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1、运用汉之星教学心得体会小学语文教学中的又一神兵利器小学语文整合汉之星培训学习心得体会中牟县建设路小学赵鸿玲 5月11日我和中牟县其他小学的六位教师有幸聆听了河南省小学信息技术与小学语文整合汉之星教学大赛及示范课。就汉之星与小学语文课堂的整合方面谈一下自己的体会：汉之星信息化识字教学系统是专为中小学老师教学和学生学习而研制的。该系统不但能提高识字教学效率，还能让学生通过输入汉字而加深对汉字的记忆。汉之星信息化识字教学系统分三个部分： 1、学汉之星把识字教学中需要学习的拼音、笔画、偏旁、识字、写字等内容都以动画的形式呈现出来，可以直观、形象教学，能提高识字教学效率。2、输汉之星按照汉字形、音、义三
2、要素和汉字形声字占90以上的特点，设计了三键输入汉字。它不是单单为输入而输入，它是通过输入汉字过程来帮助学生巩固所学的汉字、加深对汉字的记忆。3、查汉之星具有导学功能，可对字（独体字、非常用字、同音字、姓氏字）、词、同义词、反义词、成语、造句例句等进行快速查询，也可由偏旁查字、由字查笔顺、由字查词、由字查成语等。引导学生自学汉字的字、词，可使学生多认字、词及对字、词加深理解，有助于学生阅读和写作。一、“汉之星”软件平台凸显了识字教学的趣味性，写字教学的指导性 1.“汉之星”中生动有趣的图片及演示过程，有利于提高识字写字教学效率。2.教学时，学生无需单独识字写字，将形近字一并出现，通过比较识写，
3、降低识字写字难度。3.教学过程中，巧妙利用“汉之星”丰富多彩的情境，使学生乐学、爱学，有主动识字写字的意愿。4.在指导读准音、辨其形、解其意时，可根据“汉之星”提供的汉字音、形、义方面的特点，直观教学，把抽象的知识变成看得见，摸得着，听得到的东西，帮助学生读准字音、理解字义、正确书写等方面取得事半功倍的效果。汉之星”软件平台就课堂识字教学而言，具有以下特点： 1.观字解疑图文并茂 2.拼读识字情景交融 3.拼音识读强化记忆 4.直观形象利于解意 5.借助拼音熟记生字 6.根据特点便于识记(二）“汉之星”软件平台就课堂指导写字来说，具备如下特点： 1.笔顺笔画引领书写 2.结构辨析指导写字 3.
4、识记书写交叠呈现 4.偏旁部首准确到位 5.笔画书写点评占位 6.探讨字理分析p 字二、运用“汉之星”软件平台，提高识字写字水平，凸显“汉之星”“学”的功能、“用”的效果、“查”的作用。（一）“学”的功能：“汉之星”在识字写字教学中，把需要学习的拼音、笔顺笔画、偏旁部首、识字（256个独体字及部分合体字）写字等内容，都以动画的形式呈现出来，让学生直观、形象地学习汉字，大大提高了识写汉字的学习效率。（二）“用”的效果：1.巧用纠错功能，为汉字正音。在教学中，拼音的示范朗读恰到好处地解决了孩子们在学习生活中出现不会读和读错音的问题。学校实验教师充分运用“汉之星”的纠错功能，使孩子们感受到“汉之星”
5、软件的方便与快捷。例如：一年级教师在与学生第一次见面进行课前谈话的一个小片段： 师：很高兴认识你，你们想知道我的名字吗？知道我们学校的名字吗？（引导学生看课件上的信息）生：“郑州市二七区兴华小学”（预设“兴”读错，“汉之星”正音）师指自己的名字：这就是我的名字，谁认识？生猜“铮”字读音，“汉之星”揭晓答案。通过“汉之星”的示范读，孩子们很快认识了教师，又通过这样的方法，孩子们也互相认识了同学之间的名字，孩子们兴奋极了，这一交流互动过程，迅速拉近了师生间的距离，使初到学校的孩子们有了归属感，更有利于孩子们以后的学习生活。 2.利用偏旁部首，识记更多汉字。在识字教学中 ，通过对生字进行增添偏旁的方
