一年级下册道法教案教案-16页

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1、第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学目标 : 1、教育学生初步懂得什么叫整洁, 人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点 : 在平时生活中如何做才算整洁, 培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备 : 教师准备 :PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件( 干净与不干净的 ), 脸 盆若干。 学生准备 : 抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程 : 一、导入新课 : 师: 同学们已经是小学生了 , 很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。 能告诉大家 , 你每天起床后都做了些什么吗?( 穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?)很多同学都非 常能干 , 学会料理自己的事了。 那你会整理房

2、间、 打扫教室卫生 , 并保持它们的整 齐清洁吗 ?今天, 我们就来学习我们爱清洁, 看一看什么叫整洁和怎样做到爱 整洁。 二、学习新课 : 1、在家爱整洁。 出示课件 , 领会“整洁”的含义。 出示 : 这块手帕干净吗 ?这一块呢 ?这个书包不仅外面脏, 再看里面的书本放得 怎样?我们说 : 这个书包不干净、不整洁。 投影片 : 这个小朋友的家干净又整齐。我们说: 他的家很整洁。 了解“按时”的含义。 你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮 ) 你每天几点钟起床 ?是谁叫醒你的 ?每天都在这个固定的时间起床, 就叫按时起 床, “按时”是一种良好的习惯。 提问 : 起床后 , 你做些什么事

3、?怎样做的 ? 讲述 : 我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看 , 同学穿的衣 服多整齐 , 同学的手、脸洗得真干净 , 的头发 ( 小辫) 梳得真整齐 ?他们真 整洁。 除了个人卫生做得好 , 你房间里的被子谁叠 ?枕头、床单谁铺、谁掸 ?桌子谁来 抹?我们应当自己的事自己做。( 看投影片或录像片 ) 指定学生复述自己平时的做法。 突出 : 叠、铺、掸、抹。表现 : 四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 清扫教室的步骤是怎样的? 为什么要先开窗户 , 再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样 ?步骤颠 倒又会怎样 ?

4、为什么? 老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的 ? 3、身心健康与环境整洁。 、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心? 、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作 ) 、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏 比赛穿衣、系鞋带。 请四位同学脱掉外衣 , 解开鞋带 , 看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁 ?你做得怎样 ? 板书设计 : 按时起床 : 穿衣、洗漱 在家里整理房间 : 叠、铺、掸、抹 2、我们有精神 一、教学目标 : 1、养成良好的生活习惯 , 珍视自己的仪态、仪表, 愿意做一个有精神的小学 生。 2、能在公众场合及生活中保持外貌整洁有

5、精神。 3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 二、教学准备 : 1. 学生准备 : 完成课前小调查 , 准备一张自己认为最精神的近期照片。 2. 教师准备 : (1) 教师精神的照片及故事。 (2) 课前和家长保持信息沟通 , 了解本班学生在家中的真实表现, 以便课堂上 进行有针对性地引导 三、教学过程 活动一 : 绘本故事谁精神 ? 导语: 同学们 , 这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来 欣赏小故事 , 找找看, 故事中谁精神 ? 出示任务 : 看这个绘本故事 , 说说自己的理解。出示ppt, 呈现绘本内容 (第 6 页中 1 图 2 图, 第 7 页中

6、3 图 4 图) 。 反馈指导 : 同桌或小组同学互相讨论 , 看看绘本故事中 , 谁精神 ?分析漂亮、眼 睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。 小结: 有精神不仅仅是外表漂亮, 也不仅仅是眼睛大又明, 还要包括内心的神采, 声音的响亮 , 姿势的挺拔 , 唱歌的技巧等。总之 , 内外都有精神 , 做到内外统一 , 才 能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。 活动二 : 我们真精神 出示任务 : “精神”的我是什么样 ? 反馈指导 : 学生交流 , “精神”的我是什么样 ?将学生发现的班里有“精神” 的学生请到前面来 , 请发现的同学为其点赞。 1. 追问:

7、 大家一起看一看 , 从哪儿能够看出她 ( 他)很精神呢 ?“精神” , 顾名思义是指 “精”、 “气”、 “神”。你从哪些地方看出同学的 “精”、 “气”、 “神”。说说你的发现 , 看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。 请观察第 6 页中的图片 , 说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、 外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察, 说说图中的小朋友带给你什么感 受? 2. 生活中我们会参加很多集体活动, 有时候有些集会的场合非常严肃, 例如 升国旗的时候 , 你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立, 并向国旗 行礼吗 ?为什么国旗班的战士面对国旗的时候,

8、比我们更庄严更精神呢 ?是因为他 们是大人吗 ?是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?是因为 他们内心非常热爱国旗, 所以表现出来最佳的精神面貌吗?与小组同学一起分享 你的想法 , 并听听小组其他同学的意见。 除了在升国旗的时候 , 我们要内心和外表 都很精神 , 还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?集体集会 时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。 3. 除了在集体集会的时候 , 我们要有精神之外 , 在日常学习和生活中 , 要不要 有精神呢 ?有的时候感觉累了 , 要不要放松一下 , 还是继续努力保持有精神的状态 呢?怎么样才能

9、一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有 “精神”的小达人。 说 说他们在日常生活中 , 为何会带给大家很 “精神”的感觉 , 采访一下他 ( 她) 是怎么 做到的。 ( 板书: 我们真精神 ) 小结: 有精神带给别人的感受是赏心悦目, 是自信 , 也是朝气蓬勃。有精神不仅仅 是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌, 也是生活和学习中认真朗读、 高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌, 更是在遇到困难和误解时的努力进 取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力, 成为一个内外都有精神的学生。 3、我不拖拉 活动目标要求 : 1、通过指导学生做事不拖拉, 教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始, 培

