人教版八年级物理下册知识点总结-19页

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1、八年级物理总复习 第七章力 一、力 1、力的概念：力是物体对物体 的作用。 2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约 1N。 3、力的作用效果：一、力可以改变物体的形状，二、 力可以改变物体的运动状态。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢 是否改变（速度大小的改变， 比如：物体由静止到运动、物体由运动到静止、物体运动速度由快变慢、物体运动速 度由慢变快。 ）和物体的 运动方向 是否改变，二者可以同时发生，也可以单独发生。如 果物体的形状或运动状态发生改变，它一定受到了力的作用。 4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点； 它们都能影响力的作用

2、效果。 5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有 大小，可不表示,在同一个图中,力越大 ,线段应越长。 6、力产生的条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有相互作用（可以 不接触）。 7、力的性质：物体间力的作用是相互的 。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 物体间的相互作用力是同时产生的，没有先后之分。 只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之间才有可能产生相互作用的力， 也就是施力物体和受力物体要同时存在。 二、弹力 1、弹力 弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 塑

3、性：物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。 弹力： 物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有 关。 弹力产生的重要条件：发生弹性形变；两物体相互接触。 生活中的弹力：拉力、支持力、压力、推力； 2：弹簧测力计 结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳 作用：测量力的大小 原理： 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。（在弹性限度内， 弹簧的伸长跟受到的拉力成正比） 对于弹簧测力计的使用 使用前：（1）观察量程、分度值（便于读数）。 （2）观察指针是否指在零刻度（调零）。 （3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。 使用中：（ 4）测力时，要使弹

4、簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳 无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。测量力时不能超过弹簧测力计的量 程。 （5）读数时，视线要与刻度板面垂直。 三、重力、 1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 2、重力的大小： 重力大小的叫重量，物体所受的重力跟质量成正比。 重力的大小与物体的质量、物体的地理位置有关。 公式： G=mg G重力牛顿（ N） ；m质量千克（kg ） g9.8N/kg （表示质量为 1kg 的物体所受的重力为9.8N ） ，在要求不是很精确的情况下可取g 10N/kg 。 3、重力的方向：竖直向下。其应用是重垂线、水平仪分别检查

5、墙是否竖直和桌面是 否水平。 4、重力的作用点重心 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上 。 如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的 交点 第八章力和运动 一、牛顿第一定律 1、牛顿第一定律： （也叫惯性定律） 牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在 没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 说明： 【实验设计】如图，给水平桌面铺上粗糙不同的物体，让小车从斜面顶 端从静止开始滑下。观察小车从同一高度 滑下后，在不同表面运动的距 离。 【实验结论】平面越光滑 ，小车运动的距

6、离越远 ，这说明小车受到的阻 力越小 ，速度减小得越慢 。 【推论】如果运动中的物体不受力，它将保持匀速直线运动。 【注意事项】 三个小车需要从斜面同一高度滑下，原因是保证小车到达斜面底端时的速度相同。 这利用了控制变量法。 伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法在实验 的基础上，进行理想化推理（也称作理想化实验）。它标志着物理学的真正开端。 A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受 住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是 不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。 B、牛顿第一定律的内涵：

7、物体不受力的情况下，原来静止的物体将保持静止状态；原 来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。 C、 牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关， 所以力不是产生或维持运动的原因。 2、惯性： 定义： 物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。 说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物 体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。惯性不 是力，“惯性力”、 “在惯性作用下”或“受到惯性” 、 “克服惯性”等说法是错误的。 利用惯性的实例：跳远运动员的助跑、用力可以将石头甩出很远、骑自行车蹬几下后

8、 可以让它滑行。 防止惯性的实例：小型客车前排乘客系安全带、车辆行驶要保持距离、包装玻璃制品 要垫上很厚的泡沫塑料、汽车限速、汽车禁止超载。 解释惯性现象的基本步骤： 确认研究对象原来处于什么状态； 其中的哪个物体（或物体的哪一部分）受何种力，运动状态发生何种改变； 哪个物体（或物体的哪一部分）由于惯性继续保持原来的运动状态； 发生了何种现象（或造成了何种结果） 二、力的合成： 1、方向相同时，合力大小等于两个力的大小之和，方向与两个力的方向相同。 2、方向不相同时，合力大小等于两个力的大小之差，方向与大的力的方向相同。 三、二力平衡 1、几个力平衡：物体在受几个力的作用时，如果保持静止状态

9、或匀速直线运动状态， 我们就说这几个力是平衡力。 2、平衡状态：物体如果处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平 衡状态。 3、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二 力平衡。 4、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线 上。 可以用八字概括“同物、等大、反向、共线” 。 5、实验：探究二力平衡的条件 【实验设计】在一个光滑的桌面上放一辆小车，小车两端分别用细线拴住，通过定滑 轮与等质量的砝码连接，观察小车的运动情况。把小车转一个角度，过一会儿，松开 手，观察小车的运动状态。 【实验结论】二力平衡的条件：作用在同