6、法识记更多汉字，提高学生独立识字能力，以此突破教学中的难点。例如：人教版一年级下册识字4教师在讲形声字的认字方法之后，做了如下引导：师：根据形声字的这一特点，我们还可以猜出动物家族中的许多成员呢！点击“汉之星”课件，出示词语：“ 螃、蚊” 像这样虫字旁的字还有许多呢？你们瞧：“汉之星”里面有好多“虫”字旁的呢！（“汉之星”出示虫字旁的字）找一找里面有没有自己认识的字？（师生交流）这样触类旁通教授方法，大大激发了孩子的识字兴趣，提高了孩子的识字能力。 3.妙用书写功能，指导写字。“汉之星”书写笔顺功能及田字格占位示范特别好用，通过示范书写速度的快慢可调整课堂节奏，在学生认真观察、细细体味的基础上
7、，指导规范书写，提高学生的书写能力。例如：人教版一年级下册识字4（1）（出示”汉之星”课件：虫、蚂、蚁）指导书写。“虫”作为独体字时伸开手脚可舒服了，后来，家里又来了客人，他作为偏旁时就变了，大家仔细观察，看看他发生了什么变化？（师生交流）原来，他是要给其他成员让位置呢，你们瞧，他多谦让啊！（2）指导书写：左右结构，左窄右宽（利用“汉之星”闪烁、变色进行强调）。（3）利用“汉之星”“笔顺”“笔画”功能，注意“蚁”的右边“义”的笔顺“点撇捺”。课堂上，会看到，轻点鼠标，汉字会缓缓地从起笔到落笔一一渐渐演示出来，那种完美令我们赞叹不已，教学效果良好。（三）“查”的作用：“汉之星”还具有导学功能，可
8、对汉字（独体字、非常用字、同音字、姓氏字）、同义词、反义词、成语、短语、造句例句等进行快速查询，也可由偏旁查字；由字查笔顺、由字查词、由字查成语等。引导学生自学字、词，可使学生多认字、词，并对字、词加深理解，有助于学生阅读和写作。我们在进行“汉之星”软件的实验运用过程中，则充分运用“汉之星”“查”的功能，拓展了学生的知识，提高了学生的识字写字水平。 1.巧用导学，积累词语。在“汉之星”输入系统中，当输入一个汉字后就会相应跳出这个字的很多词语，这样学生的识字接触面得到了有效的拓展。同时，学生会有意或无意的注意对词语的记忆，效果是不容质疑的。 2.丰富词语，拓展延伸。在快速发展的信息时代，孩子的知
9、识储备能力日渐发展增多，他们对信息的接受、处理的能力也在不断丰富着。我们只有不断的满足他们的需求，孩子们才能得到有效的发展。例如：人教版一年级下册识字4，这一课还有三个半包围结构的字（课件出示“展、运、网”）。“汉之星”出示“网”，利用象形文字演变特征记住“网”。 学生通过对汉字的演变过程进行了解，更加强了对该生字的识记，同时也丰富了孩子的知识，增强了学生识字的兴趣。其实，通过近几年对“汉之星”软件平台的教学实践及研究发现，使用“汉之星”信息技术教学软件平台后，孩子们对每个字的字形结构把握得很好，同时对学习语文的兴趣也极其浓厚，因为有极其精彩的拼音动画，还有汉语大词典，确实是语文教学中的又一神
10、兵利器，值得在课堂教学中大面积推广与使用。创业之星心得体会沙盘模拟的课程是大二学期最后的实践课程，以前也不曾接触过这样有趣的类似模拟经营游戏的课程。沙盘模拟课程使用的是创业之星的软件，很容易让人联想到大富翁之类的模拟游戏。不过创业之星当然更加切合其实，能够让我们通过使用这样的软件来学到社会实践中才会学到的经验知识和分析p 能力，虽然仅仅是两天的课程，但我仍旧感悟良多。 开始经营自己的创业公司时是困难的，首先要设立公司，一大堆的注册和手续工作要完成，繁琐而重复，且不能出一丝差错。当我们终于建立好自己的公司时，我作为公司的财务总监，需要辅助总经理进行公司业务的开展和战略的决策。第一季度是很重要的，
11、我们决定投入研发技术类和实用类的手机，设计完成后就开始购买机器、材料、厂房，招聘员工，开发市场，做广告等等，一切都有条不紊，当然由于我们的经验不足，因此我们还是不可避免的犯一些错误，比如购买了过多的设备和个人致使工厂产能过剩，仓库的材料不够，却又没有资金购买材料，只能空置机器和工人，造成了一些损失。不过在第二季的时候，我们改正错误，将资金合理地分配在各项花费上，不会导致缺少材料或人员而无法生产的情况。第二季度开始时我们的订单并不多，可能是由于市场定位和产品生产的问题没有及时的查明，我们小组错失了占领市场份额的好机会，这也导致了后来的市场份额一直较低。根据我们新接手的订单数量，我们及时的调整了市
