作课堂的信息化教学设计【摘要】：p ：与传统教学相对而言，信息化教学是的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显着特征，是为了改善学习，同时在多媒体环境中，师生恰当有效地运用现代教学媒体、信息资而进行的教与学的双边互动活动。本文从主要从三个方面论述了应用文写作课堂的信息化教学设计，首先，在学习过程中充分发挥学生的主动性，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习的主线;其次，要让学生有多种机会在不同情境中去应用他们所学到的应用文写作知识;最后，注意学习内容的适量，保持学习内容的活性。【关键词】：p ：应用文写作课堂 信息化教学 教学设计在现代教育领域，随着计算机和网络等信息技术的广
2、泛应用，教育环境、教学理念和教学方法等也在发生着变化，不断得以更新与丰富。信息化教学也日益受到人们的重视。信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显着特征，是为了改善学习，在多媒体环境中，师生恰当有效地运用现代教学媒体、信息资而进行的教与学的双边互动活动。信息化的特点是信息技术的有效应用，丰富的资支持，良好的媒体环境，合理的教与学的过程。应用文写作课为培养学生应用写作能力让学生学会写公文及事务文书以使日后能运用在学习工作、生活中。而当今，随着办公现代化和电脑在人们生活中的普及，应用文写作也开始与这些变化相适应，学生不但应该会写，还应该会运用现代化办公设备写作
3、和处理公文，因此，应用文写作的信息化教学也成为教师们关注的热点。在整个信息化教学中，信息化教学设计是重要环节，需要教师在信息化环境合理、恰当、科学的设计教学的各环节。与传统应用文写作教学课堂相比，现代信息化环境下的应用文写作的教学设计更加重视学习者的主体性。传统的课堂，应用文写作课以“教师”为主体，以“教”为主，教授学生每一个文种的写作特点、格式要求以及具体写法等内容，以“讲”为中心。信息化环境下应用文写作课以“学生”为主体，通过各种新颖的学习方式，充分利用信息技术和信息资，科学的安排教学过程中的各要素，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，在教师的指导下，让学生主动的、有兴趣的学习。应
4、用文写作信息化教学设计过程是以问题为主线，任务驱动，目标引导，注重学习过程和能力发展，因此，对应用文写作课来说，信息化教学设计应强调过程，突出学生的“学”。这也需要教师在教学设计时把握好几个方面。第一，要在学习过程中充分发挥学生的主动性，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习的主线。例如，要带领学生学会通知写法，教师可事先利用微信或QQ群给学生安排任务：预习通知的特点以及写法。在学生有了充分准备的情况下，在课堂上再进一步布置任务，用任务驱动的方式让学生自己完成通知写作，之后，教师再有针对性的进行指导。比如，在课堂上设计任务：假设你到某省政府办公厅实习，接到下列通知，领导要你迅速转发下去，你应如何
5、制发公文上级通知主要内容如下：中共中央办公厅、国务院办公厅关于印发党政机关公文处理工作条例的通知各省、自治区、直辖市党委和人民政府，中央和国家机关各部委，解放军各总部，各大单位，各人民团体：党政机关公文处理工作条例已经党中央、国务院同意，现已发给你们，请遵照执行。附件：党政机关公文处理工作条例中共中央办公厅（公章）20_年4月16日因为任务里本身涉及到一个通知，因此教师引领学生分析p “上级通知”，可让学生分析p 其类型、格式、写法特点等各方面，整个过程中教师注重发挥学生的主动性，同时做好引导工作。之后，把任务交给学生完成，强调“协作学习”，包括教师与学生之间的交流、讨论，也包括学生之间的协作
6、学习;可利用的办法就是将一个班的学生分成若干学习小组，然后每个人都参与讨论，讨论过程中发现问题及时交流，与教师交流，这样所学的知识可共享，每一位同学都要写作，最终由小组内部选出写得最好的公文，之后制作成电子公文格式，上传至学习群的作品区，或者利用多媒体视频播放，再讲给全班同学，展示小组成果。整个过程可以归纳为：教师课下微信布置预习任务课堂安排具体写作任务小组交流讨论小组成员写作公文选出有代表性的公文制作成电子格式上传展示教师点评第二，要让学生有多种机会在不同情境中去应用他们所学到的应用文写作知识。教师进行任务设计的时候要注意新颖性，充分利用现代信息技术，营造多种学习情境。例如，讲“公文的收发与
7、处理”一节时，可以利用相关软件，播放一段视频，让学生看一看视频中的秘书在收发、处理公文时的错误做法，并经过交流、讨论，指出错误所在并说出正确的做法。再如，学习“应用文的语言表达”一节时，教师可以利用QQ群的学习讨论组布置任务，给不同的组传发不同的的一段文字，这些文字应该是从某几个应用文里截取的不符合要求的片段，之后让他们讨论，找出语言表达不合适的地方。在课堂上让学生通过多媒体播放自己组的任务题，并指出错误，说明缘由，同时播放改正的文字，大家一起点评，最后教师评价总结，作出指导。又如，可以让学生在课外多看学校通告栏张贴的各种应用文，比如，通知、通报、寻物启事等，让他们说出这些应用文的结构，有些应用文写作不规范，同时可以让他们找错，做纠错。在完成此任务时，可用手机将看到的有错的应用文拍照，再上传到学习群，大家一起练习改错，然后课堂上教师让每一组学生通过多媒体讲解。整个过程教师要严格把关、指导、点评。另外，讲解写作求职信的基本要求时，同时配合上视频播放，给学生观看招聘现场会的视频，让他们设想将来如果是自己参加招聘会，怎幺写求职信才能将自己很好地“推销”出去。并且要进行扩展教学，要学生讨论，总结出应聘时还应该注意些什幺问题。比如站姿、坐姿、礼貌用语和一些礼仪上的细节等。第 5 页 共 5 页
