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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学别饿坏了那匹马的教学设计范文仅供参考，自行编辑使用小学别饿坏了那匹马的优秀教学设计这篇课文是十二册第二单元最后一篇，也是一篇自读课文。这篇自读课文怎么教？既不能像讲读课文一样花个两、三课时慢慢学习；也不能放手让学生自学。（以前好多自读课文我就让学生读几遍，完成练习册就完事）我认为这篇课文值得好好学习：、学习残疾青年乐于助人的好品质；、让学生善待身边的朋友、亲人；、教育我们的学生现在要珍惜时光，利用小学最后的一段时光，好好学习。、课文的语言很简洁，朴实，是很好的一篇范文。这篇课文是自读课文，课时比较紧张，只有40分钟。一、初读课文要求达到正确；（教师借助于学生来指导
2、）二、再读课文在初读正确的基础上，要求读出大体意思；（指名回答）三、细读课文划示不理解的地方，用查词典、请教别人、联系上下文等等方法解决问题；在细读过程中，在感触最深的地方留下批示，自主理解； 教师巡视，了解学生的情况。（师生自由活动）四、交流自己的感触，对他人的感受要从文中找到证据。（课堂讨论）五、再读课文，读出自己的感受和交流获得的感受。（强调感受的真实性）六、回归题目，指导生活：别饿坏了那匹马，谁说的？为什么说？这件事情当中，你体会到什么？你最感动的是什么？你学会了什么？（自由表达，特别注意价值观指引）七、文章天使的吻痕教后反思：1、 导读很重要我是这样导读的，同学们，在平时的学习、生活
3、中说过谎吗？说谎有什么危害吗？(说谎欺骗了别人，伤害了别人)。我们今天来认识一个人，他也说了谎，但他却没伤害到别人，为什么呢？带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通。（对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发显得尤为重要，因此，我设计了这一导读。其实有很多好的导读方法，但我觉得略读课文的导读不宜太繁，毕竟时间要留给学生。）2、设计一个好问题。学生读了课文后，读出残疾青年编造了一个美丽的谎言，我顺势提了一个问题这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，找找看，同时写上自己的体会学生再读课文思考，划出相关句子，词语。（略读课文要给孩子充分读的时间，但并不是说，有时间给孩子就行了，老师要给予适当的点拨。我觉得我这个问题的设计就选准了学生自己学习的切入点，）3、设计小练笔学生抓住重点词句交流，朗读，当一切真相大白时，两位主人公心灵相通了，学生也与文中的主人公心灵相通了，我看到了几位学生眼含泪花，看得出学生内心表达的冲动，于是，我设计了这样的小练笔：小作者扭头冲了出来，偎在残疾青年轮椅边，他没有哭，他在想。小学别饿坏了那匹马的优秀教学设计第 3 页