12、场战略和产品计划，将资金放在实用类的手机产品，并扩展市场发展渠道，并招聘了十几名市场营销人员和个人，增加产能和销售能力。第三季度，我们的一期战略终于有所收效，小有盈利。这给了我们小组的信心，继续增加原材料的采购和设备的购置，并相应增加个人和销售人员。同时上期的广告投入也带来了一些累积效应。我们小组也对公司的生产线进行了升级和产品的认证。第四季度，订单的增加并没有如同我们预期的一样，而是出现了被罚款的风险，我们不得不将一些订单出售，以避免被罚款。同时我们也调整了产品生产计划，减少产量，增加高档、利润较高的产品投入。第五季度，公司的业务盈利突破百万，但是仍然无法和市场老大几千万相比， 市场份额不是
13、那么容易让夺取的，我们不得不开始寻求新的盈利方法，投入资金生产时尚和科技类手机。第六季度以后我们的产品订单一直没有较大的增长，虽然我们提高了原材料订购，扩建厂房，增加了众多员工，不过盈利增加并不明显。一直到八季结束，我们仍然还是第六名。看着仓库堆积的产品和原材料，和永远的第六名，虽然多少有些遗憾，但是我们毕竟学到了一些公司设立的相关经验，了解到了创业的艰难，我希望能够为我们以后的职业发展打下良好的基础。20_-7-4 创业之星心得体会【篇1：创业之星实训心得】创业之星实训心得时间匆匆逝去，伴随着工程管理这个班级，伴随着创业之星这门课程。从第一节课到最后一节，创业之星伴随着我们走过了4_8个季度
14、，其中的酸甜苦辣只有经历过的人才能明白。一学期下来，有时候真的觉得人生就是一场旅行，中途你可以任意换车，但是终点却都是一个站牌，有的人注重结果，有的人只会享受过程中的乐趣，是否有人想过二者可以兼得。或许我从中找到了些许答案。创业之星，一个全新的模拟软件，一门新兴崛起的课程。从第一节课开始，我就充满了些许期待，因为我被它全新的教学模式吸引了，而且我们学院的创业之星代表还获得了“省级二等奖”的好成绩，怎能不够期待的。但是，事实真的如我想象中的那么顺利吗？开始以来，王老师就给我们讲了一些数据上很粗略的东西，然后分分组我们就开始运行。首先告诉我们创业之星实训的一般流程是：产品设计市场开发资质认证厂房租
15、用设备购置员工招聘员工培训员工调整员工辞退原料采购投料生产生产线升级签订合同解除合同设备购置产品报价广告宣传下季度安排，不过这只是一般的流程，初学者可以按照这上面的流程一步步的做，不要漏掉一些重要的流程。说实话，可能讲的有点粗糙，可能是我没有认真的听课，我们组员对这个软件完全不知道怎么运行，甚至买材料，租厂房这些最简单的成本我们都不会计算，更不会进行控制。但是没办法，必须跟着大家一起走，拿定单，交订单，由于我们班长曾经为了参加比赛去培训过，所以懂得比我们班同学多很多，所以第一个八季度下来，他们组稳稳的拿下了第一名。后来在这种模式下 ，班级里面的同学的情绪都很激动，甚至出来罢手不敢，甩手掌柜的现
16、象，老师和同学的激烈矛盾达到了最高点。中途也发生了点下插曲，说实话，王老师在来给我们上课之前，在银行待过很长一段时间，对这些各种利率、会计上的很多东西有自己的心得体会，但可能教导方式不一样才会出现这种情况，无登大雅之堂，但是就是因为这点下插曲，老师和同学之间都意识到了自己的错误，慢慢的双方都进行了改正。 在第一个季度完了之后，王老师开始教给我们一些很具体，数据很通透的东西，慢慢的我们也就有了自己的想法，同时也知道如何去运行这个软件，后面的2_8季度，我们运行的倒是得心应手，但是因为不是很熟悉一些季度末要扣除的款项，所以总是出现紧急贷款，然后分数就被拉了下来，同时，对产品的研究也不是很通透，掌握不了市场上各种产品的需求情况，虽然最后一个季度我们组员开始予以改正