10、养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、 抓紧时间来学习和生活 , 初步养成良好的生活、 学 习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里, 都要作到学习时就要认认真真地学习, 娱 乐时就要痛痛快快地玩耍, 学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动, 使学生了解做事拖拉的危害, 抓紧 时间的快乐 , 学会珍惜时间。 活动重难点 : 通过讨论、体验和向他人学习等活动, 使学生了解做事拖拉的危害, 抓紧时间的快乐 , 学会珍惜时间。活动时间安排: 活动过程 : 活动( 一)-情境导入 1、播放课件 , 出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

11、 2、电脑演示在这个时钟的不同时段, 一位小朋友一天的学习生活, 并配上解 说。 3、学生交流讨论 : 你觉得这位小朋友怎么样? 4、教师总结。 活动( 二)-小小故事会 1、播放课件 , 盼盼睡在床上 , 渐入梦境 , 他被邀请到拖拉国参加运动会, 盼盼 向前冲 , 回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流 : 他们是怎样参加运动会的? 3、 故事会 : 同座互听互编 , 也可小组坐在一起编故事 ; 小组推荐或学生自荐上 台讲故事。 4、教师总结评价。 活动( 三)-七嘴八舌话拖拉 1、 播放课件 , 出示一同学未吃多少 , 其他同学已吃好 ; 一同学边做作业边玩玩 具。 2、说一说 , 他

12、们在干什么 : 这样做有什么后果 ? 3、同桌或小组交流 , 你做事拖拉吗 ?结果怎样 , 如果不拖拉 , 会有什么好处 ? 4、教师总结。 活动( 四)-小小讨论会 1、讨论交流。播放课件 , 出示“医生在抢救病人”“发生火灾, 消防队赶到 火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片, 设想他们如果拖拉会有什么后果? 2、拓展延伸 : 联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果? 3、 学生自由组合 , 任选其中一种职业或角色, 用上道具 , 说一句 “时间就是 ?” 4、不做“小马虎” 教学目标 : 1. 做事情有认真负责的态度。 2. 初步养成做事认真细致的习惯。 3. 知道要认真完成自

13、己承担的任务。 4. 学习使用交流、讨论等方法, 体验探究的过程。 教学重难点 : 知道要认真完成自己承担的任务, 初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备 : 多媒体 课件、视频。 教学过程 : 一、故事导入引出“小马虎” (1) 师: 小朋友 , 今天老师给大家带来了一个新朋友, 看看他是谁呢 ?(课件出示马 小虎) 向马小虎打个招呼吧 ! (2) 师: 马小虎今天要去种树 , 愿意跟他一起去吗 ?( 课件出示马小虎种树的故事情 境图) (3) 师: 仔细看图 , 谁来讲讲这个故事 ? (4) 师: 你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等) (5) 师: 像马小虎这样

14、 , 做事不认真 , 粗心大意 , 没把要做的事情放在心上, 就是马 虎。 怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢, 你们知道是什么吗 ?因为马上 虎做事情太马虎了 , 所以大家都叫他小马虎。( 课件出示名字小马 虎) 二、探究活动 活动一 : 联系自身捉马虎 1、找学习上的小马虎 师: 小朋友 , 其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友, 今天我们一起来 找找吧 ! 请大家仔细想一想 , 从开学到现在 , 你在学习上有没有像小马虎一样不认 真、马马虎虎的 ?(教师引导学生找马虎 ) 师: 我们先来做小老师 , 给别人找找作业上的小马虎吧。 (学生批拼音作业 , 找出 错误的地方 , 上

15、台来请同学订正 ) 师: 请作业正确的学生举手 , 你是怎么做的呢 ?说说怎样才能做到不马虎? 师: 请打开你们的语文、数学作业本, 找一找自己作业本上的小马虎。( 把学生 分成四人小组交流 , 大家互相提个醒 , 以后改正这些马虎的小毛病) 师: 刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病, 老师这里收集了 一些小朋友平时的作业, 请小朋友们仔细看 , 你能捉出其中的马虎吗?(课件出示 学生错误作业 , 学生找马虎 ) 作业本上的错误都是我们马虎造成的, 我们以后做作 业可不能再马虎了 , 一定要认真检查呀。 师: 马虎这个小毛病有时很狡猾, 有时候要别人提醒或要用时才会发现呢! 仔细

16、 想一想 , 从开学到现在 , 你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽 ?有没有忘了带文 具来上学 ? 教师总结 : 小朋友的眼睛真亮 , 能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎, 会影响我们的成绩 , 我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎 呀。 2、找生活中的小马虎 师: 小马虎不仅来到我们学校 , 有时还会跟着我们小朋友一起来到家里, 再仔细 想一想 , 在家里 , 你像小马虎一样做过马虎的事吗?师 : 你能找出他们马虎的表 现吗?这样有什么不好 ? ( 课件出示情景图片 , 引导学生说出自己在生活中的马虎事) 教师总结 : 看来, 我们生活中的小马虎还真 不少呢 , 以后可得细心点 , 做一个生活中的有心人呀 ! 活动二 : 榜样导行克马虎 (1) 师: 一次次小小的马虎不但影响了我们的学习, 还影响了我们的生活。 同学们 , 你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎 ?(2) 师: 刚才我们找到了这么多学习 生活中的小虎 , 那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法 ? ( 引导学生说出 认真、不粗心 ?) (3) 师: 小朋友们都不喜欢和马虎做朋友, 都想做个