最新部编版道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》优质教案教学设计

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1、第7 课 权力受到制约和监督 课题第一节权力行使有边界单元3 学科道德与法治年级 6 学习 目标 1. 知道宪法和法律规定了国家机关的职责。 2. 知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。 3. 知道各部门依法履行职责的目标。 重点知道行政机关的权力来源、行使要求和依法履职的目标。 难点1. 初步了解法治政府，明确行政权力的运用与其法律责任相统一。 2. 积极参与公共生活，培养公民意识。 课前 准备 1. 了解你所在地有政府哪些直属机关和组成部门及其职责。 2. 以小组为单位，观察政府某一直属机关或组成部门的职责和工作流程。 3、在教师带领下，参观当地“一站式”行政服务大厅中，各部门

2、工作人员的的工作情景。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1. 复习回顾：回顾第五课国家机构有那些，说 说(1) 这些国家机构的职能是什么？如何行使权 力？ (2) 你熟悉的行政权力机关有那些呢？ 2. 教师归纳：国家机关的职权，在宪法和法律中有 明确的规定。人民政府是行政机关，它行使的行政 权力与我们的生活密切相关。我们熟悉的公安部 门、市场监督管理部门、 教育管理部门等行政机关， 都在行使行政权力。 3. 导入新课：权力行使有边界（板书话题） 1. 学生交流 汇报复习回 顾的问题。 2. 学生交流 自己熟悉的 行政权力机 关。 复习旧知，导 入新知，注重知 识点之间的思维

3、 衔接。结合学生 熟悉的行政权力 机关学习交流话 题，使学生有话 可说，容易激发 学生的探究兴 趣。 讲授新课环节一行政机关职责的协调性 1. 课件出示问题，说一说： （1）王叔叔和李阿姨是政府哪个部门的工作人 员？他们的职责是什么？ （2）对于阳光小学旁边小店卖过期零食的问题， 李阿姨为什么建议同学们找市场监管部门来处理 呢？市场监管部门的职责是什么？ 学生思 考交流环节 一 课件出示 的问题。结合 课前收集的 资料和书本 62页的活动 从学生熟悉 的身边生活实际 出发，让学生找 一找学校门口及 周边有哪些需要 治理的地方，然 后通过小组交 （3）拓展：我们学校门口和周边还有哪些需要治 理的

4、地方？需要哪个行政机关来参与治理？ （3）拓展：说说你还了解哪些行政机关的职责？ 2小结：是的，公安交通管理部门、市场监管部门、 食品安全管理部门都有各自的责任，只有各司其 职，共同合作，才能维护好校园周边环境。 环节二行政权力的依法行使 1. 课件出示问题。 （1）说说你们小组观察的政府某一直属机关或组 成部门的工作流程，说说他们是依据什么程序行使 权力的？ 提示：行政机关依照法定程序行使权力。行政 机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须 为，法无授权不可为。也就是说，宪法和法律规定 的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予 的权力，行政机关就不能行使。 （2）你们小组是如何开展活

5、动的？与大家分享你 的发现。 （3）拓展：我们的户口本、居民身份证、城镇居 民医疗保险分别应到哪个行政机关去办理？你知 道这些机关的工作人员是怎样为你办理的吗？ 2. 小结：国家机关必须在法定范围内、依照法定程 序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少 履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。 环节三国家机关的履职目标 1. 课件出示问题。 （1）回忆参观当地“一站式”行政服务大厅中， 各部门工作人员的的工作情景。说说给你印象最深 刻的是什么？ 园，交流解决 问题。 学生阅 览书本第 63 页活动园图 片，结合课前 观察记录全 班交流课件 出示的问题。 学生自学 书本第 64页 知识窗，

