《2020年交流教师代表发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年交流教师代表发言稿（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、交流教师代表发言稿 尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我今天能代表交流老师在此发言，我感到非常荣幸，感谢学校领 导给我这样一个机会。 请允许我代表新加入口岸实验学校的老师向各 位领导、老师、同学致以新学期最美好最真挚的祝福！ 我叫俞俊，是九五班的语文老师。我想先给大家分享一下我这个 俞字给我的启示，我的学生都知道，我这个俞不一般，我这个俞加上 竖心旁，就是愉快的愉，这就启示我，一个人有一颗正直善良，诚实 守信的心灵，才会获得真正的快乐；我这个俞加上心字底，就是愈来 愈好的愈，这就启示我，要潜心努力，奋发图强，才能愈来愈好，变 得优秀。我这个俞加上走字底，就是逾越的逾，这就启示
2、我，只有不 断前行，不懈努力，才能超越自己，取得成功。 在口岸实验学校交流，我感到无比激动和幸运。我会非常珍惜这 个学习的机会。我已经作好准备，愿意倾其所有，全力以赴，以敬业 务实、踏实进取的工作作风，尽心尽责，乐于奉献的工作精神，完成 自己的教育使命。 学高为师，身正为范，博学为本。面对新环境，新课改的挑战与 机遇，我会尽快融入学校的氛围， 虚心向同事学习、 请教，互相配合， 加强交流。我会不断地学习新的科技手段和教育理念，开放课堂，让 学生成为课堂的主人；我会尊重每一位学生，尊重教育规律，做到因 材施教，教学相长，在干事创业，拼搏进取的过程中，实现自我的人 生价值。 最后，我衷心祝愿同学们
3、在新的学期身体健康、学习进步，也祝 愿老师们工作顺利、万事如意，祝愿我们学校的明天更加辉煌，祝愿 我们每个人都成为出彩口实人！ 谢谢大家！ 交流教师代表发言稿 篇 2 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！ 在这秋气畅爽，丰盈收获的季节 , 今年的又一轮城乡教师交流任教 工作即将拉开序幕。 很快我将和其他各位老师一起奔赴基层学校开始 我们的交流任教工作。 这对我们来说是一种全新的生活、 全新的体验， 充满了艰辛的同时也充满挑战与创新。这是检验我们自身的基本素养 和职业境界的良好机遇； 这也是我们教学生涯乃至人生经历中的一笔 宝贵财富！ 首先，请允许我代表全体交流老师感谢教育局和学校领导，为我 们
4、搭建了一个学习交流的平台，给我们创设了一次很好的学习机会， 给予了我们工作上的信赖和支持。 城区学校，有优越的教育教学资源。我们有幸在前辈同仁的精心 指导下，认真学习教育教学理论，还有机会参与各项学习研究，共享 研究成果，分享优秀教师多年积累的宝贵经验。校领导也常为我们悉 心安排学习和展示的机会，不遗余力地帮助我们。毫不夸张地说，我 们今天的成长和进步，与城区学校密不可分。因此，我们有责任，有 义务，为我县教育的均衡发展贡献我们的绵薄之力。 山区学校，是另一片广阔的天地。那里有许许多多尽职尽责，为 教育事业无私奉献的好老师，用他们平凡的工作， 书写并不平凡的教育故事，他们的坚定、执着和智慧，需
5、要我们 用心体会；他们对于工作的投入、对学生的热爱，值得我们敬佩、更 值得我们学习；那里有纯真质朴，热情好学的孩子，他们对知识的渴 望、对理想的追求，让我们深感肩头那沉甸甸的分量。我们一定会严 格要求自己，向身边的老师们虚心请教、认真学习，把握好这次难得 的锻炼机会，以此来检验自身的基本素质和业务水平。 教师的成长道路是漫长的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 为人师表、爱岗敬业将是我们永远坚持的信念！我相信，交流任教的 经历将是我们每个老师生命中一段难忘的回忆，也是我们投身教育一 份难得的财富，更是我们成长的重要历程。 在成长的道路上， 我们并不孤独， 有领导的关怀， 有名师的指引， 有
6、同事的帮助， 我们将怀着对教育事业的热爱、怀着对天真烂漫的孩 子们的挚爱， 带着一份年轻的执着与热情投入其中！相信我们的交流 工作一定能顺利展开， 为我县的教育教学改革开辟出新的道路，推动 我县教育事业的更好更快发展。作为交流教师，我们感到自豪，感到 骄傲，感到光荣！ 谢谢大家！ 交流教师代表发言稿 篇 3 各位领导、各位老师： 大家好！今天，能在这里代表青年教师发言，这是我的荣幸。此 时此刻，我的心情除了激动之外还有一丝忐忑，因为在座的前辈们将 自己的全部心血都奉献给了伟大的教育事业，与你们相比，我所做的 还远远不够。而且，作为一名青年教师，在这里该说些什么，心里真 的没底所以，说得不妥的地
7、方，还请大家多多指教！ 我认为，在教师教学过程当中，“凡事用心才能更新”。想要成 为一名称职的教师， 应该在专业方面的每一个细节都要用心，才能获 得学生的肯定。也只有这样，才能取得良好的教学效果。下面我就谈 几点我在教学过程中的具体做法： 一、明确教师的教学目标和学生的学习方向 教师应该提供给学生明确的教学目标，帮助学生建立专业思维， 让学生了解每天学习的重点何在。让学生在学习过程中不会盲目、有 恃无恐。教师应该随时提供专业方面的协助，让学生的学习活动能够 顺利进行。 所以，我在每节课的开始，都会明确的指出这节课的学习目标是 什么？要解决哪些问题？帮助学生明确本节课的学习任务和目标，提 高学习
