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1、七子之歌教学设计（共7篇）七子之歌教学设计宝鸡市金台区西街小学 杜蕾【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情谊。【教学重点】体会渴望回归祖国母亲的情感【教学难点】了解历史背景【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，了解背景1、翻开厚厚的历史书，清朝末年的历史总留给人深深的屈辱感，从1840年鸦片战争开始，西方列强用大炮打开了中国的大门，发动了一系列的侵略战争，“割地”“赔款”成了那段历史中反复出现的文字。1842年，英国强占香港；1887年葡萄牙强占澳门；1895年日本强占台湾；1895年沙俄强占旅顺与大连；1
2、898年英国强占威海卫、九龙；1899年法国强占广州湾。从1840年到1894年清政府为帝国列强赔款3902万两白银。帝国列强强占我们的土地，掠夺我们的资，欺压我们的同胞。此时此刻，你的心情怎样？2、闻一多先生和你们有同样的感受，他将满腔的愤怒注于笔尖，创作了一组诗，诗中把被帝国列强侵占的七处地方：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺和大连）比作远离母亲的七个孩子，取名七子之歌。3、今天，我们来学习这组诗的第一首澳门。二、初读诗歌，整体感知1、自由读诗歌，在不懂的字词上做上记号，并尝试解决。 （襁褓 掳去 妈港 梦寐不忘）2、扫除字词障碍可以帮助我们理解诗歌的内容，诗歌总是蕴含着
3、强烈的感情，自由读一读诗歌，你读出了怎样的感情？三、品读诗歌，体会情感1、你从哪里体会到澳门渴望回归？为什么？ 自学提示：自己反复朗读澳门，画出自己感触最深的句子、词语，将体会批注在旁边。同桌交流自己的体会。2、学生自由汇报，教师随机指导朗读。） 重点指导：（预设课堂情境） （1）“你可知妈港不是我的真名姓？澳门人乃至全国人喜欢这个名字吗？为什么？用你们的朗读表达你们的想法。 （2）“我离开你的襁褓太久了，母亲！” 你从哪些词语感受到的？ 太久了是多久？你曾离开你的母亲多久？感受怎样？（学生边回答，边指名朗读 （3）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。” 结合预习说一说侵略者
4、掳去了什么？掳不去什么？ 试读这一句，用朗读表达出你内心的感受。 （4）“母亲！我要回来，母亲！”你抓住了哪些【关键词】：p ？（连用两个母亲采用反复的手法，是对母亲深情的呼唤，读出这种感觉） 你还发现了什么？标点符号也是一种语言，感叹号在这里是情感更加强烈，试着读一读。引读：此时的澳门就像一个被强盗抢走的孩子，在恐惧中，在屈辱中，向自己的母亲呼唤着（生：母亲！我要回来，母亲！）他一次次地呼唤着（生：母亲！我要回来，母亲！）3、让我们一起完整的朗读澳门这首诗歌，表达渴望回归之情。四、拓展延伸，改写诗歌1、渴望回归是澳门的愿望，是闻一多先生的愿望，更是所有中国人的愿望，在十九年前，也就是1999
5、年12月20日，澳门这个离家的孩子终于回到祖国母亲的怀抱，让我们一起观看澳门回归的视屏，感受当时的盛典。2、此时，你的心情怎样？3、让我们用诗歌来表达心中的感情。对于我们创作诗歌有些困难，但我们可以试着改写闻一多先生的这首诗，用来表达澳门回归之后，你心中的喜悦、自豪、激动之情。4、学生朗读改写的诗。5、小结：从同学们的字里行间，老师感受到自豪，感受到喜悦，感受到了祖国的强大，我们怎能不由衷的热爱我们的祖国，我们伟大的祖国。五、作业1、课外阅读七子之歌其余六首，体会表达的情感。2、学唱七子之歌。七子之歌澳门 一、激情导入（课件播放图片与音乐） 孩子们，有这样一个美丽的地方，它是一座宛若花园般的城
6、市； 有这样一个梦境般的所在，它到处散发着独有的迷人气息。 它历经数百年风雨，容颜不改； 它遭受离愁别恨，风采依旧。 这就是中华人民共和国特别行政区澳门。 澳门的现在，满目繁华； 澳门的过去，惨不忍睹。他就像一个幼小的孩子，被凶残的葡萄牙人无情地夺走，之后，便开始了泪眼模糊，日夜思念母亲的漫漫长夜。然而遭受这种厄运的，并不只是澳门一个，还有香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。（课件出示）面对祖国遭受外国列强侵占，祖国同胞遭受欺凌，著名诗人、学者、爱国民主战士闻一多先生愤怒不已，从而创作了组诗，并取名为七子之歌。（出示闻一多图片） 这节课，我们就来学习这组诗的第一首七子之歌澳门。二、板
7、书课题，齐读。下面我们就一同走进七子的悲歌，走进这一段屈辱的历史。三、初读感知1.a) 配乐范读，请同学们注意听清生字的读音。 b) 此时，你有什么感受？四、精读体会a) 是啊！一个失去母亲的孩子，是多么想念母亲，多么想回家呀！那么，你觉得诗歌中哪句话最能体现出澳门想回到母亲怀抱的迫切心情呢？请马上到课文中找一找。（母亲啊母亲，我要回来，母亲！板书、齐读）看似简单的一句话，却是一个失去母亲的孩子发自心底的呼唤，确实让人感动。b) 那么，诗歌中还有哪些语句也同样让你感动呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以放声地诵读，可以边读边画，也可以和你身边的小伙伴交流一下你的感受，好了，开始。汇报：（1