6、参与 活动园辩论 交流答题。 流，明确有哪些 行政机关履职尽 责，参与了管理。 指导学生通 过登录政府网站 等方法去观察身 边的政府机构。 同时，通过课前 观察收集资料， 使学生在交流时 有实践、有感悟、 有话可说。 通过学习交 流使学生认识权 力机构的职责和 办事流程，体会 国家机关及其工 （2）小辩论： A. 都在一个大厅办事，没有必要分这么多部门， 一个窗口都办了多好。 B. 不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是 不一样的。 你支持哪种观点？为什么？ （3）通过辩论，你如何理解“一站式”行政服务 中心。 （4）除了行政服务中心，你还知道哪些公共服务 系统？ 提示：为了更好的便民利民，

7、许多政府建立了 “12345”公共服务系统， 设置“12345”热线电话、 “12345”政府网站等。这是政府“听民情、解民 困、分民忧”的新平台。 2. 小结：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下 设的各部门职能分工不同，它们各司其职，共同服 务于人民，维护国家安定和社会秩序。 阅读书本 65页相关链 接，交流更多 的公共服务 系统的履职 目标和意义。 作人员依法行 政，为人民服务 的目标。 课堂小结 通过学习了解我国国家机关职责的来源和要 求，明确各机关各部门要各司其职，各负其责，共 同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。 学生交流 学习本节课 的收获和体 会。 学生学会归纳 总结，系统掌

8、握 知识，总结提升。 板书7. 权力受到制约和监督 第一节权力行使有边界 国家机关 职责依法履职目标 课堂练 习 一我知道 1. 行政机关要受到（）和（）的约束， 做到（）必须为，（）不可为。 2. 根据宪法和法律规定， 我国的行政机关下设的各 部门职能分工不同，他们（，），共同 服务于人民，维护国家安定和社会秩序。 3. 为了更好地便民利民，许多地方政府建立了 “12345”公共服务系统，设置（）、 （）等。 二. 判断对错 1. 不同的行政机关有各自的职权范围。（） 2. 办理户口可以到当地居委会或村委会办理。 （） 3.“一站式” 行政服务中心， 承担着不同业务的职 能。（） 反馈练习，

9、 巩固所学知识， 增强学生的理解 能力。 第7 课 权力受到制约和监督 课题第二节 权力运行受监督单元3 学科道德与法治年级 6 学习 目标 1. 知道权力行使必须加强监督。 2. 认识监督的途径与方式。 3. 知道国家机关要主动接受监督。 4. 知道公民负有监督的责任。 重点知道国家机关行使权力受监督的原因、途径与方式。 难点知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。 课前 准备 1. 了解你所在地国家机关工作人员履职尽责的原因、途径及方式。 2. 了解检察机关的工作职责。 3. 收集小学生依法参与监督国家机关行使权力的事例。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图

10、导入新课1. 谈话导入： （1）同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？ （2）你心目中的好官是什么样子的？ 2. 过渡我国的一切权力属于人民。在我国，政府的 权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权 力时有发生， 那么怎样确保权力依法行使呢？今天 我们共同探讨这一问题。 3. 导入新课：权力运行受监督（板书话题） 学生参与 话题探究，开 门见山直奔 主题。 从学生耳熟 能详的话题叹 气，容易激发学 生的探究兴趣。 讲授新课环节一权力受监督原因、途径与方法 1. 课件出示问题，说一说： （1）情境再现，解疑答惑。 情境描述： 近几天，我市人民代表大会正在举行。 今天，我们学校的小记者团 （各小组一

11、位学生代表） 前去采访。会场外，人大代表李叔叔（学生自由扮 演）接受了我们的采访。 “我当小记者”活动：结合书本66页活动园，看 看小记者们的提问。 学生思 考交流环节 一 课件出示 的问题。结合 课前收集的 资料和书本 66页的活动 园，模拟“我 当小记者”和 通过情景剧 活动和课前调 查，把枯燥的法 治概念“权力” 、 “监督”等尽量 转化为学生身边 的、能理解的问 题。能在提高参 与兴趣的同时， 提示：答：行政机关按照宪法和法律行使职权， 如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，要 依法受到惩罚。 人大代表审议政府工作报告就是对 政府工作的监督。 如果你也是一名小记者，你有同样的困惑吗

