金 色 的 鱼 钩,长征七律 （毛泽东） 红军不怕远征难， 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜红军长征中跋涉的草地,红军当年从这里过草地,红军过草地,红军过草地,自学提示：,1.自学生字词，理解词语意思 2.课文主要讲了一件什么事？ 3. 本文的线索是什么？围绕线索列提纲 4.品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用 5.为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，“金色的光芒”指什么？,认识生字 检查预习,稞 筷 瓷 弥 蚯 蚓 糙 瞻,学写生字 检查预习,驼 拢 瓷 熬 蚯 蚓,认读下列词语： 威胁 衰弱 回味 支吾 抽噎 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 严厉 两鬓斑白 奄奄一息 无边无涯 喜出望外 热气腾腾 昏迷不醒 目不转睛 重重叠叠,奄奄：形容气息微弱 一息：表示只有一口气 形容临近死亡奄奄一息 ：,无边无涯：,没有边际收敛：减弱或消失 本课指老班长的笑容消失瞻仰：恭敬地看 用较快的速度读课文,思考： 课文主要讲了一件什么事？,用较快的速度读课文,课文主要讲了一件什么事？,红军长征时，老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。
本文的线索是什么？围绕线索列提纲本文的线索是鱼钩本文提纲： 做鱼钩（1-4） 用鱼钩（5-22） 藏鱼钩（23-34）,品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用外貌、神态、动作、语言、 心理,课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长” 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲 第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们 说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责合不拢眼 喜出望外 皱紧眉头 收敛笑容 皱纹舒展 露出笑意,小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？ 从中你感受到了什么？,课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？ 对比描写： 1、我们和老班长吃鱼的对比描写 2、我们不肯吃鱼时老班长的神态 与老班长看着我们吃鱼时的神态对比,啊! 我不由得呆住了他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就 下去。
我觉得好像有万 根钢针扎着喉管，失声 喊起来: “老班长，你 怎么 ”,皱紧眉头硬咽,这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤尽管没料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光动作、神态描写,我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送老班长看到这情况，收敛了笑容，眉 头拧成疙瘩他说: “怎么了，吃不下? 要是不吃，咱们就走 不出这草地同志们，为了革命， 你们必须吃下去小 梁，你不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了写老班长的最后几段描写，你又体会到了什么？ 我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的但是过了好久，还不见老班长回来我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了我我不行啦你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。
突然间，他的手垂了下去思考：老班长他为什么能够这样做？,再读课文,他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：他们年轻一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头我估计，还要二十多天才能走出去熬过这二十多天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦！”,再读课文,这篇课文运用了（ ）描写，（ ）描写，（ ）描写，（ ）描写等手法，塑造了（ ）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（ ）和（ ）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼这篇课文运用了（ 外貌 ）描写，（ 语言 ）描写，（ 动作）描写，（ 神态 ）描写等手法，塑造了（ 老班长 ）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（ 忠于革命 ）和（ 舍己为人 ）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的黄色的光芒！,为什么文章最后说这个鱼钩“闪烁着金色的光芒！”？,这是课文最后一句话，揭示了课文的主题。
小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽思考： 文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？,。