教师基本素养的面试题

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1、. . 1、你认为高中阶段的青少年有哪些特质？ 一、孩子心理特征 进入高中（或者中等职业技术学校）阶段的青年， 生理上的发育已经接近成年人，思维能力 进一步增加， 但心智却尚未完全成熟。他们面对纷纭复杂的大千世界，往往会产生各种各样 的心理压力：或表现为脾气暴躁、冒险、逆反，或依赖性强、情感脆弱，或性情孤僻、自私 冷漠， 或退缩自闭、 逃避现实他们也会因为身体的变化、与异性的交往、情感的误区等 引发痛苦和烦恼。如果得不到正确的引导，则可能造成不正确的自我评价，容易形成心理问 题甚至心理疾病，并可能影响到成年以后的生活。 这个阶段的青年学习任务繁重，同时自我意识高度发展，心理学上称为自我意识发展

2、的 突 变期 。他们对自已的身体特征和生理发展状况高度关注，意识并体验到自己的内在心理活 动，考虑自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位，关注自我的发展和成长问题，以及需 要应对更多的人际关系和情感问题。 【面试题】：新课标强调，对学生学习的评价要关注学生学习的结果， 更要关注他们的学习过程， 关注学生学习的水平。 新课程理念下的课 堂教学应如何评价学生 评价应饱含激励，让学生获得自信、走向成功 人人都想得到别人的赏识, 人人都需要他人的鼓励。因此，教师充满激励的评价语言能 让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。冷淡、 责怪、不适当的评价往往会挫伤学 生的自信心， 花费很多时间和精力去苛

3、求学生，不如用心去鼓励学生获得自信，饱含激励的 加以评价， 让学生体验成功的滋味。在表扬激励的同时，用其可接受的方式让学生在发现自 身不足的同时，感受到了浓浓的师爱，得到了向上的力量。教师的评价，变成一种赏识，变 成一种启发，一种帮助，一种激励， 一种人文关怀，既关注和赏识学生对知识的掌握和能力 的提高，又关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为，更关注和赏识学生在情感、 态度、 价值观等方面的积极表现。新课程的课堂评价提倡的是强化激励和反馈的功能，帮助 学生发展多方面的潜能，认识自己拥有的自信。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深 刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。”老师们，让我们

4、善待自己的每一个学生，让我 们树立起他们的自信心，让他们抬起头迎接每一天吧! 年轻老师的优劣势 优势： 1、年轻教师思维活泼，有的本身就是一个大孩子，更容易让孩子们产生和“哥哥姐姐”一 起做游戏的愿望，跟孩子打成一片就成了轻而易举达到的目的。 2、 有正确的教育思想，热爱自己从事的事业，对待教学工作有强烈的责任感，爱自己的每 个学生。 3、 能以发展的眼光要求自己，坚持继续教育 4、 具备良好的思想道德素养和心理素质，有广泛的兴趣、稳定的情绪、坚强的意识、活泼 开朗的个性。 5、 谦虚、积极要求上进，能认真听取有经验的老师的指导与建议。 . . 6、 能运用多媒体手段丰富课堂教学。 劣势： 1

5、、缺乏经验。如果出现孩子生病等紧急情况，年轻老师就会由于经验缺乏而不知道如何解 决。 2、年轻人一般比中年人或者老年人缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中，这也是许多家长 最为担心的地方。 3， 作为一个新教师，对于课堂教学，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学 习和摸索的过程。 4、 有学生气，有时在处理人际关系上显得不够老练。 5、 有些理论与实际操作脱节。 6、 有反思但不深入，也没有整理成为论文，缺乏教学经验。 我面试的时候用的资料，不过提醒你哦，几乎是不会出现原题的。 1. 问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

6、2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。 3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。 其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。 2. 问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？ “不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论， 让学生明白青春的可贵，爱情的神圣很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责 任地把爱情当游戏有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”讨论： 我会和他 / 她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到

7、班 级讨论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹! 19. 为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第 三老师。 如果具体分析， 第一兴趣， 学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境， 低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏 好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 26、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。 你得 知这一情况后，准备采取什么措施来处理？ （1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他，给他说：“晚了不安全我来陪你上

8、好 不好？” （2）我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果 . . 教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。 （3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！ （4）现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩 子，再进行教育。 27、有一天，一个女生交给你一封信。 信是本办一个喜欢这个女生的 男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事？ （1）冷处理，不扩张。 （2）告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。 （3）悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能 理解。喜欢一个人就把她

9、埋在心里，别干扰了别人的正常生活。 28、有一天，你上课的时候， 学生向你提出里一个你也不知道的怎么 解答的问题，你准备怎么办？ 我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法， 若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查 找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。 1、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理? 这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描 淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语 调要激烈一些，但

10、绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法， 教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。 2、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理? 对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。 否则 他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时， 应该避其锋芒， 想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进 传递给他，最后达到教育的目的。 3、如何处理迟到的学生 ? 首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。 对于偶尔迟到的学生

11、，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同 学帮忙请假 ; 对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通， 安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。 . . 4、如何处理有矛盾的两个学生? 当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你 的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾 了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生 矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观 的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来

12、，并且回避其他同学， 以免激化矛盾。 在学生冷静后， 让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样” 把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然 后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。 面试问题一：你觉得怎样上好第一节课？ 一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。 在第一节课中， 教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高 的威信， 从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留 下一个好的第一印象呢? 1、留意仪表美使学生感到你是位可亲的老师。 新

13、课教师一亮相， 几十双眼睛就会从头到脚地凝视着你。假如老师不修边幅， 或穿奇装异服， 或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞 台，讲台上的教师留意的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，妆扮与学生 心理的和谐。 “和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒适，如教师服装的颜色不能太 艳丽， 应朴素大方； 教师的发型不能太出众，应自然些。 否则轻易引起学生对服装或发型的 注目， 分散学生听课的注重力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装 和发型应适当讲究一点，妆扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象 2、注重感情因素

14、在第一节课堂中， 教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。 通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充分 利用面部表情表达自己的情感，常常保持轻松舒畅的心情，面带微笑，幽默风趣。 在上课过 程中、 教师可采用环视和凝视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注重自己，因 而能用心听课； 注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊 心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他 们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理 特征 及时把自己

15、关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立 比较融洽的师生关系打下良好的基础， 3、注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师 第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容 则不受教材的限制。 更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势， 上活上好这堂课， 这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过 程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板 书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有 利于把课讲活，学生觉得这位老师对课

16、程认识、有水平。 二、培养学生对本课程学习的兴趣 第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为。 应使学生明白本课 . . 程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干 激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。 学生偏科主要有下列三大原因： （一） 教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大。有的学生可能是因为不喜欢某个老师 而不喜欢这门课。 （二）家庭影响。 家庭特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏 科。 （三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因 参考一： 学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老 师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象; 第二 是环境，低年级容易受周围环境的影响， 周围同学经常在一起讨论的科目会影响 自己对某学科的偏好。 第三老师， 部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然 也会有其他因素。回答完毕。 参考二： （一）教师问题。 学生偏科学习， 受教师影响较大。 学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教