12、？ 预设学生提问： A.作为人大代表，你的责任有那些？ B.作为人大代表，你必须对谁负责？受谁监督？ C.作为人大代表，如果在履职过程中出现了错误， 是不是要受到惩罚？ 提示：国家机关及其工作人员必须按照法律 要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受 监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。 （2）读一读书本 67页阅读角，说说在我国，对权 力的监督来自于哪几个方面？ 提示：在我国，对权力的监督来自多个方面。把 党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、 群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保 证权力的依法运行。 （3）生活中，公民可采用哪些方式参与对国家机 关及其工作人员的

13、监督？ 提示：生活中，公民可采用多种方式参与对国家 机关及其工作人员的监督。例如，采用书信、电子 邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映； 通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。 2小结：在我国的经济、社会等领域，必须加强 对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意 愿，体现人民的利益。 环节二监督与被监督 “我当人大 代表”情境再 现，解疑答 惑，交流解决 问题。 学生认 真阅读书本 66页“小贴 士”。 学生自 学书本 67页， 小组内交流 解决阅读角 和活动园问 题，然后全班 交流总结。 提出自己的困 惑，由学生自发 的真是的的问题 引领课堂活动。 指导学生通 过登录政府网 站、

14、采访在检察 机关工作的工作 人员等方法了解 检察机关的工作 职责。同时，重 点介绍新闻发 1. 课件出示问题。 （1）你能说说检察院的工作人员有那些工作吗？ 提示：人民检察院主要行使下列职权: A.对于叛国案、 分裂国家案以及严重破坏国家 的政策、法律、法令、政令统一实施的重大犯罪案 件，行使检察权。 B.对于直接受理的刑事案件，进行侦查。 C.对于侦查机关侦查的案件，进行审查，决定 是否逮捕、起诉或者不起诉; 对于侦查机关的侦查 活动是否合法，实行监督。 D.对于刑事案件提起公诉，支持公诉; 对于人 民法院的审判活动是否合法，实行监督。 E.对于刑事案件判决、裁定的执行和监狱、看 守所、劳动

15、改造机关的活动是否合法，实行监督。 行政机关依照法定程序行使权力。 （2）国家机关要主动创造条件接受监督。通过哪 些合法的监督形式呢？ 提示（ PPT展示）：政府公报、政府网站、新闻 发布会、报刊等合法的形式。 （3）信息公开是国家机关主动接受监督的好方 法？那么， 行政机关可以主动接受哪些方面的监督 呢？ 提示：与公民切身利益相关的信息，需要公民广 泛知道或参与的信息，各行政机关的机构设置、职 能、办事程序等信息等。 2. 小结：接受监督是法治国家的要求，更是社会发 展的需要。国家机关要主动创造条件接受监督；公 民也要积极参与监督国家机关，这是法律赋予我们 的责任。 学生阅览 书本第 68页

16、 活动园图片， 结合课前收 集资料，全班 交流课件出 示的问题。明 确人民检 察院主要职 责是追究刑 事责任、提起 公诉和实施 法律监督； 国家机关要 主动创造哪 些合法形式 接受监督； 行政机关可 以主动接受 哪些方面的 监督。 布、报刊等监督 形式，使学生在 交流时有实践、 有感悟、有具体 的感受可说。 通过学习交 流和交锋话题落 实本节课的落脚 点，使学生在问 题解决中体会自 己的监管责任； 学会依法维权， 体会法律的公 环节三小学生的监督权 1. 课件出示问题。 （1）“小学生能否监督、怎样监督”小辩论： A. 我们有权监督，但一定要依法监督。 B. 我们有监督的权力，可小学生年龄小，还做不 到对权力的监督。 你支持哪种观点？为什么？ （2） 通过辩论，你如何理解小学生享有的监督权？ 提示：我们有监督权，但一定要依法监督。小学 生虽然年龄小， 但我们也有对国家机关和工作人员 提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有 提出申诉、控告或建议的权利。 （3） 任选阅读角的一句话熟记，并说说你的理解？ 2. 小结：我们小学生也享有监督权，但一定要尊重 事实，依法监督，不能诬告陷害。