8、）.A理解“妈港”，看课件。那么土生土长的澳门人乃至中国人，会喜欢这个名字吗？（不会）为什么？（这是侵略者给起的名字，是澳门屈辱历史的开始） B我离开你太久了，“太久”究竟有多久？1925-1554=371一个孩子离开自己的母亲有这么久了，一个孩子不叫自己的真姓也有这么久了，你能体会他内心的感受吗？那就带着你的这种感受读这句话。（朗读指导）现在，你能理解一个失去母亲“太久”的孩子，发自心底的呼唤吗？那么就请你代替他呼唤：“母亲啊母亲，我要回来，母亲！”（齐）（2）理解：“掠去”是什么意思？被侵略者掠去的究竟是什么？（土地、资、金钱）从掠去这个词里，我们仿佛看到了侵略者野蛮、凶残的嘴脸。 既然能
9、抢走的都抢走了，为什么还说“你依然保管我内心的灵魂”呢？ 事实上，在澳门占总人口97的中国人，始终保持着传统的中华民族文化， 3 始终维系着与祖国血肉相连的根。是啊，财富可以掠走，肉体也可以掠走，但澳门同胞的心却永远向着自己的祖国。那么就让我们带着这种坚定的信念，带着这份浓浓的情谊，来读一读这句话。虽然土地沦丧，虽然亲人离散，但澳门同胞心里想着的却永远是自己的祖国，所以他才发自心底深情地呼唤：“母亲啊母亲，我要回来，母亲！” （3）a理解：梦寐不忘 （寐：形声字，上半部分和左半部分表示睡觉的环境）（睡觉和做梦都不能忘记） b出示“乳”（会意字）的字理演变过程：乳字表示母亲抱着孩子喂奶。那么诗歌
10、中说“请叫儿的乳名”，这里的“乳名”究竟是什么？是谁给起的？这样的乳名能改吗？这样的乳名能忘吗？那么就让我们带着这种情谊深情地读这一句。正是因为心里想着母亲，梦里也念着母亲，所以澳门才发出了无比深情地呼唤，这呼唤里可是饱含着一个孩子三百年的血泪啊：“母亲啊母亲，我要回来，母亲！”五、拓展延伸1而日夜思念母亲的，又岂止澳门呢？下面我们来欣赏一下七子之歌的第四篇威海卫。看看结尾，你有什么发现？那么谁愿意代表威海卫向母亲呼唤？（指生） 谁又愿意代表澳门向母亲呼唤？（指生） 而这又仅仅是威海卫、是澳门的呼唤吗？更是谁的呼唤？（是七个失去母亲的孩子共同的呼唤。想呼唤的请站起来，一起来！）而这又不止是七个
11、孩子的呼唤，更是全中国人民的呼唤。（孩子们起立，齐） 真可以说是字字血泪，滴血的呼唤啊！2、孩子们，下面就让我们再深情地读一遍这首诗歌。（放音乐）老师已经从你们的脸上感受到了你们心中的爱与恨。3、昔日的澳门，是在旧中国饥贫饥弱、倍受欺凌的情况下，被葡萄牙逐步占领的；随着新中国的日渐强大，终于，在1999年12月20日，澳门回到了祖国母亲的怀抱。让我们再次见证这一伟大的历史时刻。孩子们，此时此刻，听着激昂的国歌，望着鲜艳的五星红旗，你最想说点什么？4、事实上，当其他六子正在母亲怀抱里安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡，孤苦地遥望着自己的母亲。但是我们完全有理由相信：台湾回归的日子一定不会太遥远！孩子
12、们，闻一多先生的这首七子之歌朴素直白、感情真挚，带给我们深深地震撼。作曲家李海鹰就曾含着眼泪，在一夜之间为它谱了曲，下面就让我们一同去感受一下那凄婉的旋律。（课件播放七子之歌，想唱的可以跟着唱）最后，希望同学们都能牢记历史，做了不起的中国人！北师大版四年级语文七子之歌教学设计大磨中心校郭振岭一、教材分析p ：七子之歌是闻一多先生创作的组诗的首篇。“七子”是指当时被帝国侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。主题“回归”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。二、教学目标：
13、1学会生字表中的生字，理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲、梦寐不忘”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。4.在理解七子之歌澳门的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情，培养集体和爱国精神，树立积极向上的生活态度。体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。教学重难点：1熟读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。2体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。2、七子之歌背景的文字、图片或音像资料。3、关于香港、澳门回归的影像资料。
14、教学过程一、介绍作者，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞满江红，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒
15、者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。二、了解背景，点燃激情1、伴着七子之歌?澳门的歌曲，教师播放背景知识课件。2、说说你观看后有什么感受？（学生自由发言。）3、教师小结：正是由于帝国的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础三、初读诗歌，读准字音、指导阅读。1、师配乐范读。2、自由朗读；同桌互读互查。3、指名朗读，纠正字音。4、指名学生朗读澳门。5、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好