10、一物体上的两个力，大小相等、方向相反， 并且在同一条直线上。 【注意事项】 实验要在光滑的桌面上进行，目的是使实验更加准确、可靠（排除摩擦带来的影响）。 定滑轮的作用：改变力的方向。 6、平衡力与相互作用力比较： 相同点：大小相等；方向相反；作用在一条直线上。 不同点：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同物 体上，是相同性质的力。 7、力和运动状态的关系： 物体受力条件物体运动状态说明 受平衡力 力不是产生（维持）运动的原因 静止 匀速运动 运 动 状 态 不变 受非平衡力 力是改变 物体运动状态的原因 8、判断二力是不是平衡力的两种方法： （1）根据二力平衡的条件

11、：若二力满足“同物、等大、反向、共线”的条件，就是一对 平衡力。 （2）根据二力平衡的定义：若物体在二力作用下，处于静止或匀速直线运动状态，就 是一对平衡力。 9、根据物体的受力情况推断物体的运动状态： （1） 如果物体在不受任何力或者受到平衡力作用时，则物体保持静止或匀速直线运动。 （2） 如果物体受到非平衡力的作用时，则物体的运动状态一定会改变，如做变速运动、 曲线运动等。 10 、根据物体的运动状态推断物体的受力情况：（与上面的判断思维过程正好相反） （1） 当物体处于静止或做匀速直线运动时，则物体不受任何力或者受到平衡力的作用。 （2）当物体的运动状态改变时，则物体一定受到了非平衡力的

12、作用。 三、滑动摩擦力 1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相 对运动 的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2、摩擦力分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。 3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。 4、产生的条件：第一： 两物体相互接触。第二： 两物体相互挤压，发生形变，有弹 力。 第三： 两物体发生相对运动或相对运动趋势。 第四： 两物体间接触面粗糙。 4、 、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 5、测量滑动摩擦力： 测量原理：二力平衡条件 测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀

13、速运动 ， 读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 运动快慢改变 运动方向改变 运动状态改变 结论：由甲乙图可知接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 由甲丙图可知压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 该研究采用了控制变量法 。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接 触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小 等无关。 6、应用： 增大摩擦力 的方法有： 增大压力、增大接触面变粗糙、变滚动摩擦为滑动摩擦。 减小摩擦 的方法有： 减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接 触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。 第九章压

14、强 一、压强 1、压力： 定义： 垂直压在物体表面上的力叫压力。 注意：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他 力，则 F = G 方向： 压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。 2、研究影响压力作用效果因素的实验： 如上图，甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。乙、 丙说明： 压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。 概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积大小有关。本实验研究问 题时，采用了控制变量法。 3、压强： 定义： 物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。 公式： p = S F 推导公式： F = PS 、S=

15、 P F 单位：p压强帕斯卡（Pa） ； F压力牛顿（N） ；S受力面积 平方米（ m2 ） 受力面积是两物体相互接触的面积。 一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力、压强：我们一般把盛放液体的容器看成一 个整体，先确定压力（水平面受的压力FG 容 G 液） ，后确定压强（用压强的定义 式求）。 4.增大或减小压强的方法 增大压强 的方法： 压力一定时，减小受力面积，或在受力面积一定时，增大压力。 例如缝一针做得很细、菜刀刀口很薄等就是利用压力一定，减小受力面积的方法增大 压强。 减小压强 的方法： 压力一定时，增大受力面积，或在受力面积一定时，减小压力。 例如铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包

16、带较宽等就是利用压力一定，增大受力面 积的方法减小压强。 二、液体的压强 1液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、液体压强的特点： （1）液体对容器底和侧壁都有压强， （2）体内部向各个方向都有压强； 液体的 深度： 液体中 的某点 到自由 液面处 的距离 叫做该 点在液 体中的 深度 （3）如上图甲和乙可知：同种液体的压强随深度的增加而增大； 乙、丙、丁三图可知：同种液体，在同一深度，液体向各个方向的压强 都相等； 丁和戊可知：在同一深度，不同液体的压强与液体的密度有关。 3、液体压强的计算公式：p= gh 仅适用于液体。 该公式的物体意义是：液体的压强只跟液体的密度和深度有关，而与液体的重力、质 量、体积、面积、形状等无关。 公式中的：“”为液体的密度 ，单位是千克立方米，“ g”为9.8N/kg ，题中不特别指出 一般不用10N/kg “ h”是指液体的深度，液体中的某点到液面的垂直距离，单位：米。 另 外， 对于置于桌面上的均匀材料组成的直柱形固体（例如：圆柱体、正方体、长方体 等）同样适用。对桌面的压强P = gh（注意：为组成直柱体材料的密度，而不是液 体的