8、效率。 二、适时反问学生“ How?What?Why?” 传统的教学模式使得教学过于偏向以 “教师为中心”的教学形态， 教师在每一节课都是“满堂灌”，使得学生在课堂上很难有机会向教 师求教，这无疑会影响教学效果。因此，教师在教学过程中，适时地 反问学生“ How? 如何？ What? 是什么？ Why? 为什么？”之类的问题， 不仅有助于帮助学生分清各种学习方面的疑问，还有助于激发学生的 学习热情和积极性， 使学生能够积极的参与到课堂教学当中来，成为 课堂的“主角”。因为我一直认为：在课堂上，如果学生没 什么可“忙”，老师就有的“忙”了；所以，要想让老师不要太 “忙”，就必须要让学生有任务可做
9、。 三、有效转化各种复杂的概念 我认为，教学概念的转化是教师在工作中重要的一环，在教学活 动进行时，如何将复杂或抽象的概念具体化，并且转化成为学生可以 理解的方式，是相当重要的。因此， 教师要能随时和外界的变化接轨， 将各种生活经验通过整合融入教学活动中，可以使得学生轻松容易的 掌握复杂概念。 四、鼓励学生在教师、同学、自己之间“三角学习” 我认为，教师在教学过程中应该勇于承认自己的不足之处，并愿 意向学生学习。教师本身要能了解“教师并非万能”的事实，随时反 思自己的教学，提供学生双向反馈的机会。因此，教师也要向学生表 明自己的不足，以及愿意和学生共同学习的精神态度。与此同时，教 师也应该鼓励
10、学生互相学习，取长补短，共同提高。教师、同学、自 己-三角学习的进行， 有助于学习效果的提升。 教师可以鼓励学生 在学习中，随时运用三角学习的概念，提高自己的学习效果。 五、使用多元化的教学方式 多元化的教学不仅仅是教学内容的多元化、教学方法的多元化、 教学评估的多元化， 同时也是教学理论与策略的多元化。任课教师在 教学实施的过程中， 应该规划设计各种动态的教学，运用各种结合肢 体语言、感觉器官的教学策略，提供学生更多元的学习机会，让每一 位学生都可以真正参与学习活动， 从各种活动中学习并发挥潜移默化 的效果。 六、重视教具在教学中的运用 教师在教学活动的实施中，如果希望达到教学目标，必须设计
11、并 使用教学媒体或学习辅助工具来提高学生的学习效率。就我本人的教 学实践来说，在市场营销课程教学过程当中，产品实物、宣传海报、 POP 广告等等都有可能会成为我在课堂上向学生展示、引发小组讨论 的教学工具。 从实际效果来看， 教具的使用不光可以提高学生的学习 兴趣、并且可以加深学生的学习记忆和印象，还可以增进学生对课程 内容的理解，进而建立学生的学习信心。 七、强化肢体语言在教学中的作用 肢体语言在教学中的运用，有助于缩短师生之间的关系。肢体语 言在教学中的运用，主要有以下几个方面： （一）脸部表情： 脸部表情是教师表达情绪最直接的肢体语言，教师可以通过各种 脸部表情传达自己的情绪状态，让学生
12、了解老师处于何种情绪之下。 在平时的课堂教学中， 我时刻提醒自己应该保持微笑，表达自己对学 生的亲切感。此外，一定要真诚、亲切，让学生感觉老师的是亲和力 而不是压迫感；而且，老师不能对学生展露出灰心失望的神情，避免 打击学生的信心，导致学生自暴自弃的情绪。 （二）手势： 在手势的运用方面，教师可以通过手势来表达鼓励学生和制止学 生的情绪。一般来说，手势的运用是配合脸部表情的。例如，食指放 于唇上表示“安静”，竖起拇指表示“很好”、“赞同”等，这些课 堂上的手势运用不仅有效而且不会干扰教学的流程，并且教师教学上 的手势运用也反映着教师在工作上的投入程度。手势的运用原则包括： 展开双臂表示大方有精
13、神；手势应多变化，但不可过于频繁，让学生 眼花缭乱等。 （三）眼神接触： 眼神接触技术的运用，可以直接表达教师对学生的观感，并且拉 近学生与教师的距离， 是非常重要的非语言沟通技巧。 在实际工作中， 我会运用以下要领： 1.当走上讲台开口说话前，先用眼光扫描全班，使学生知道老师 正在看着他，而提醒自己也必须看着老师。 2.开始上课后，眼睛要散发自信、活力、愉快的神情，这样学生 会得到“让我们一起打起精神吧”的心理暗示，因为学生一定会更愿 意和一位有活力的教师进行课堂互动教学活动。 3.眼睛不可以离开学生，而且配合身体的转动，让每个学生都能 接收到教师关爱的眼神， 教师才能够时时刻刻抓住学生的注
14、意力，控 制全场。 4.在讲授课程时，教师的眼睛必须配合教学内容而改变。当学生 有好的表现时，我一定会传递出赞赏、勉励、期望的眼神，这样 会使得学生愿意变得更好； 而当学生有思想抛锚的现象时，也可以用 眼神制止他，传递出我已经在注意他的信息。 以上就是我从教几年以来在工作中积累的一点点心得和体会，今 天拿来和大家一起分享。 作为一个只有短短六年教学经历的青年教师， 一次次的锻炼，让我逐渐领悟了教师的内涵： 教师之业，神圣而壮丽； 教师之路，平凡而激 -情；教师之梦，美丽而淡泊。 最后，请允许我代表全院的青年教师，再次向学校对于青年教师 的关心表示衷心的感谢！成绩是鼓励，困难是磨练，我将继续在平凡 中完成对教育事业的执著追求! 谢谢大家！
