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1、My family教案英语教案范文 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的My family教案，期望能关怀到大家! My family教案(一) 教学目标 (一)语言学问目标 能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。 (二)语言技能目标 能听懂、会说：This is my family. This is my.并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵敏运用，力求做到语调自然，语音精确。 (三)
2、学习策略目标 1.对各种玩耍、活动和竞赛产生爱好，并主动参与到课堂学习中。 2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信念，有效地把握所学 的学问。 3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培育与他人沟通、协调和合作 的力气，提高语言运用的综合力气。 (四)情感意识目标 在生疏家庭成员、学唱歌曲的同时，渐渐形成宠爱家庭、宠爱生活的真挚情 感。 (五)文化意识目标 学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。 教学重难点 教学重点： 1.运用句型：This is my 向别人介绍自己的家庭成员。 2.能听、说、认读单词：grandfather(gr
3、andpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。 教学难点： 1.he和she的意义区分及发音。 2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。 教学过程 (一) Warm-up 1、Greetings. Hello , boys and girls . Good afternoon. Nice to meet you . How are you ? 2、Sing the ABC song . 3、Look at the pictures(灰太狼一家).Whos that ? Hes Xiao Huihui. Whos that boy / girl / m
4、an /woman ? Hes / Shes .Hes Xiao Huihuis (二)Presentation 1、出示Liu Xings family的图片问同学：Whos this boy?让同学回答：Hes Liu Xing。Hes Liu Xings brother。Whos this girl?Hes Liu Xings sister。 2、分别出示father, mother的图片，问同学：Whos that man (woman)?引导同学说出：Hes Liu Xings father(dad). Shes Liu Xings mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3
5、、出示单词卡，让同学认读father, mother, mum, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 出示图片：This is Liu Xings grandmother。 口语：grandma This is Liu Xings grandfather。 口语:grandpa 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、There are 9 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让同学猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brot
6、her, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：向同学说明grandpa, grandma多用于口语中。 5、出示单词卡，让同学先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。 sister , 教读，小玩耍(英汉互译)来操练。 brother, 教读，小玩耍(开火车)来操练。 grandfather(grandpa), 教读，小玩耍(数数字)来操练。 grandmother(grandma), 教读，小玩耍(大小声读单词)来操练。 6、依据Mike家的f
7、amily tree，关怀Mike 完成对家庭成员的介绍，练习句型This is my.Whats missing?(哪个不见了) Play a game 拍单词 每个小组派代表上台拍所听到的单词,并说出其中文意思，看谁动作快又准。 (三)LetsplayandLetschant(PPT) 1、通过两个玩耍：Guess and shoot , Sharp eyes , 来复习刚学的新单词。 2、听录音，跟读Lets chant 。 (四)Group work 四人一小组，拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员。假如你没有全家福，就以Mike 或者Wu Yifan的身份，向小组成员介绍
8、自己 的家庭成员。 利用自画家庭树，小组成员之间进行询问对话。 Look ,this is my family. This is my mother. A: she is young .Is he your father? B: Yes , he is ./No, he isnt. A:whos that boy ? B: he is my brother. (五)Homework 1、听录音跟读本部分内容5遍,并用英语向自己的伴侣介绍自己的家庭成员。 2、抄写六个新单词，每个一行，一行6个:sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,gran
9、dpa. My family教案(二) 教学目标 (一)学问 听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)力气 (1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。 (2)能区分和正确使用人称代词he 和she. (三)情感 培育同学宠爱并团结家庭成员的思想感情。 教学重难点 教学重点： 问句：Whos that man (boy)? 回答：Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. 教学难点： he和she的意义区分及发音。
10、教学过程 一、热身(Warm-up) 1.师生问好: 2.同学3人一组做对话表演。 二、新授(Presentation) 1.老师将一位新伴侣介绍给大家。老师扮演这个新伴侣，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Li min). 老师对其他同学说：Shes (Li min). 并示意同学跟着重复这句话。 2.老师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导同学回答：Shes Wang yan. 出示课件： Whos that girl? Whos she? 她是谁? Shes Sarah。 3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she
11、。 4.老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让同学回答：Hes 出示课件Zhang Peng图: Whos that boy?让同学回答：Hes Zhang Peng. 5.让同学指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6.老师拿出同学们所生疏的老师的照片，用实物投影仪呈现出来。询问同学：Whos that man? Whos that woman? 引导同学回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.老师可向同学出示几张明星的照片或图片，让同学做Whos that man? Whos that wo
12、man?的问答练习。 8.老师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓舞同学对比片中的人物提问， 老师用Shes my mother. Hes my father.来回答， 并重复单词father, mother。 老师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向同学指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9.让同学观看教学课件呈现Lets talk的内容。 10.让同学看书听录音，跟读课文对话。 11.让同学分组表演课文并呈现。 三、巩固与延长(Consolidation and extensio
13、n) 1.Whos family is this? 老师先收集几张同学的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的同学快速反应：This is my family.然后让其他同学对比片中的人物发问，该生回答。 2.猜人 请一名同学到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话同学的眼睛，连续玩耍。(在玩耍过程中播放英语歌曲，创设快活氛围。) 3.出示照片：生问答。 Whos that man? Hes Yao Ming(姚明) Whos that woman? Shes Guo Jingjing(郭晶晶). . 4.Lets chant. 四、Homework 娴熟朗读lets talk、lets learn、Lets chant.(听5遍读5遍)! 8
